Работа выполнена по материалам повести «Сплетение душ»

Работа выполнена по материалам повести «Сплетение душ».

ИГА, русский язык, 9 класс

(1)Шесть лет прошло с тех пор, как кончилась война. (2)Казалось, ничто больше не напомнит о ней. (3)Однажды вечером, в темноте, нарочный принёс отцу «казённую» бумагу со зловещим названием «повестка»: “...получателю в указанный срок явиться в военкомат.” (4)Было не до ужина. (5)Отец и мать подавленно молчали. (6)Утром отец надел «базарную» одежду. (7)Выглядел он необычайно встревоженным. (8)Это проявлялось в медлительности – он оттягивал момент выхода из дома: то выйдет бесцельно на улицу, то вернётся, сядет за стол, бросая на меня пристальные взгляды. (9)Ушли вдвоём с матерью. (10)Я не мог найти себе места. (11)Беспокоиться было из-за чего. (12)Год на дворе был… (13)Хотя какая, в сущности, разница, какой именно был год на дворе. (14)Для основательного беспокойства вполне достаточно того, что этот двор находился на территории нашей страны. (15)Я остался с Валькой в качестве няньки. (16)Брат был игрив и, не чувствуя остроты момента, увлечённо занимался своими детскими делами. (17)Я же всё чаще подходил к кухонному окну, высматривая возвращение родных фигур. (18)Двух… или одной. (19)Пропустил их появление. (20)Увидел, когда они под ручку подходили к дому. (21)На душе как-то разом отпустило. (22)Отец пришёл навеселе. (23)И повод был. (24)Молча, под гордым взглядом матери, он бережно достал из коробочки отливающую холодным серебром медаль «3а боевые заслуги». (25)Это был для нашей семьи праздник полного выдоха, освобождающий от вечного ожидания беды. (26)День Победы, наконец, пришёл и в наш дом.

( )

Задание 2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему отец мальчика вынужден был явиться в военкомат?»

1) Отец хотел добровольцем идти на службу.

2) Потому что он получил «казённую» бумагу со зловещим названием «повестка».

3) Он боялся за своих сыновей.

4) Потому что наступил настоящий День Победы..

Задание 3. В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

1) (9)Ушли вдвоём с матерью.

2) (10)Я не мог найти себе места.

3) (15)Я остался с Валькой в качестве няньки.

4) (19)Пропустил их появление.

Задание 4. Из предложений 8–10 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости /звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

Задание 5. Из предложений 4—7 выпишите слова, в которых правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН.»

Задание 6. Замените слово «подавленно» в предложении 5 стилистически нейтральным синонимом, употреблённом в прямом значении. Напишите этот синоним.

Задание 7.Замените словосочетание «кухонное окно» (предложение 17 ), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Задание 8. Выпишите грамматическую основу предложения 23.

Задание 9.Среди предложений 5—9 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

Задание 10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Это был для нашей семьи праздник полного выдоха,(1) освобождающий от вечного ожидания беды. День Победы,(2) наконец,(3) пришёл и в наш дом.

Задание 11. Укажите количество грамматических основ в предложении 14. Ответ запишите цифрой.

Задание 12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ые) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными  подчинительной связью.

Шесть лет прошло с тех пор,(1) как кончилась война. Однажды вечером,(2) в темноте,(3) нарочный принёс отцу «казённую» бумагу со зловещим названием «повестка»: “...получателю в указанный срок явиться в военкомат.”

Задание 13. Среди предложений 1-5 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным времени. Напишите номер этого предложения.

Задание 14. Среди предложений 1—5 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения.

Задание 15. Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

15.1 На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние, рас­кры­вая смысл вы­ска­зы­ва­ния из­вест­но­го линг­ви­ста Ф. И. Бу­сла­е­ва: «Вся сила суж­де­ния со­дер­жит­ся в ска­зу­е­мом. Без ска­зу­е­мо­го не может быть суж­де­ния». Ар­гу­мен­ти­руя свой ответ, при­ве­ди­те 2 при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста. При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние.

Вы мо­же­те пи­сать ра­бо­ту в на­уч­ном или пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле, рас­кры­вая тему на линг­ви­сти­че­ском ма­те­ри­а­ле. На­чать со­чи­не­ние Вы мо­же­те сло­ва­ми Ф. И. Бу­сла­е­ва.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

15.2 На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фи­на­ла тек­ста: «День Победы, наконец, пришёл и в наш дом».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии 2 ар­гу­мен­та из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния.

При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

15.3 Как Вы по­ни­ма­е­те зна­че­ние слова ГОРДОСТЬ? Сфор­му­ли­руй­те и про­ком­мен­ти­руй­те дан­ное Вами опре­де­ле­ние. На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Что такое гордость», взяв в ка­че­стве те­зи­са дан­ное Вами опре­де­ле­ние. Ар­гу­мен­ти­руя свой тезис, при­ве­ди­те 2 при­ме­ра-ар­гу­мен­та, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер-ар­гу­мент при­ве­ди­те из про­чи­тан­но­го тек­ста, а вто­рой — из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов. Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.