Календарно-тематическое планирование по литературному чтению
№ п/п | Календар-ные сроки | Тема | Кол-во часов | Тип урока, методические приёмы | Повторение, закрепление, межпредметные связи | Контролирую - щие материалы |
I четверть – 18 часов | ||||||
| ||||||
1 | Алфавит. "Ты эти буквы заучи..." Спрятался. В. Голявкин | 1 | комбинированный Слушание стихотворения, знакомство с заместителями жанра и темы, моделирование первой страницы обложки | |||
2 | Три котенка. В. Сутеев Беспокойные соседки. А. Шибаев | 1 | комбинированный Знакомство с пословицами, выявление читательского опыта (знание пословиц). Игра «Доскажи пословицу». Слушание стихотворения, моделирование обложки, рисование иллюстрации к тексту стихотворения. | Повторение: жанр, тема, моделирование обложки | ||
3 | Про нос и язык. Е. Пермяк Меня нет дома. Г. Остер | 1 | комбинированный Рассматривание книг о Родине. Слушания стихотворения, беседа, сравнение стихотворений. | Повторение: жанр, тема. | ||
4 | Развитие восприятия художественного произведения Стихи о родной природе А. Блок. «Снег да снег» | 1 | комбинированный Слушание рассказа, беседа, моделирование обложки и содержания. Сравнение моделей обложек стихотворения и рассказа. | Повторение: жанр, тема. Закрепление: правила сравнения | ||
5 | На зарядку – становись! А. Шибаев | 1 | комбинированный Слушание народной песни, выделение особенностей народной песни (интонация, темп речи, тон, моделирование). | Закрепление: моделирование | ||
6 | Как Никита играл в доктора. Е. Чарушин | 1 | комбинированный Упражнение с книгами о Родине (выбор книг со стихами, рассказами). Слушание рассказа, беседа, моделирование обложки. | Повторение: жанр, тема. Закрепление: моделирование | ||
7 | Всегда вместе. А. Шибаев | 1 | комбинированный Слушание сказки. Упражнение с книгами и моделями обложек | Повторение: жанр, тема. Закрепление: моделирование | ||
8 | Развитие восприятия художественного произведения Рассказы о животных. Г. Скребицкий «Пушок» | 1 | комбинированный Упражнение с книгами о природе и моделями обложек. Слушание стихотворения, беседа, упражнение с произведениями; определение темы, жанра, выделение фамилии автора, заголовка. | Повторение: жанр, тема. Закрепление: моделирование | ||
9 | С. Чёрный Кто? | 1 | комбинированный Слушание сказки, беседа, работа с текстом сказки, составление плана с помощью «заместителей» героев. Моделирование обложки. | Повторение: жанр, тема. Закрепление: моделирование | ||
10 | Середина сосиски. Г. Остер | 1 | комбинированный Работа со стихотворением: слушание, беседа по содержанию, выделение фамилии автора и заголовка, моделирование обложки. | Повторение: жанр, тема. Закрепление: моделирование | ||
11 | Если был бы я девчонкой… Э. Успенский | 1 | комбинированный Слушание рассказа, беседа, составление схематического плана, сравнение героев, рассказывание по плану. | Повторение: жанр, тема. Закрепление: моделирование, правила сравнения. | ||
12 | Развитие восприятия художественного произведения Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк» | 1 | комбинированный Рассматривание книг о детях, отбор их по модели обложки. Слушание рассказа, обучение правильному названию произведения (фамилия автора и название). Выявление особенностей рассказа (весёлый, грустный и т. д.) | Закрепление: моделирование | ||
13 | Спускаться легче. Г. Остер | 1 | комбинированный Слушание стихотворения, беседа, определение темы и жанра, моделировании, чтение отдельных строк, «хоровое» чтение. | Повторение: жанр, тема. Закрепление: моделирование | ||
14 | Под грибом В. Сутеев | 1 | комбинированный Слушание, выделение признаков сказки, беседа по содержанию, составление схематического плана, рассказывание по плану, выбор модели обложки к данной сказке. Инсценирование сказки. | Повторение: жанр, тема, составление плана. Закрепление: моделирование | ||
15 | Развитие восприятия художественного произведения. Русская народная сказка «Кот, петух и лиса» | 1 | комбинированный Слушание сказки, моделирование обложки, составление схематического плана. Сравнение сказок. Игра «Мир сказок», выбор сказок авторских и народных. | Повторение: жанр, тема, составление плана. Закрепление: моделирование, правила сравнения | ||
16 | Русская народная сказка «Кот, петух и лиса» | 1 | комбинированный Введение представлений об авторской сказке. Слушание сказки В. Бианки, сравнение моделей обложек народных и авторских сказок. Моделирование цепочки событий, рассказывание по схематическому плану. Игра «Наши сказки» | Повторение: жанр, тема, составление плана. Закрепление: моделирование, правила сравнения | ||
17 | Что за шутки? А. Шибаев | 1 | комбинированный Слушание сказки, наблюдение за особенностями сказки (язык, речь героев, начало, конец, повторы). Сравнение моделей обложек и книг с народными и авторскими сказками. Понятие о героях положительных и отрицательных. Работа с текстом сказки: деление на части, составление плана, рассказывание сказки кратко. Инсценирование отдельных эпизодов. | Повторение: жанр, тема, составление плана, сказки народные и авторские. Закрепление: моделирование, правила сравнения | ||
18 19 | Б. Гримм»Заяц и ёж» | 2 | комбинированный Выявление читательского опыта первоклассников о сказках, в которых есть домики. Работа по группам: рисование теремка (горшок, рукавичка, шапка и т. д.) Конкурс «Сказочные теремки»: - рассматривание рисунка и расска- зывание сказки; - разыгрывание сценок из выбранных сказок; - выставка книг со сказками, в кото- рых говорится о теремках. | Повторение, закрепление: работа с книгой. | ||
20 | Яшка. Е. Чарушин |
| ||||
21 | Что я узнал! А. Кушнер | 1 | комбинированный Работа с рассказом: слушание, беседа, моделирование обложки. Повторное слушание и работа с текстом: составление схематического плана, пересказ по плану. | Повторение, закрепление: составление схематического плана, рассказывание по плану. | ||
22 | Развитие восприятия художественного произведения. Рассказы о детях. Н. Носов «Фантазёры» | 1 | комбинированный Упражнение с детскими книгами. Слушание рассказа, беседа после чтения, моделирование обложки, повторное слушание, работа с текстом, повторное слуание. | Закрепление: жанр, тема, моделирование обложки | ||
23 | Растеряшка. М. Карем | 1 | комбинированный Работа с произведением: слушание, беседа по содержанию, чтение и объяснение слов | Закрепление: навыки чтения. | ||
24 | Заколдованная буква. В. Драгунский | 1 | комбинированный Рассматривание книг о детях. Слушание стихотворения, моделирование обложки, иллюстрирование стихотворения. | Закрепление: жанр, тема. моделирование обложки | ||
Мир сказок – 5 часов | ||||||
25 | Ступеньки. Н. Носов | 1 | комбинированный Упражнения с книгами со сказками: рассматривание, определение жанра и темы. Слушание отрывка из сказки, беседа, рассматривание книги «Сказки » видеоурок | Закрепление: моделирование | ||
26 | Е Развитие восприятия художественного произведения. Ильина «Шум и Шумок» | 1 | комбинированный Слушание русской народной сказки, моделирование обложки, работа с текстом, составление схематического плана, пересказ. | Повторение, закрепление: составление схематического плана, рассказывание по плану. | ||
27 | Горячий привет. О. Дриз | 1 | комбинированный Упражнение с книгами сказок: слушание аудиозаписи сказки, моделирование, рассказывание по плану. | Закрепление: рассказывание по плану. | ||
28 | Привет Мартышке (отрывок) Г. Остер | 1 | комбинированный Просмотр видеозаписи сказки, беседа после просмотра, слушание сказки, сравнение увиденного и прослушанного, моделирование обложки, составление схематического плана, краткий пересказ. | Повторение: жанр, тема. Закрепление: моделирование, сравнение | ||
29 | Контрольная проверка техники чтения | 1 | контроль и оценка знаний Проверочная работа по выявлению уровня обученности (знание книг из круга детского чтения, фамилий детских писателей, умение определять тему и жанр) | Ефросинина чтение: Рабочая тетрадь для учащихся 1 класса общеобразовательных учреждений. – 2 изд., испр.. – М.: Вентана-Граф, 2006. – с. 50 |
30 | Зайчата. Е. Чарушин | 1 | комбинированный Слушание, беседа после чтения, моделирование обложки, составление схематического плана. Упражнение в чтении отдельных слов и отрывков из стихотворения. Подготовка книжки-самоделки. | Повторение, закрепление: составление схематического плана | ||
31 | Развитие восприятия художественного произведения. Рассказы о детях. Н. Носов «Затейники» | 1 | комбинированный Упражнение с книгами-самоделками по стихотворению Е. Трутневой (рассматривание, чтения наизусть отрывков). Слушание стихотворения Н. Некрасова, беседа. (рассматривание книги, повторное чтение) | Закрепление: жанр, тема, моделирование обложки, сравнение книг-самоделок. | ||
32 | Людоед и принцесса, или Всё наоборот. Г. Сапгир | 1 | комбинированный Рассматривание книг о природе (сказки, стихи, рассказы). Слушание, беседа, повторное слушание, моделирование обложки, упражнение в чтении отрывков. | Закрепление: навыки чтения. | ||
33 | «Сказка о царе Салтане» | 1 | комбинированный Выставка книг о детях (2-3 книги). Слушание рассказа «Мушка». Работа с текстом: деление на части, составление схематического плана, пересказ. Работа с книгами, принесенными детьми: рассматривание, выделение фамилий авторов и заголовков, определение темы и жанра. Работа с пословицей. | Закрепление: жанр, тема. составление схематического плана, пересказ. | ||
34 |
| Русская народная сказка «Пузырь и соломинка» | 1 | комбинированный Выставка книг о детях. Работа с рассказом: слушание, беседа, выделение особенностей рассказа, моделирование, рассказывание эпизодов. | Закрепление: моделирование, рассказывание эпизодов. | |
35 |
| «Кораблик» | 1 | комбинированный Выставка народных и авторских сказок. Слушание сказки, выделение особенностей сказки, устаревших слов. Сравнение этой сказки с другими народными сказками | Повторение, закрепление: сравнение сказок. | |
36 | «Палочка-выручалочка» | 1 | комбинированный Упражнение с книгами сказок: рассматривание, выделение народных и авторских сказок. Слушание отдельных историй из книг Дж. Харриса, рассматривание иллюстраций. | Повторение: сказки народные и авторские. | ||
37 | В. Бианки «Лис и Мышонок» | 1 | контроль и оценка знаний Проведение проверочной работы, включающих задания типа «жанр – автор», «автор – заголовок», «автор – тема». Рекомендации для самостоятельного чтения. | Ефросинина чтение: Рабочая тетрадь для учащихся 1 класса общеобразовательных учреждений. – 2 изд., испр.. – М.: Вентана-Граф, 2006. – с. 62 | ||
38 | Проверь себя |
| ||||
| ||||||
39 | «Играющие собаки» | 1 | комбинированный Выявление настроения и чувств, которые передает поэт; определение жанра и темы; рассматривание книги со стихотворением, оформление книжки – самоделки. | Повторение: жанр, тема | ||
40 | «Кто наказал его?» | 1 | комбинированный Знакомство с рассказами о животных. Слушание, беседа, моделирование обложки, составление схематического плана. Рассматривание книг Г. Скребицкого о природе. | Закрепление: жанр, тема, моделирование обложки | ||
41 | Е. Пермяк «торопливый ножик» | 1 | комбинированный Упражнение с книгами о природе (рассматривание). Работа с рассказом: слушание, беседа, составление схемы «Дары леса» (подарки дедушки), моделирование обложки. | Закрепление: жанр, тема, моделирование обложки | ||
42 | Е. Пермяк «Пичугин мост» | 1 | комбинированный Слушание рассказа, беседа после чтения. Моделирование обложки. Упражнение в чтении слов и предложений из рассказа. | Закрепление: жанр, тема. моделирование обложки | ||
43 | ермяка | 1 | комбинированный Упражнение с книгами о детях: рассматривание, выделение фамилии автора и заголовка. Чтение с доски слов, предложений, диалога мальчиков из рассказа. | Закрепление: моделирование | ||
44 | В. Осеева «Потерянный день» | 1 | комбинированный Слушание стихотворения, беседа по содержанию, моделирование обложки, сравнение моделей обложек (стихи о природе, стихи о детях). Упражнение в чтении слов и отрывков из стихотворения. | Повторение: жанр, тема, сравнение моделей обложек. Закрепление: моделирование | ||
45 | В. Осеева «Три товарища» | 1 | комбинированный Работа со сказкой: слушание, беседа, моделирование обложки. Выучивание наизусть песенки лисы. | Повторение: жанр, тема, признаки сказки, сказки народные. | ||
46 | «Я-лишний» | 1 | комбинированный Рассматривание книг со сказками. Слушание сказки , беседа, моделирование обложки, сравнение моделей рассказа и сказки. Составление схематического плана, рассказывание сказки по плану. | Повторение: жанр, тема. Закрепление: моделирование, сравнение произведений разных жанров | ||
47 | 1 | комбинированный Упражнение с книгами-сказками: выделение фамилий авторов и заголовков, рассматривание иллюстраций. Работа с текстом произведения: повторное слушание, составление схематического плана с введением «заместителей» героев сказки. Рассказывание сказки по плану. | Повторение: жанр, тема, схематический план, «заместители» героев. Закрепление: моделирование | |||
10 | 1 | комбинированный Слушание сказки, беседа, повторное слушание начала и конца сказки. Рассматривание книг со сказками. видеоурок | Повторение: жанр, тема. Закрепление: рассматривание книг. | |||
11 | 1 | комбинированный Игра «Назови сказку» по прочитанным сказкам. Беседа, составление схематического плана, рассказывание по плану. | Повторение: жанр, тема, план. Закрепление: рассказывание по плану. | |||
12 | 1 | контроль и оценка знаний Упражнение с детскими книгами по изученным темам. Игра «Угадай»: назвать произведение по отдельным эпизодам, которые читает учитель. Конкурс «Сказки ». | Закрепление: знание произведений Чуковского | Ефросинина чтение: Рабочая тетрадь для учащихся 1 класса. – М.: 2006. – с. 38 | ||
13 | 1 | комбинированный Слушание стихотворения, беседа после чтения, сравнение стихотворений «Зайчик» и «Снег да снег». | Повторение: жанр, тема, сравнение произведений. | |||
14 | 1 | комбинированный Упражнение с книгами со схемами о родной природе: рассматривание, выделение фамилии автора и заголовка. Слушание стихотворения, беседа после чтения. Моделирование обложки и сравнение её с моделью стихотворения «Снег да снег» А. Блока. | Закрепление: моделирование, сравнение произведений одного жанра. |
