Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Русский язык» разработана на основе:
1. Федерального закона ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации (далее – ФБУП-2004);
3. Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования» (для VII-XI (XII) классов);
4. Постановления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011) (далее СанПиН 2.4.2.2821);
5. Письма Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ – 413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»;
6. Федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки по Приказу МО РФ от 31.03. 2014 № 000, ООП НОО, ООП ООО, одобренных Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию. Протокол заседания от 8 апреля 2015 года №1/15;
7. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях (с изменениями);
8. Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 октября 2015 года № 08 – 1786 «О рабочих программах учебных предметов»;
9. Учебного плана на 2016-2017 учебный год;
10. Календарного графика МБОУ «Дружбинская СОШ» на 2016 -2017 учебный год;
11. Положения о рабочей программе учебного предмета (курса) МБОУ «Дружбинская СОШ»;
12. Примерной образовательной программы по русскому языку и Программы по русскому языку . 10-11 классы общеобразовательных учреждений филологического профиля – в сб. Русский язык. Программы для общеобразовательных учреждений// составитель – Дрофа, 2010.
Место курса в учебном плане:
Программа составлена из расчета 102 часа в год (3 часа в неделю).
Основное содержание. 11 класс (102 ч а с а )
1. Принципы русского правописания (10 ч)
Фонетический принцип графики. Морфемный, морфологический и традиционный (исторический) принципы орфографии. Дифференцирующие и другие написания. Структурный (формальный) и семантический (смысловой) принципы пунктуации. Знаки препинания и интонация. Авторские знаки.
2. Повторение изученного (92 ч )
Систематизация знаний по русскому языку.
Фонетика. Лексикология. Морфемика. Морфология. Синтаксис. Роль единиц указанных разделов в построении текстов разных стилей и жанров.
Систематизация орфограмм в соответствии с принципами орфографии. Блоковый характер орфографических и пунктуационных правил как средство преодоления дробности частных правил. Закрепление навыков грамотного письма (обобщающие задания).
Совершенствование устной речи.
Результаты изучения курса
В результате изучения русского языка на профильном уровне ученик должен
знать/понимать:
- функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках;
- системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;
- понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;
- компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;
- основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;
уметь:
- проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;
- разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;
- проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;
- оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
- объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;
аудирование и чтение
- использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
- владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;
говорение и письмо
- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;
- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;
- применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
- углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования;
- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
- увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;
- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
- удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;
- самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства;
- приобретения практического опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит данный учебный предмет.
УМК
1. Программа по русскому языку . 10-11 классы общеобразовательных учреждений филологического профиля – в сб. Русский язык. Программы для общеобразовательных учреждений// составитель – Дрофа, 2010.
2. Русский язык, 10 – 11классы, М.:Дрофа, 2011
3. Сальникова язык. Поурочные разработки 10 – 11 классы, М. Дрофа, 2008
4., . Тренинг по орфографии. 10–11 классы, М.: Дрофа,2011 г.
Внесенные изменения
Входящие в УМК Поурочные разработки (10 – 11 классы, М. Дрофа, 2008) содержат определенные изменения Программы . Эти изменения не касаются содержания Программы, но предполагают перенос части изучаемого материала из программы 10 класса в программу 11 класса. Речь идет о завершающих курс 10 класса темах: «Источники расширения словарного состава современного русского языка: словообразование, книжная лексика, периферийная лексика». Поскольку такой перенос материала не противоречит определенному программой преподаванию русского языка в 10 – 11 классах как единого курса (разделы I-II – в 10 классе, разделы III – IV – в 11 классе), при планировании мы учитываем тематическое распределение часов в соответствии с «Поурочными разработками» .
Поурочное тематическое планирование
Тематическое планирование по русскому языку
11 класс (102 часа)
Тема, раздел | Количество часов | |
1. | Вводный урок | 1 |
1. Источники расширения словарного состава русского языка | 12 | |
1.1 | Источники расширения словарного состава русского языка. Словообразование. | 1 |
1.2 | Появление у слов новых лексических значений. Лексика пассивного словарного фонда | 1 |
1.3 | Лексика пассивного словарного фонда. Использование историзмов и архаизмов | 1 |
1.4 | Термины науки. Религиозная лексика | 1 |
1.5 | Периферийная лексика. Просторечия. Диалектизмы | 1 |
1.6 | Профессионализмы. Жаргонизмы. | 1 |
1.7 | Повторение пунктуации. Тире между подлежащим и сказуемым | 1 |
1.8 | Повторение пунктуации. Тире в неполном Предложении. | 1 |
1.9 | Заимствования | 2 |
1.10 | Заимствования | |
1.11 | Урок-конференция «Источники расширения словарного состава современного русского языка» | 2 |
1.12 | Урок-конференция «Источники расширения словарного состава современного русского языка» | |
2. Принципы русского правописания | 8 | |
2.1 | Принципы русского правописания. Принципы орфографии | 1 |
2.2 | Принципы пунктуации. Авторские знаки. | 1 |
2.3 | Контрольный диктант №1 с дополнительными заданиями | 1 |
2.4 | Анализ контрольного диктанта | 1 |
2.5 | Повторение пунктуации. Знаки препинания при однородных членах предложения | 1 |
2.6 | Повторение пунктуации. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами | 1 |
2.7 | к подробному изложению по тексту ( «Господин из Сан – Франциско») | 1 |
2.8 | подробного изложения( «Господин из Сан – Франциско») | 1 |
3. Повторение изученного. Повторение фонетики, графики, морфемики, словообразования, морфологии | 27 | |
3.1 | Повторение фонетики, графики и орфоэпии | 3 |
3.2 | Повторение фонетики, графики и орфоэпии | |
3.3 | Повторение фонетики, графики и орфоэпии | |
3.4 | Повторение пунктуации. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях | 1 |
3.5 | Повторение морфемики и словообразования | 3 |
3.6 | Повторение морфемики и словообразования | |
3.7 | Повторение морфемики и словообразования | |
3.8 | Повторение пунктуации. Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях. | 1 |
3.9 | Повторение морфемики и словообразования | 3 |
3.10 | Повторение морфемики и словообразования | |
3.11 | Повторение морфемики и словообразования | |
3.12 | Повторение пунктуации. Обособленные и необособленные согласованные определения | 1 |
3.13 | Повторение лексикологии, фразеологии и этимологии | 3 |
3.14 | Повторение лексикологии, фразеологии и этимологии | |
3.15 | Повторение лексикологии, фразеологии и этимологии | |
3.16 | Повторение пунктуации. Обособленные и необособленные согласованные определения | 1 |
3.17 | Повторение лексикологии, фразеологии и этимологии | 2 |
3.18 | Повторение лексикологии, фразеологии и этимологии | |
3.19 | Повторение пунктуации. Обособленные и необособленные приложения. Обособленные дополнения | 1 |
3.20 | Повторение морфологии | 3 |
3.21 | Повторение морфологии | |
3.22 | Повторение морфологии | |
3.23 | Повторение пунктуации. Обособленные обстоятельства | 1 |
3.24 | Повторение морфологии | 2 |
3.25 | Повторение морфологии. | |
3.26 | Контрольный диктант №2 с дополнительными заданиями | 1 |
3.27 | Анализ контрольного диктанта. | 1 |
4. Повторение изученного. Повторение синтаксиса и пунктуации | 39 | |
4.1 | Повторение синтаксиса. Основные единицы синтаксиса. Виды связи между словами и предложениями | 1 |
4.2 | Словосочетание. | 1 |
4.3 | Предложение. | 1 |
4.4 | Простое предложение. Смысловой центр предложения | 1 |
4.5 | Повторение пунктуации. Знаки препинания при сравнительных конструкциях. | 1 |
4.6 | Повторение пунктуации. Знаки препинания при обособлении уточняющих и пояснительных членов предложения | 1 |
4.7 | к изложению ( « Мастер и Маргарита».) | 1 |
4.8 | Р. р. Написание изложения( « Мастер и Маргарита».) | 1 |
4.9 | Главные и второстепенные члены предложения | 1 |
4.10 | Многозначные члены предложения. | 1 |
4.11 | Односоставные предложения. | 2 |
4.12 | Односоставные предложения. | |
4.13 | Полные и неполные предложения. | 1 |
4.14 | Повторение пунктуации. Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях. | 2 |
4.15 | Повторение пунктуации. Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях. | |
4.16 | Осложнённое предложение. Предложения с однородными членами. | 2 |
4.17 | Осложнённое предложение. Предложения с однородными членами. | |
4.18 | Обособленные определения и приложения. | 1 |
4.19 | Обособленные обстоятельства. | 1 |
4.20 | Предложения с вводными и вставными единицами. | 1 |
4.21 | Предложения с обращениями. | 1 |
4.22 | Повторение пунктуации. Знаки препинания при обращениях. | 1 |
4.23 | Контрольный диктант № 3 | 1 |
4.24 | Анализ контрольного диктанта. | 1 |
4.25 | Сложное предложение. | 2 |
4.26 | Сложное предложение. | |
4.27 | Повторение пунктуации. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. | 2 |
4.28 | Повторение пунктуации. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. | |
4.29 | Повторение пунктуации. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. | 2 |
4.30 | Повторение пунктуации. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. | |
4.31 | Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными | 1 |
4.32 | Сложные бессоюзные предложения | 2 |
4.33 | Сложные бессоюзные предложения | |
4.34 | Повторение пунктуации. Знаки препинания в БСП. | 2 |
4.35 | Повторение пунктуации. Знаки препинания в БСП. | |
4.36 | Предложения с чужой речью. | 1 |
4.37 | Повторение пунктуации. Знаки препинания при прямой речи | 2 |
4.38 | Повторение пунктуации. Знаки препинания при прямой речи | |
4.39 | Повторение пунктуации. Знаки препинания при цитатах | 1 |
5. Обобщающее повторение орфографии | 16 | |
5.1 | Повторение орфографии. Правописание корней. | 2 |
5.2 | Повторение орфографии. Правописание корней. | |
5.3 | Правописание приставок. | 2 |
5.4 | Правописание приставок. | |
5.5 | Правописание Ъ и Ь. | 1 |
5.6 | Правописание суффиксов. | 2 |
5.7 | Правописание суффиксов. | |
5.8 | Правописание окончаний. | 1 |
5.9 | Правописание гласных после шипящих. | 1 |
5.10 | Слитное, раздельное и дефисное написание слов. | 2 |
5.11 | Слитное, раздельное и дефисное написание слов. | |
5.12 | Правописание не и ни с разными частями речи. | 1 |
5.13 | Правописание омонимичных форм разных частей речи. | 1 |
5.14 | Итоговая контрольная работа | 2 |
5.15 | Итоговая контрольная работа | |
5.16 | Анализ итоговой работы | 1 |
ЛИСТ ВНЕСЁННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ ИЗМЕНЕНИЙ
№ урока | Тема урока | дата по плану | дата по факту | Примечания | документ |
