Конспект урока русского языка в 9 классе по теме: «Односоставные предложения. Основные группы односоставных предложений»

Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа – интернат 1 вида № 1»

КГБСКОУ СКШИ 1 вида 1

Конспект урока русского языка в 9 классе

по теме: «Односоставные предложения. Основные группы односоставных предложений»

Подготовила: учитель

                               

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цель урока: обучающиеся научатсяразличать односоставные и двусоставные предложения; определять виды односоставных предложений.

Задачи урока: 

1.Создать условия для формулирования учащимися темы и цели урока

2.Организовать формирование умения действовать по алгоритму, рассуждать, делать логические выводы на основе наблюдения грамматического материала.

3. Предоставить возможность для того, чтобы учащиеся расширили знания о составе простого предложения, научилисьразличать односоставные и двусоставные предложения; определять группы односоставных предложений, совершенствовали навык синтаксического разбора предложения посредством работы с правилом, таблицей и выполнения упражнений и задания совместно с учителем и самостоятельно

4. Организовать проверку учащимися цели учения посредством выполнения задания «Проверь себя»

Оборудование:

1.  Учебник , «Русский язык. 8 класс».М.: Просвещение, 2013 г.

2.  Мультимедийный проектор

3.  Интерактивная доска

Ход урока

1.  Вводная часть

1.Орг. момент.

-Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас. Давайте начнем наш урок!

2.  Фонетическая зарядка.Различай звуки д-т (простые предложения, односоставные предложения, подлежащее, состав предложения)

3.  Определение темы урока обучающимися.

Задание. Прочитайте предложения, определите грамматическую основу, разделите их группы.

Мороз. Морозит. С утра был сильный мороз.

Вечер. Наступил тихий вечер. Вечереет.

Очень холодная зима. В этом году будет холодная зима. Сильно похолодало.

-Как называются предложения в 1 столбике по строению грамматической основы? (двусоставные).Почему?(Грамматическая основа состоит из двух главных членов)

-Как называются предложения во 2 столбике?( односоставные) Почему? (Грамматическая основа состоит из одного главного члена)

-Скажите, какие предложения мы уже изучали? (двусоставные)

-А с какими предложениями мы еще не знакомы? (с односоставными)

-Попробуйте определить, какая сегодня будет тема урока.

(Тема. Односоставные предложения. Основные группы односоставных предложений.)

4.Запись числа, темы урока в тетрадь.

5. Постановка  цели  урока обучающимися.

-Чемумы сегодня научимся?

Цель:Мы научимся различать односоставные и двусоставные предложения; научимся определять группы односоставных предложений

-Использование инструмента интерактивной доски «Шторка»

6. Постановка задач урока обучающимися.

•  Будем работать с правилом…..

•  Будем учиться различать….

•  Будем учиться определять…

•  Будем составлять….

•  Будем отвечать.....

•  Будем выполнять.....

•   

7.Сообщение плана урока

План урока

1.  Задание на развитие логического мышления.

2.  Работа с правилом «Основные группы односоставных предложений» стр.105

3.  Составление таблицы

4.  Работа с алгоритмом рассуждения

5.  Выполнение упражнения 203.(ф. м.)

6.  Творческое задание. Работа в группах

7.  Выполнение задания «Проверь себя»

8.  Подведение итогов. Рефлексия.

9.  Оценивание

10.  Домашнее задание

8.Актуализация опыта действий

Задание на развитие логического мышления. «Третий лишний»

-Ребята, давайте выполним задание на развитие логического мышления и вспомним, что мы уже выучили по теме: «Простое предложение».

1.Дополнение, подлежащее, сказуемое

2.Ясное утро. Похолодало. Ребята катаются на коньках.

3.Встреча в лесу. Идет снег. Светит солнце.

II.Основная часть.

1.Работа с учебником. Чтение правила (стр.105)

2. Оформление теоретического материала в виде таблицы. Составление таблицы вместе с обучающимися на основеправила.

Простые предложения

Двусоставные Односоставные

Имя Глагол Глагол Безличный

существительное 1,2 л. ед. мн. ч 3л мн. ч. глагол

наст. буд. вр. наст. буд. вр.

повелит. накл. прош. вр. мн. ч.

-Использование инструмента интерактивной доски «Шторка»

4.  Работа с алгоритмом рассуждения

1.Найти грамматическую основу в предложении

состоит из двух главных состоит из одного

членов главного члена

2.Двусоставное Односоставное

5.  Физкультминутка. Зрительная гимнастика

-Использование инструмента интерактивной доски «Ссылка»

6. Практическая работа. Выполнение упражнения 203

Задание. Списать, обозначить грамматическую основу, проанализировать предложения с использованием алгоритма рассуждения.

7.Примеры односоставных предложений в произведениях русских писателей и поэтов.

1.  Люблю грозу в начале мая. ()

2.  Синие горы Кавказа, приветствую вас! ()

3.  Ночь. Улица. Фонарь. Аптека. (А. Блок)

4.  Хорошо бродить среди покоя голубой и ласковой страны. (С. Есенин)

5.Во всем мне хочется дойти

До самой сути:

В работе, в поисках пути,

В сердечной суете. (Б. Пастернак)

6.У наших зим особенная прелесть! (Н. Рыленков)

7.Снег да снег. Всю избу замело. (А. Блок)

8.Не жалею, не зову, не плачу,

Все пройдет, как с белых яблонь дым. ( С. Есенин)

8.Творческое задание. Работа в группах.

Задание. Распространите односоставные предложения.

1.  Тишина.

2.  Вечереет.

3.  Не укроешься.

4.  Сижу и читаю.

5.  Дружба.

6.  Лес.

7.  Похолодало.

-Отчет о выполненном задании. Взаимопроверка.

III.Обобщающая часть

1.Выполнение задания «Проверь себя»

Задание. Переделать односоставные предложения в двусоставные.

1.Завтра я иду с проводником в горы.

2. Мы с Павлом отбираем из вещей только самое необходимое.

3. Ребята постучали в дверь.

4.Ты занимаешься танцами.

5.Снежное поле порозовело от холодного солнца.

2. Самопроверка выполнения задания

-Использование инструмента интерактивной доски «Средство записи»

3.Подведение итогов. Рефлексия.

Задание. Выразите свои чувства о том, что вы узнали на уроке, с помощью односоставных предложений.

IV.Заключительная часть.

1.Оценивание.

2.Домашнее задание

Ø  Выучить алгоритм рассуждения

Ø  Составить по 2 предложения на каждую группу односоставных предложений (Жене и Юле - по 1 предложению)