Автономное общеобразовательное учреждение муниципального образования г. Долгопрудного физико-математический лицей №5
(АОУ лицей №5)
УТВЕРЖДАЮ Директор школы ___________ «__________» 20__ г. |
Рабочая
программа
Составитель ________________
Учитель ____категории
2016 год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа и календарно-тематический план составлены в соответствии с нормативными документами:
- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2011);
- с Методическими рекомендациями по составлению рабочих программ общеобразовательных учреждений Московской области / , , . – АСОУ, 2012.
- c программой разработанной на основе авторской программы: , М. Д, Поспелова Английский язык Программы общеобразовательных учреждений 2-4 классы – М.: Просвещение, 2011. – 105 с.
Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часа из расчёта 2 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.
Изучение английского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
· формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;
· формирование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме;
· развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника,
· развитие мотивации к овладению английским языком;
· обеспечение коммуникативнно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;
· освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
· приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;
· воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
· формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.
Задачи курса:
Модульный подход в серии УМК «Английский в фокусе» позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. д.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В результате изучения иностранного языка в 4 классе ученик должен:
знать/понимать:
· соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в учебнике, раздаточном материале и на плакатах;
· соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;
· общаться со своими одноклассниками на английском языке: обмениваться простой информацией на бытовые темы, такие как «Семья и друзья», «Рабочий день», «Покупки», «День рождения», «Каникулы» и т. д.;
· понимать (со зрительной опорой) диалоги, короткие высказывания и т. д., записанные на пленку;
· овладеть навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие высказывания;
· читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
· читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, включающих отдельные новые слова;
· писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ.
Уметь в говорении:
· использовать в диалоге фразы и элементарные нормы речевого этикета$
· поприветствовать и ответить на приветствие
· обратиться с поздравлением и ответить на поздравление, поблагодарить, извиниться;
· вести диалог-расспрос;
· задавать вопросы: Кто?, Что?, Где?, Куда?, Как?, Почему? и т. д.
Монологическая речь.
На основе текста–опоры учащиеся составляют небольшие рассказы о себе, о друге, о семье, о режиме дня; о доме; описывают людей, животных; персонажей мультфильмов, сказок с опорой на картинку и т. д.
В аудировании:
· понимать на слух речь учителя и одноклассников,
· понимать основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.
В чтении:
· читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
· читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.
В письменной речи:
· владеть техникой письма;
· писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
В лексике:
Знать и понимать значение лексических изученных единиц.
В грамматике:
Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:
Present Simple; Present Continuous; Past Simple Future Simple Предлоги места Наречия частности Употребление глагола much, many, a lot Сравнительная степень прилагательных Модальные глаголы Употребление выражения to be going toКонтроль и оценка деятельности учащихся
Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий (тестов) после каждого раздела учебника и контрольных работ по различным видам речевой деятельности в конце полугодия (чтение, аудирование, говорение, письмо).
Характер тестов для проверки лексико‐грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.
Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.
Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме: оценка «3» («удовлетворительно») ставится за выполнение 60%, оценка «4» («хорошо») ‐ за выполнение 75% работы; оценка «5» («отлично») предполагает выполнение 85% ‐100% работы.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Весь учебный материал УМК “Spotlight” для 4‐го класса разделен на 7 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради.
Предметное содержание :
1 Стартер. Знакомство (3 часа)
2 Модуль 1. Семья и друзья (8 часов)
3 Модуль 2. Рабочий день (8 часов)
4 Модуль 3. Вкусное угощение (8 часов)
5 Модуль 4. В зоопарке (8 часов)
6 Модуль 5. Где вы были вчера? (9 часов)
7 Модуль 6. Расскажи сказку (8 часов)
8 Модуль 7. Воспоминания (8 часов)
9 Модуль 8. Отравимся в путешествие (8 часов)
ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Обязательный минимум содержания начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 01.01.01 г. № 000). Примерная программа основного общего образования по английскому языку. Английский язык. Содержание образования. – М.: Вентана – Граф, 2008. Быкова, язык. 4 класс. – Москва: Просвещение, 2013. – 178 с. Быкова, тетрадь к учебнику «Spotlight-4» для 4 класса общеобразовательных школ.- М: Просвещение, 2016. Быкова, Н. И. Test Booklet «Spotlight-4» для 4 класса общеобразовательных школ.- М: Просвещение, 2009. Интернет-страница курса ( www. spotlightonrussia. ru) Цифровые образовательные ресурсы. CD и DVD диски к урокамКалендарно - тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | |
План | Факт | |||
Стартер. Знакомство | 3 | |||
1 | Приветствие | 1 | ||
2 | Мой портфель | 1 | ||
3 | Диагностическая работа №1 | 1 | ||
Модуль 1. Семья и друзья | 8 | |||
4 | Счастливая семья | 1 | ||
5 | Счастливая семья | 1 | ||
6 | Мой лучший друг | 1 | ||
7 | Мой лучший друг. Учимся считать до 100. История Артур и Раскал | 1 | ||
8 | Златовласка и три медведя | 1 | ||
9 | Города англоговорящих стран и России | 1 | ||
10 | Модуль 1. Контрольная работа | 1 | ||
11 | Работа над ошибками. Повторение Модуля 1 | 1 | ||
Модуль 2. Рабочий день | 8 | |||
12 | Ветлечебница | 1 | ||
13 | Профессии | 1 | ||
14 | Работаем и играем | 1 | ||
15 | Правила поведения. История Артур и Раскал | 1 | ||
16 | Златовласка и три медведя | 1 | ||
17 | Рабочий день Даниэлы. Кем хотят быть дети в России | 1 | ||
18 | Модуль 2. Контрольная работа | 1 | ||
19 | Работа наш ошибками. Повторение Модуля 2 | 1 | ||
Модуль 3. Вкусное угощение | 8 | |||
20 | Пиратский фруктовый салат | 1 | ||
21 | Употребление many/much/a lot of | 1 | ||
22 | Приготовь блюдо | 1 | ||
23 | История Артур и Раскал | 1 | ||
24 | Златовласка и три медведя | 1 | ||
25 | Мое любимое лакомство | 1 | ||
26 | Модуль 3 Контрольная работа | 1 | ||
27 | Работа над ошибками. Повторение Модуля 3 | 1 | ||
Модуль 4. В зоопарке | 8 | |||
28 | Забавные животные. Притяжательный падеж существительного | 1 | ||
29 | Сравнение Present Simple и Present Continuous | 1 | ||
30 | Дикие животные. Сравнительная степень прилагательных | 1 | ||
31 | История Артур и Раскал | 1 | ||
32 | Златовласка и три медведя | 1 | ||
33 | Коалы. Животные нуждаются в нашей помощи | 1 | ||
34 | Модуль 4 Контрольная работа | 1 | ||
35 | Работа над ошибками. Повторение Модуля 4 | 1 | ||
Модуль 5. Где вы были вчера? | 9 | |||
36 | Чаепитие. Порядковые числительные | 1 | ||
37 | Past Simple глагола to be | 1 | ||
38 | Где вы были вчера | 1 | ||
39 | История Артура и Раскал | 1 | ||
40 | Златовласка и три медведя | 1 | ||
41 | День города в России | 1 | ||
42 | Животные Австралии | 1 | ||
43 | Модуль 5 Контрольная работа | 1 | ||
44 | Работа над ошибками. Повторение Модуля 5 | 1 | ||
Модуль 6. Расскажи сказку | 8 | |||
45 | Заяц и черепаха | 1 | ||
46 | Past Simple правильных глаголов | 1 | ||
47 | Однажды давным-давно | 1 | ||
48 | 1 | |||
49 | Златовласка и три медведя | 1 | ||
50 | Мир сказок | 1 | ||
51 | Модуль 6 Контрольная работа | 1 | ||
52 | Работа над ошибками. Повторение Модуля 6 | 1 | ||
Модуль 7. Воспоминания | 8 | |||
53 | Самое лучшее время. Past Simple неправильных глаголов | 1 | ||
54 | Past Simple неправильных глаголов | 1 | ||
55 | Волшебные моменты. Превосходная степень прилагательных | 1 | ||
56 | Превосходная степень прилагательных | 1 | ||
57 | История Артур и Раскал | 1 | ||
58 | Златовласка и три медведя | 1 | ||
59 | Модуль 7 Контрольная работа | 1 | ||
60 | Работа над ошибками. Повторение Модуля 7 | 1 | ||
Модуль 8. Отправимся в путешествие | 8 | |||
61 | Все хорошее впереди. Структура to be going to | 1 | ||
62 | Здравствуй солнце. Future Simple | 1 | ||
63 | История Артур и Раскал | 1 | ||
64 | Златовласка и три медведя | 1 | ||
65 | Страны и обычаи | 1 | ||
66 | Модуль 8 Контрольная работа | 1 | ||
67 | Работа над ошибками. Повторение-обобщение модуля 8 | 1 | ||
68 | День матери | 1 |
СОГЛАСОВАНО Протокол заседания ШМО учителей ……….. от __________ № __ | СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ___________ ……………. «__________» 2016 г. |
