Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
«Подпорожский центр детского творчества»
ПРИНЯТА: УТВЕРЖДАЮ
на заседании Директор МБОУДО
Педагогического совета
Протокол № 1 от 01.01.2001 « Подпорожский
центр детского
творчества»
Приказ № 84 от 1.09.2015г
Дополнительная общеразвивающая программа
естественнонаучной направленности
«Несерьезные уроки»
рассчитана на детей 6 - 11 лет
срок реализации 1 год
,
педагог дополнительного образования
г. Подпорожье
2015 год
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Несерьёзные уроки» разработана на основе:
Федерального закона от 29 декабря 2012 года 3 «Об образовании в Российской Федерации»,
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
Дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Несерьёзные уроки» направлена:
· развитие памяти, внимательности, логического мышления;
· формирование важных характеристик творческих способностей (беглость мысли, гибкость ума, любознательность);
· повышение интереса к информатике;
· формирование мотивационной, операционной и интеллектуальной готовности ребенка к использованию информационных технологий в своей деятельности.
Целью дополнительной общеразвивающей программы «Несерьёзные уроки» является:
· расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой;
· развитие у учащихся первоначальных умений и навыков решения логических задач.
Достижение целей обеспечивается решением следующих основных
задачи программы, связанных с:
1) обучением:
ü развитие познавательного интереса к предметной области «Информатика»;
ü формирование общеучебных умений и навыков;
ü приобретение знаний, умений и навыков работы с информацией;
ü дать школьникам первоначальное представление о компьютере и сферах его применения;
2) развитием:
ü памяти, внимания, наблюдательности;
ü абстрактного и логического мышления;
ü творческого и рационального подхода к решению задач;
3) воспитанием:
ü настойчивости, собранности, организованности, аккуратности;
ü умения работать в группе, культуры общения, ведения диалога;
ü бережного отношения к школьному имуществу;
ü навыков здорового образа жизни.
По окончании обучения учащиеся должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы с информацией и применять их в практической деятельности. Ожидается, что в результате освоения общих навыков работы с информацией учащиеся будут уметь:
ü запускать компьютерные программы по просьбе учителя;
ü работать с клавишами «Enter» и «Tab», клавишами управления курсором ←↑→↓ ;
ü ориентироваться на клетчатом поле;
ü заливать краской замкнутую область рисунка;
ü решать логические задачи математического содержания;
ü выделять существенные признаки предметов;
ü выделять и обобщать признаки, свойственные предметам группы;
ü вводить числовую информацию с клавиатуры;
ü составлять задания с занимательным содержанием самостоятельно и
ü выполнять рисунки к ним;
ü вводить, редактировать и форматировать текстовый документ, а также работать с объектами WordArt, фигурами для составления схем (объекты SmartArt) и т. д.;
ü создавать изображения в среде графического редактора Paint c использованием различных фигур и инструментов, использовать такие функции как: поворот, наклон, выделение, копирование;
ü осуществлять поиск информации, используя браузер Internet Explorer и поисковую системуYandex;
ü редактировать фотографии с помощью диспетчера рисунков Microsoft Office.
ü интегрировать информацию из различных источников в одном документе;
ü работать с элементами слайда;
ü настраивать анимацию;
ü выводить документ на печать, устанавливать параметры печати, выбирать принтер для печати;
ü выбирать структуру алгоритма для решения поставленной задачи и представлять алгоритм в форме блок-схемы в среде текстового процессора Microsoft Word.
ü организовывать личное информационное пространство.
Актуальность дополнительной общеразвивающей программы естественнонаучной направленности «Несерьёзные уроки»направлена на знакомство, саморазвитие и само совершенство обучающихся с компьютером и ПО.
Новизна дополнительной общеразвивающей программы естественнонаучной направленности «Несерьёзные уроки»направлена на развитие и интерес к информатике у детей младших классов.
Психологи утверждают, что основные логические структуры мышления формируются в возрасте 5-11 лет и что запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и часто остается незавершенным. Следовательно, обучать детей в этом направлении целесообразно с начальной школы. Педагогическая целесообразность программы заключается в вариативной дополнительной составляющей информационного образования учащихся, имеющих склонности к предмету Информатика.
Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей и принципов организации) и синтезу (созданию новых моделей). Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности значимых признаков, описать алгоритмы типичных действий улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитом логическом мышлении.
Раннее приобщение ребенка к применению компьютерных технологий имеет ряд положительных сторон, как в плане развития его личности, так и для последующего изучения школьных предметов и в дальнейшей профессиональной подготовке, облегчая дальнейшую социализацию ребенка, вхождение его в информационное общество.
Отличительные особенности программы от уже существующих программ: программа составлена таким образом, чтобы формирование знаний и умений осуществлялось на доступном для обучающихся уровне. Сначала происходит знакомство с компьютером, как инструментом, затем нарабатываются навыки использования компьютерных технологий, затем усложнение тренинга. При этом возможность использования компьютерных игр развивающего характера для детей с ограниченными возможностями дает возможность поддерживать постоянный повышенный интерес к изучаемому курсу.
Содержание программы построено на следующих дидактических принципах:
· отбор и адаптация материала для формирования предварительных знаний, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и информационных технологий, в соответствии с психофизическими возможностями, возрастными особенностями обучающихся, уровнем их знаний в соответствующем классе и междисциплинарной интеграцией;
· формирование логического мышления в оптимальном возрасте, развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка;
· индивидуально-личностный подход к обучению школьников;
· овладение поисковыми, проблемными, репродуктивными типами деятельности во время индивидуальной и коллективной работы на занятии, дополнительная мотивация через игру;
· соответствие санитарно-гигиеническим нормам работы за компьютером.
Формы и режим занятий:
Формы обучения.
Основной формой обучения по данной программе является учебно-практическая деятельность обучающихся. Приоритетными методами её организации служат практические, поисково-творческие работы. Все виды практической деятельности в программе направлены на освоение различных технологий работы с информацией и компьютером как инструментом обработки информации. На каждом этапе обучения выбирается объект или тема работы для обучающихся, который позволяет обеспечивать охват всей совокупности рекомендуемых в программе практических умений и навыков. Большое внимание технике безопасности и правилам поведения в компьютерном классе. Личностно-ориентированный характер обеспечивается посредством предоставления учащимся в процессе освоения программы возможности выбора объектов труда. При этом обучение осуществляется на объектах различной сложности и трудоёмкости, согласуя их с возрастными особенностями обучающихся и возможностями выполнения правил безопасного труда и требований охраны здоровья детей.
Формы работы.
Данная программа предусматривает использование следующих форм работы:
ü фронтальной – подача учебного материала всему коллективу учеников,
ü индивидуальной – самостоятельная работа обучающихся с оказанием учителем помощи учащимся при возникновении затруднения, не уменьшая активности учеников и содействуя выработки навыков самостоятельной работы.
ü групповой – когда учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности.
Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Особым приёмом при организации групповой формы работы является ориентирование учеников на создание так называемых минигрупп или подгрупп с учётом их возраста и опыта работы.
Обучение ведется на занятиях, продолжительность которых составляет 2 часа:
· 1 раз в неделю - 2 часа. (Понедельник с 16:00 до 18:00)
Ведется комплекс физкультурных минуток для проведения занятий.
На занятиях используются следующие методы организации педагогической деятельности:
§ наглядные (демонстрация наглядных пособий);
§ практические (упражнение, экспериментирование, моделирование, контрольное занятие после каждого раздела);
§ словесные (рассказ педагога, беседа, чтение литературы).
Планируемые результаты и формы их оценки: дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Несерьезные уроки» создана с целью решения в дальнейшем конкретной практической задачи:
§ целенаправленная деятельность в работе со способными детьми.
Для проверки знаний ребенка используются следующие методы: беседа, опрос, анализ продуктов деятельности. Большое значение при проведении диагностики имеет наблюдение за ребенком на занятии: проявление им интереса к информатике, желания заниматься.
Возраст обучающихся, на который рассчитана данная образовательная программа 6-11 лет.
Минимальный возраст детей для зачисления на обучение – 6 лет.
Сроки реализации дополнительной общеразвивающей программы естественнонаучной направленности «Несерьезные уроки» составляет 1 год.
Учебно-тематический план
№ п/п | Раздел | Количество часов | ||
Всего | Теоретические занятия | Практические занятия | ||
1. | Вводное занятие. | 2 | 2 | 0 |
2. | Введение в логику. Понятия вверх, вниз, вправо, влево. | 2 | 1 | 1 |
3. | Знакомство с текстовым редактором Word: · Создание документа. Ввод текста, перемещение курсора, исправление ошибок. Сохранение документа. · Редактирование текста: выделение текста, копирование и перемещение текста. Оформление текста: применение шрифтов и их атрибутов. Оформление текста: выделение текста цветом. · Выравнивание текста, использование отступа, межстрочный интервал. Нумерация и маркеры. Изменение формата нумерации и маркировки. · Вставка специальных символов, даты и времени. Проверка орфографии и грамматики. Использование режима предварительного просмотра, разрыв страницы, изменение ориентации и размера страницы. · Выравнивание текста по вертикали, установка полей, параметры печати. Форматирование разделов, создание и изменение нумерации страниц. · Используем элементы рисования: автофигуры, заливка. Используем элементы рисования: линии, стрелки. Используем элементы рисования: тени, объем рисования: вставка картинок, рисунков · Используем элементы рисования: объект WordArt. Используем элементы рисования: объект Надпись. Создание проекта Поздравительная открытка «С днем рождения», Создание проекта · Работа с таблицами: создание таблиц, ввод текста, форматирование текста, изменение направления текста. Изменение структуры таблицы: добавление и удаление строк и столбцов, изменение ширины столбцов и ячеек, объединение и разбивка ячеек. Форматирование таблиц: добавление границ и заливки. Эффективная работа с Word: создание и переопределение стиля. | 20 | 10 | 10 |
4. | Знакомство с PowerPoint. · Работа со слайдами, создание заголовка, применение навыков работы с разделов 1,2,3. · Вставка на слайд рисунков, графиков, фотографий. · Работа с анимацией. · Работа с гиперссылками. · Оформление презентаций. | 20 | 8 | 12 |
5. | Работа с графическим редактором Paint. · Рассмотрим интерфейс программы и возможность его изменения. Основной и фоновый цвет рисования. · Разберем инструменты для рисования и их варианты: карандаш, кисть, распылитель, текст, прямая, кривая, прямоугольник, многоугольник, эллипс и скругленный прямоугольник. · Рассмотрим, как можно корректировать результат своей работы с помощью ластика. Особое внимание уделим понятиям контура и заполнения при рисовании фигур. | 20 | 8 | 12 |
6. | Работа с графическим редактором Gimp. | 8 | 4 | 4 |
Итого: | 72 часа |
Учебно-календарный план
№ | Раздел | Количество часов | Дата |
1. | Вводное занятие. | 2 | 21.09.2015 |
2. | Введение в логику. Понятия вверх, вниз, вправо, влево. | 2 | 28.09.2015 |
3. | Знакомство с текстовым редактором Word: · Создание документа. Ввод текста, перемещение курсора, исправление ошибок. Сохранение документа. · Редактирование текста: выделение текста, копирование и перемещение текста. Оформление текста: применение шрифтов и их атрибутов. Оформление текста: выделение текста цветом. · Выравнивание текста, использование отступа, межстрочный интервал. Нумерация и маркеры. Изменение формата нумерации и маркировки. · Вставка специальных символов, даты и времени. Проверка орфографии и грамматики. Использование режима предварительного просмотра, разрыв страницы, изменение ориентации и размера страницы. · Выравнивание текста по вертикали, установка полей, параметры печати. Форматирование разделов, создание и изменение нумерации страниц. · Используем элементы рисования: автофигуры, заливка. Используем элементы рисования: линии, стрелки. Используем элементы рисования: тени, объем рисования: вставка картинок, рисунков · Используем элементы рисования: объект WordArt. Используем элементы рисования: объект Надпись. Создание проекта Поздравительная открытка «С днем рождения», Создание проекта · Работа с таблицами: создание таблиц, ввод текста, форматирование текста, изменение направления текста. Изменение структуры таблицы: добавление и удаление строк и столбцов, изменение ширины столбцов и ячеек, объединение и разбивка ячеек. Форматирование таблиц: добавление границ и заливки. Эффективная работа с Word: создание и переопределение стиля. | 20 | 05.10.2015 12.10.2015 19.10.2015 26.10.2015 02.11.2015 09.11.2015 16.11.2015 23.11.2015 30.11.2015 07.12.2015 |
4. | Знакомство с PowerPoint. · Работа со слайдами, создание заголовка, применение навыков работы с разделов 1,2,3. · Вставка на слайд рисунков, графиков, фотографий. · Работа с анимацией. · Работа с гиперссылками. · Оформление презентаций. | 20 | 14.12.2015 21.12.2015 28.12.2015 |
5. | Работа с графическим редактором Paint. · Рассмотрим интерфейс программы и возможность его изменения. Основной и фоновый цвет рисования. · Разберем инструменты для рисования и их варианты: карандаш, кисть, распылитель, текст, прямая, кривая, прямоугольник, многоугольник, эллипс и скругленный прямоугольник. · Рассмотрим, как можно корректировать результат своей работы с помощью ластика. Особое внимание уделим понятиям контура и заполнения при рисовании фигур. | 20 | |
6. | Работа с графическим редактором Gimp. | 8 | |
Итого: | 72 часа |
Содержание курса
Раздел 1. Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях. Знакомство с компьютером.
1. Общие правила работы с персональным компьютером
1.1 Техника безопасности при работе с ПК
1.2 Состав компьютера
1.3 Рабочий стол, папки, меню
1.4 Мышь. Упражнения для работы с мышью
1.5 Управляющие значки в окнах
1.6 Выключение компьютера
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СТИХИ
1. Общие правила работы
1.1 Первый раз в компьютерном классе
Чтоб с компьютером дружить,
Надо правила учить:
Не шуметь и не ходить,
Только тихо говорить,
Руки чистыми держать, сухо-сухо вытирать,
Никогда без разрешенья кнопки в нём не нажимать!
1.2 Состав компьютера
Клавиш ряд - КЛАВИАТУРА,
И ЭКРАН здесь тоже есть;
МЫШКА хвостиком вильнула -
Может, хочет внутрь залезть?
Этот шкаф - СИСТЕМНЫЙ БЛОК;
Важный вид, секретный бок.
На боку в нём - кнопка ПУСК,
Место для ДИСКЕТЫ,
А ещё есть СИ-ДИ-РОМ!
Мы запомним это!
1.3 "Рабочий стол" системы WINDOWS
Когда компьютер мы включили,
Что на экране получили?
РАБОЧИЙ СТОЛ, на нём в порядке
Лежат - квадратик ПУСК и ПАПКИ.
Если в папке язычок, значит, это ЯРЛЫЧОК.
1.4 МЫШЬ
Здесь водится зверюшка - компьютерная мышка;
Хотят с ней подружиться девчонки и мальчишки!
-- Мышка, мышка, где твой хвост?
-- Он к компьютеру прирос!
За компьютер я держусь,
Потеряться не боюсь!
-- Мышка, мышка, что ты ешь
И зачем тебе две лапки?
-- Ем программы я из папки!
Левой лапкой поведу, папку нужную найду;
Там пороюсь, постучу -
И программу запущу.
Если ж это ярлычок -
Нужен только мой щелчок!
Правой лапкой повожу -
И МЕНЮ вам покажу.
1.4.1 Упражнения для овладения мышью
Чтобы мышкой управлять,
Надо шарик покатать,
Надо пальчиком по парте
Осторожно постучать!
-- Приручу я эту мышку,
Научусь её катать!
Для меня любую папку она будет открывать
И, какую пожелаю, там программу запускать!
1.5 Управляющие значки в окнах
ОКНА на экране всюду -
Разбираться с ними буду.
Увеличить как окно,
Если мелкое оно?
Как убрать его на время
Или как закрыть совсем?
Посмотрю наверх и вправо,
Объясню ребятам всем:
МИНУС спрячет всё внизу,
Захочу - опять возьму!
ПУСТОЙ КВАДРАТ поможет нам
Вид развернуть во весь экран.
КРЕСТИК скажет: "Надоело!
Закрываюсь! Кончил дело!"
1.5.2 Строчка верхняя - МЕНЮ.
Выбираем мышкой:
СЕРВИС, ПРАВКА, ФАЙЛ - для вас,
Девчонки и мальчишки!
( А что это означает -
Каждый скоро всё узнает.)
1.6 Выключение компьютера
А теперь пора сказать,
Как компьютер выключать.
Квадратик ПУСК поймаем мышкой,
В ней кнопку левую нажмём,
Мы главное меню увидим,
КОНЕЦ РАБОТЫ там найдём
И ту же кнопку мышке жмём.
В меню другое попадаем
И здесь движенье продолжаем:
Находим ВЫКЛЮЧИТЬ КОМПЬЮТЕР
Жмём мышку, ждём ещё минуту,
Пока увидим на экране,
Что "можно выключить питанье!"
-- А как же отключить питанье?
-- Посмотрим на системный блок
И обратим своё вниманье
На кнопку "Пуск". Её мы -- щёлк!
Огни погасли, гул стихает.
Теперь компьютер отдыхает
Раздел 2. Введение в логику. Понятия вверх, вниз, вправо, влево.
Раздел 3. Знакомство с текстовым редактором Word:
· Создание документа. Ввод текста, перемещение курсора, исправление ошибок. Сохранение документа.
· Редактирование текста: выделение текста, копирование и перемещение текста. Оформление текста: применение шрифтов и их атрибутов. Оформление текста: выделение текста цветом.
· Выравнивание текста, использование отступа, межстрочный интервал. Нумерация и маркеры. Изменение формата нумерации и маркировки.
· Вставка специальных символов, даты и времени. Проверка орфографии и грамматики. Использование режима предварительного просмотра, разрыв страницы, изменение ориентации и размера страницы.
· Выравнивание текста по вертикали, установка полей, параметры печати. Форматирование разделов, создание и изменение нумерации страниц.
· Используем элементы рисования: автофигуры, заливка. Используем элементы рисования: линии, стрелки. Используем элементы рисования: тени, объем рисования: вставка картинок, рисунков
· Используем элементы рисования: объект WordArt. Используем элементы рисования: объект Надпись. Создание проекта Поздравительная открытка «С днем рождения», Создание проекта
Поздравительная открытка «С Новым годом», Создание проекта
Поздравительная открытка «8 марта – праздник весны».
· Работа с таблицами: создание таблиц, ввод текста, форматирование текста, изменение направления текста. Изменение структуры таблицы: добавление и удаление строк и столбцов, изменение ширины столбцов и ячеек, объединение и разбивка ячеек. Форматирование таблиц: добавление границ и заливки. Эффективная работа с Word: создание и переопределение стиля.
Раздел 4.Знакомство с PowerPoint:
· Работа со слайдами, создание заголовка, применение навыков работы из разделов 1,2,3.
· Вставка на слайд рисунков, графиков, фотографий.
· Работа с анимацией.
· Работа с гиперссылками.
· Оформление презентаций.
Раздел 5. Работа с графическим редактором Paint.
Программу "Художник" начнём изучать.
Друг другу мы будем всегда помогать,
Чтоб лучше учиться и больше узнать.
Расцветут цветочки
На зелёной кочке,
Вырастут иголки
На пушистой ёлке.
Мы сможем раскрасить любыми цветами,
У нас получаются очень красиво
Воздушные шарики под небесами,
И ветка мимозы, и даже павлины!
Знакомимся с графическим редактором Paint). Покажем, как она запускается. Рассмотрим интерфейс программы и возможность его изменения. Основной и фоновый цвет рисования. Разберем инструменты для рисования и их варианты: карандаш, кисть, распылитель, текст, прямая, кривая, прямоугольник, многоугольник, эллипс и скругленный прямоугольник. Покажем, как можно корректировать результат своей работы с помощью ластика. Особое внимание уделим понятиям контура и заполнения при рисовании фигур.
Покажем инструменты выделения фрагмента изображения – выделение прямоугольной области и выделение произвольной области. Рассмотрим операции копировать, вырезать и вставить, которые мы можем выполнять только с выделенным фрагментом изображения. Особое внимание уделим выделению с фоном и без фона, покажем, где и как удобнее делать эти выделения. Так же мы познакомимся с наклоном, поворотом и растяжением фрагмента изображения.
Рисовать в графическом редакторе мышкой не очень удобно. Часто рисунки получаются не очень красивыми, потому что нам намного привычнее выполнять рисование карандашом на листе бумаги. Покажем, что есть дополнительные возможности ввода графической информации в память компьютера. Мы можем нарисовать картинку на листе бумаги и перенести её в память компьютера с помощью сканера, а потом, в графическом редакторе более удобно сделать её цветной. Для того, что бы проверить замкнутость контура, мы можем воспользоваться инструментом масштаб. Второе устройство, которое мы можем использовать для более удобного создания изображений на компьютере, графический планшет. С его помощью мы можем рисовать на компьютере почти так же как на листе бумаги. У нас будет специальная ручка, с помощью которой мы рисуем на графическом планшете и все что мы делаем, появляется у нас на экране компьютера, в рабочей области графического редактора.
Темы рисунков для самостоятельной работы.
Раздел 6. Работа с графическим редактором Gimp. GIMP - мощная бесплатная программа, которая способна составить вполне реальную конкуренцию многим коммерческим продуктам. Рассмотрим некоторые инструменты этой программы и поработаем с ними.
Содержание этого раздела:
1. Создание нового проекта
2. Выделение и заливка
3. Слои
4. Наложение слоев
5. Кисть, карандаш и ластик
6. Градиент
7. Пипетка
8. Лупа и измеритель
9. Свободное выделение (лассо)
10. Выделение по цвету
11. Кадрирование
12. Вращение
13. Масштаб
14. Искривление
15. Перспектива
16. Отражение
17. Инструмент текст
18. Инструмент штамп
19. Лечебная кисть
20. Размывание-резкость
21. Размазывание
22. Осветление-затемнение
23. Перекрашивание объектов
24. Инструменты цветокоррекции
25. Раскрашивание черно-белой фотографии
26. Создание тени
27. Фильтры размывания, улучшения, искажения, шума, выделения краев, создания анимации
28. Сохранение созданных изображений.
29. Подведение итогов.
Список литературы:
1. Мир информатики: Базовое учебное пособие для первого года обучения / Под ред. . Смоленск: Ассоциация XXI век, 2003, 80 с.
2. , Методические рекомендации к учебному комплексу “Мир информатики”. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2005, 144 с.
3. , , Волкова («Информатика в играх и задачах»). – М.: Баласс, Школьный дом, 2010. – 64 c.
4. Информатика в играх и задачах. 2 класс (1-4). Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс. Экспресс. – 1998. – 96 с.
5. http://cwer. ws/node/231852/
6. http://products. /5ru/?utm_source=videouroki&utm_medium=banner&utm_campaign=dinrekl
7. http://www. /filecom. php? fileid=98661988
