План серии последовательных уроков по географии на тему « Литосфера» - II часть для 6 класса общеобразовательной школы

План серии последовательных уроков по географии на тему « Литосфера» - II часть для 6 класса общеобразовательной школы

Составила учитель географии средней школы имени Билала Назыма Мухамедова ТТ

Тема	Цели урока	Методы активизации обучения	Решение проблемм	Результаты обучения	ОДО и ОО	Вовлечение всех учащихся в процесс обучения	Рессурсы
1 Горы суши и их классификация	1.Познакомить с понятием горы суши и их классификация	1.Создание колоборативной среды. 2.Диалоговое обучение. 3 «Мозговой штурм»	Изучение новой темы групповой форме. Лучший ученик группы обьясняет другим, методом «Жиксо».Применяя ОДО иОО, для взаимо оценивания и самоценивания делают отчет.	Проверяется по критериям: 1.Знать о горах суши и их классификациих 2.Четко определять горы по происхождению, по высоте, 3.Умение работать в колоборативной среде	1.Правильная организация групповой работы. 2.Проверка домашнего задания посредством перекрестного опроса и выборочного тестирования. 3.Самостоятельное изучение новой темы. 4.Проверка знаний посредством индивидуальных заданий с критериальным оцениваний 5.Составление постеров по теме	1.Деление на группы по интересам. 2.Создание колоборативной среды. 3.Активити	Учебник географии 6 класса. Интерактивная доска. Слайды, постеры
2. «Равнины и их класификация»	1. Дать понятие о равнинах и их класификации» закономерностях распространения на Земле.	1.Создание колоборативной среды. 2.Диалоговое обучение. 3 «Мозговой штурм». 4.Исследовательская работа по «Физической карте полушарии»	Самостоятельное изучение новой темы групповой форме, по путеводителю. Применяя ОДО и ОО, для взаимо оценивания и самоценивания.	Проверяется по критериям: 1.Знание равнин 2.Четко определять равнины по высоте 3.Умение работать в колоборативной среде	1.Организация групповой работы. 2.Проверка домашнего задания посредством перекрестного опроса и выборочного тестирования. 3.Самостоятельное изучение новой темы. 4.Проверка знаний посредством индивидуальных заданий с критериальным оцениваний 5.Составление постеров по теме.	1.Деление на группы по дням рождения. 2.Создание колоборативной среды. 3.Активити	Учебник географии 6 класса. Интерактивная доска. Слайды, постеры
3 Океаническая земная кора	1 Провести исследовательскую работу об океанической земной коре сделать выводы в форме презентации.	1Исследовательская работа по теме. 2«Мозговой штурм». 3 Создание колоборативной среды.	1 Опрос домашнего задания методом перекрестного опроса. 2 Изучение новой темы методом «Мозгового шторма»	1.Сделать выводы: а\ Океаническая земная кора отличается от материковой. б\ Серидинно океанические хребты в\ Сейсмические зоны находятся на стыках литосферных плит	1.Организация групповой работы. 2.Проверка домашнего задания посредством перекрестного опроса. 3.Самостоятельное изучение новой темы. 4.Проверка знаний посредством индивидуальных заданий с критериальным оцениваний 5.Составление презентации по теме по теме.	1.Деление на группы по интересам. 2.Создание колоборативной среды. 3.Активити	Учебник географии 6 класса. Интерактивная доска. Слайды, постеры
4.Практическая работа№3 «Определить координаты, высоту высоких вершин»	1. Определить координаты, высоту высоких вершин Мира	1.Создание колоборативной среды. 2.Диалоговое обучение. 3 «Мозговой штурм»	Работа в парах.	Проверяется по критериям: 1 Определить координаты, высоту высоких вершин 2.Четко определять сейсмические зоны. 3.Умение работать в колоборативной среде	1.Правильная организация групповой работы. 2.Проверка домашнего задания посредством перекрестного опроса и выборочного тестирования. 3.Самостоятельное изучение новой темы. 4.Проверка знаний посредством индивидуальных заданий с критериальным оцениваний 5.Составление постеров по теме	1.Деление на группы по интересам. 2.Создание колоборативной среды. 3.Активити	Учебник географии 6 класса. Интерактивная доска. Слайды, постеры