Республиканская олимпиада 2016 г.
Районный этап 8 класс
письменный тур олимпиады по русскому языку в школах с казахским языком обучения
1. Прослушайте внимательно текст.
2. Сформулируйте заголовок текста - его главную мысль.
3. Определите и выпишите из текста ключевые слова.
4. Подробно изложите данный текст.
5. Выпишите из текста последнее предложение, выполните его полный синтаксический разбор, объясните расстановку знаков препинания.
Время выполнения – 120 минут
Максимально – 50 баллов.
Критерии оценки:
1) Формулировка заголовка – 5 б.
2) Определение ключевых слов текста – 5 б.
3) Полнота изложения содержания текста – 20 б.
4) Отсутствие орфографических ошибок – 5 б.
5) Отсутствие грамматических ошибок – 5 б.
6) Отсутствие стилистических ошибок – 5 б.
7) Синтаксический разбор предложения – 5 б.
Словари не только друзья, но и помощники. Пусть вам это не покажется странным. Вероятно, когда вы ходите в магазин за продуктами или занимаетесь уборкой в квартире, когда вы моете посуду и выполняете другие домашние дела, помогая этим взрослым, они называют вас своими помощниками.
В наше время изобретатели и конструкторы создали замечательную технику – аппараты, станки и различные механизмы, которые значительно облегчают труд человека, помогают выполнять нелегкую и нередко опасную для жизни работу. Эти механизмы также называют помощниками.
Какую же помощь оказывают словари? Словари помогают не только правильно писать слова, определять их значения, объяснять происхождение слов, но и расширяют кругозор, дают новые сведения из разных областей науки, техники, искусства и литературы, развивают нашу культуру речи, приобщают к культуре народа и языка.
Словари доставляют огромную радость тем, кто постоянно ими пользуется. Известный французский писатель А. Франс писал: «Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке! Если хорошенько подумать, словарь – это книга книг. Он включает в себя все другие книги, нужно лишь извлечь их из неё…»
Словари и справочники заслуженно называют спутниками цивилизации. Они всегда помогали людям расширять свои знания, повышать языковую культуру. Чтобы получить помощь от словарей, надо знать какие словари существуют, и уметь ими правильно пользоваться. Учитывая подбор слов и характер их объяснения, лексикографы – создатели словарей, подразделяют все словари на два основных типа: лингвистические (языковые) и энциклопедические.
Республиканская олимпиада 2016 г.
Районный этап 9 класс
письменный тур олимпиады по русскому языку в школах с казахским языком обучения
1. Прослушайте внимательно текст.
2. Сформулируйте заголовок текста - его главную мысль.
3. Определите и выпишите из текста ключевые слова.
4. Подробно изложите данный текст.
5. Выпишите из текста последнее предложение, выполните его
полный синтаксический разбор, объясните расстановку знаков препинания.
Время выполнения – 120 минут
Максимально – 50 баллов.
Критерии оценки:
1) Формулировка заголовка – 5 б.
2) Определение ключевых слов текста – 5 б.
3) Полнота изложения содержания текста – 20 б.
4) Отсутствие орфографических ошибок – 5 б.
5) Отсутствие грамматических ошибок – 5 б.
6) Отсутствие стилистических ошибок – 5 б.
7) Синтаксический разбор предложения – 5 б.
На строго языковых принципах строятся лингвистические словари. В них собираются и объясняются сами слова и фразеологизмы, толкуются их лексические и грамматические значения, их употребительность в речи.
К лингвистическим словарям относятся переводные (двуязычные) словари, изданию которых в любой развитой стране уделяется большое внимание. В переводных словарях при помощи слов родного языка объясняются слова другого языка, например русско-казахский словарь, и, наоборот, слова другого языка переводятся на казахский язык, например, русско-казахский словарь.
Наиболее распространённым типом одноязычного лингвистического словаря является толковый словарь. Толковые словари обычно называют универсальными, или комплексными, так как, обращаясь к ним, можно получить целый ряд справок о том или ином слове. Он содержит в себе семантическое объяснение значений слов, их грамматическую и экспрессивно-стилистическую характеристику, нормативное написание и произношение, иногда приводит сведения этимологического характера.
В зависимости от задач словаря разным будет состав слов, по-разному они будут размещаться и объясняться в словаре. Составлением и выпуском словарей занимаются специалисты, которых называют лексикографами. Словари составлены как бы из кирпичиков – из множества словарных статей.
Словарная статья начинается со слова-заголовка, всегда имеющего ударение. Нужно иметь в виду, что в словарной статье при толковании слова на первый план выдвигается основное и прямое его значение, а затем приводится переносное. Такое расположение материала даёт возможность последовательно и всесторонне охарактеризовать значение рассматриваемого слова.
Республиканская олимпиада 2016 г.
Районный этап 10 класс
письменный тур олимпиады по русскому языку в школах с казахским языком обучения
1. Прослушайте внимательно текст.
2. Сформулируйте заголовок текста - его главную мысль.
3. Определите и выпишите из текста ключевые слова.
4. Подробно изложите данный текст.
5. Выпишите из текста последнее предложение, выполните его
полный синтаксический разбор, объясните расстановку знаков препинания.
Время выполнения – 120 минут
Максимально – 50 баллов.
Критерии оценки:
1) Формулировка заголовка – 5 б.
2) Определение ключевых слов текста – 5 б.
3) Полнота изложения содержания текста – 20 б.
4) Отсутствие орфографических ошибок – 5 б.
5) Отсутствие грамматических ошибок – 5 б.
6) Отсутствие стилистических ошибок – 5 б.
7) Синтаксический разбор предложения – 5 б.
Человек – существо общественное. Он живёт в обществе и, следовательно, может и должен общаться с другими членами этого общества. Обратим внимание на общий корень: общество, общение. И слово коммуникация – того же корня: только латинского: communication из communis – общий.
Коммуникация (лат. communication – общая связь) – 1) смысл связи; 2) формы связи; 3) процесс общения. Коммуникация – информационный аспект прямой и обратной связей между элементами системы «культура». Коммуникация межъязыковая – прямое и непосредственное общение носителей разных языков.
Итак, слова связывают людей, объединяют их через общение. Без общения не общества, без общества нет человека социального, нет человека культурного, человека разумного. Слова, складываясь в язык, выделяют человека из животного мира. Как же их не любить и не исследовать?! Как же их не изучать – внимательно, пристально, со всех точек зрения и во всех проявлениях?
Ни одна наука, ни одна специальность не может обойтись без слов. Они нужны хотя бы для того, чтобы сформулировать знание и опыт, сохранить и передать следующим поколениям. И великие медики и физики общаются с помощью слов и с другими медиками и физиками, и с пациентами, и со всеми другими членами человеческого общества.
Её величество коммуникация правит людьми, их жизнью, их развитием, их поведением, их познанием мира и самих себя, как части этого мира. И всякая попытка осмыслить коммуникацию между людьми, понять, что ей мешает и что способствует, важна и оправданна, так как общение – это стержень, основа существования человека.
Республиканская олимпиада 2016 г.
Районный этап 11 класс
письменный тур олимпиады по русскому языку в школах с казахским языком обучения.
1. Прослушайте внимательно текст.
2. Сформулируйте заголовок текста - его главную мысль.
3. Определите и выпишите из текста ключевые слова.
4. Подробно изложите данный текст.
5. Выпишите из текста последнее предложение, выполните его
полный синтаксический разбор, объясните расстановку знаков препинания.
Время выполнения – 120 минут
Максимально – 50 баллов.
Критерии оценки:
1) Формулировка заголовка – 5 б.
2) Определение ключевых слов текста – 5 б.
3) Полнота изложения содержания текста – 20 б.
4) Отсутствие орфографических ошибок – 5 б.
5) Отсутствие грамматических ошибок – 5 б.
6) Отсутствие стилистических ошибок – 5 б.
7) Синтаксический разбор предложения – 5 б.
Соотношение языка и культуры, тесная взаимосвязь этих двух ключевых слов и понятий, достаточна очевидна.
Межкультурная коммуникация – это новый, получивший в наши дни чрезвычайную актуальность аспект теории общения. Причин всемирного взрыва интереса к проблемам межкультурной коммуникации много – хороших и плохих.
Хорошие. Научно-технический прогресс, фантастика Интернета, чудеса коммуникации, возможность в секунды-минуты связаться с любой точкой планеты потрясающе. Связь через мобильный телефон, компьютер, теле-радиосвязь – это не просто хорошо, это замечательно, это прекрасно.
Общение межнациональное, межкультурное, межличностное – без виз, границ, практически без политических и экономических барьеров – стало доступно миллионам людей. Но есть одно досадное препятствие: языки и культуры мешают, порождают недоразумения, конфликты – они могут свести на нет величайшие достижения науки и техники. На пути науки и техники, всё более объединяющей человечество, встал человеческий фактор: языковой и культурный барьеры.
В этой ситуации развитие новой, молодой теории межкультурной коммуникации представляет собой первоочередную задачу науки. Это не преувеличение. Все современные чудеса науки и техники разбиваются о так называемый человеческий фактор. Этот фактор включает в себя образ жизни, привычки, традиции, мировоззрение, менталитет, систему ценностей.
Вот почему так важно осмыслить теорию науки, цель которой – обеспечить взаимопонимание людей, представителей разных культур и носителей разных языков в процессе общения.
Республиканская олимпиада 2016 г.
Районный этап 8 класс
устный тур олимпиады по русскому языку в школах с казахским языком обучения
1. Прочитайте выразительно поэтический текст.
2. Определите тему и основную мысль - идею текста.
3. Охарактеризуйте художественно-изобразительные средства в тексте.
4. Прочитайте наизусть поэтическое произведение из русской литературы.
5. Составьте устное сообщение на тему «Известный русский поэт 20 века».
Время выполнения – 120 минут
Максимально – 50 баллов.
Критерии оценки:
1) правильное выразительное чтение – 5 б.
2) идейно-тематическая интерпретация текста – 10 б.
3) лингвостилистический анализ текста – 10 б.
4) чтение наизусть поэтического произведения – 10 б.
5) устное сообщение по теме – 10 б.
6) отсутствие орфоэпических ошибок – 5 б.
Что в имени тебе моём?
Оно умрёт, как шум печальный
Волны, плеснувшей в берег дальний,
Как звук ночной в лесу глухом.
Оно на памятном листке
Оставит мёртвый след, подобный
Узору надписи надгробной
На непонятном языке.
Что в нём? Забытое давно
В волненьях новых и мятежных,
Твоей душе не даст оно
Воспоминаний чистых, нежных.
Но в день печали, в тишине,
Произнеси его тоскуя;
Скажи: есть память обо мне,
Есть в мире сердце, где живу я.
Республиканская олимпиада 2016 г.
Районный этап 9 класс
устный тур олимпиады по русскому языку в школах с казахским языком обучения
1. Прочитайте выразительно поэтический текст.
2. Определите тему и основную мысль - идею текста.
3. Охарактеризуйте художественно-изобразительные средства в тексте.
4. Прочитайте наизусть поэтическое произведение из русской литературы.
5. Составьте устное сообщение на тему ««Известный русский поэт 20 века».
Время выполнения – 120 минут
Максимально – 50 баллов.
Критерии оценки:
1) правильное выразительное чтение – 5 б.
2) идейно-тематическая интерпретация текста – 10 б.
3) лингвостилистический анализ текста – 10 б.
4) чтение наизусть поэтического произведения – 10 б.
5) устное сообщение по теме – 10 б.
6) отсутствие орфоэпических ошибок – 5 б.
Зимнее утро
Мороз и солнце: день чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный –
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела –
А нынче… погляди в окно:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Республиканская олимпиада 2016 г.
Районный этап 10 класс
устный тур олимпиады по русскому языку в школах с казахским языком обучения
1. Прочитайте выразительно поэтический текст.
2. Определите тему и основную мысль - идею текста.
3. Охарактеризуйте художественно-изобразительные средства в тексте.
4. Прочитайте наизусть поэтическое произведение из русской литературы.
5. Составьте устное сообщение на тему «Известный русский поэт 20 века».
Время выполнения – 120 минут
Максимально – 50 баллов.
Критерии оценки:
1) правильное выразительное чтение – 5 б.
2) идейно-тематическая интерпретация текста – 10 б.
3) лингвостилистический анализ текста – 10 б.
4) чтение наизусть поэтического произведения – 10 б.
5) устное сообщение по теме – 10 б.
6) отсутствие орфоэпических ошибок – 5 б.
В тот год осенняя погода
Стояла долго на дворе,
Зимы ждала, ждала природа.
Снег выпал только в январе
На третье в ночь. Проснувшись рано,
В окно увидела Татьяна
Поутру побелевший двор,
Куртины, кровли и забор,
На стеклах лёгкие узоры,
Деревья в зимнем серебре,
Сорок весёлых на дворе
И мягко устланные горы
Зимы блистательным ковром.
Всё ярко, всё бело кругом.
Зима!.. Крестьянин торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетётся рысью как-нибудь;
Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая;
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушаке.
Вот бегает дворовый мальчик,
В салазки жучку посадив,
Себя в коня преобразив;
Шалун уж заморозил пальчик:
Ему и больно и смешно,
А мать грозит ему в окно…
Республиканская олимпиада 2016 г.
Районный этап 11 класс
устный тур олимпиады по русскому языку в школах с казахским языком обучения
1. Прочитайте выразительно поэтический текст.
2. Определите тему и основную мысль – идею текста.
3. Охарактеризуйте художественно-изобразительные средства в тексте.
4. Прочитайте наизусть поэтическое произведение из русской литературы.
5. Составьте устное сообщение на тему «Известный русский писавека».
Время выполнения – 120 минут
Максимально – 50 баллов.
Критерии оценки:
1) правильное выразительное чтение – 5 б.
2) идейно-тематическая интерпретация текста – 10 б.
3) лингвостилистический анализ текста – 10 б.
4) чтение наизусть поэтического произведения – 10 б.
5) устное сообщение по теме – 10 б.
6) отсутствие орфоэпических ошибок – 5 б.
Еще предвижу затрудненья:
Родной земли спасая честь,
Я должен буду, без сомненья,
Письмо Татьяны перевесть.
Она по-русски плохо знала,
Журналов наших не читала
И выражалася с трудом
На языке своём родном,
Итак, писала по-французски…
Что делать! Повторяю вновь:
Доныне дамская любовь
Не изъяснялася по-русски,
Доныне гордый наш язык
К почтовой прозе не привык.
Я знаю: дам хотят заставить
Читать по-русски. Право, страх!
Могу ли их себе представить
С «Благонамеренным» в руках!
Я шлюсь на вас, мои поэты;
Не правда ль: милые предметы,
Которым, за свои грехи,
Писали втайне вы стихи,
Которым сердце посвящали,
Не все ли, русским языком
Владея слабо и с трудом,
Его так мило искажали,
И в их устах язык чужой
Не обратился ли в родной?
