Урок внеклассного чтения. (1925 - 1915)
Тема урока: чувствовать чужую боль («Чучело»)
Цель урока:
1) Познакомить учащихся с творчеством , вызвать желание читать его произведения.
2) Содействовать воспитанию в детях милосердия, бережному отношению к каждому человеку.
3) Осуждение жестокости, бездушия, черствости в людях.
4) Отстаивание законов человеческого благородства и сострадания.
5) Развивать мышление, речь учащихся.
Оформление:
1) Выставка книг .
2) Портрет писателя
3) Эпиграф
4) Список рекомендованной литературы
5) Отзывы о произведении «Чучело»
6) Презентация, созданная ребятами
7) Плакат «От имени милосердия»
8) Плакат «Вопросы и задания к уроку»
1. Эпиграф.
«Помни – ты не один. На свете кроме тебя есть другие люди, и они нуждаются в твоей доброте, понимании, мужестве, в твоей защите и помощи». .
Слово учителя.
Ребята, сегодня на уроке внеклассного чтения мы познакомимся с творчеством . Эпиграфом к нашему уроку будут слова (чтение эпиграфа).
«Жизнь прожить – не поле перейти» - гласит народная мудрость. Множество разных неожиданностей, радостных и горестных, подкарауливает вчерашнего школьника, отправляющегося в первый самостоятельный путь, и горе тому, кто привык смотреть на большой мир, как на гладкую и ровную площадку для развлечений, не понимает простой истины – счастье приходит к человеку на трудных дорогах, добывается в труде и борьбе.
Надо быть готовым дать отпор всему, что мешает человеческому прогрессу, справедливости, счастью.
Именно этому и учит своего читателя по-настоящему добрая и умная детская книга.
2. Рассматривание выставки книг.
Перед вами произведения .
- Какую книгу вы бы выбрали для чтения из всех этих книг? Почему?
Вспомним структуру книги.
- Чем отличается аннотация к книге от отзыва к прочитанной книге? (Аннотация – краткое изложение содержания книги, статьи и. т.п. Ожегов, стр25, I ст).
(Отзыв – мнение о ком-нибудь, о чем-нибудь, оценка кого-чего-нибудь. Стр. 404, II ст.).
При прочтении повести «Чучело» меня поразило одно слово «милосердие».
- Как вы понимаете смысл этого слова?
Ожегов, стр 302, II ст.
Милосердие – готовность помочь кому-нибудь, или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.
Мы будем сегодня на уроке говорить о милосердии.
- Работаем по группам, вы с руководителем уже выбрали для себя вопросы и задания. Руководители и помощники оценивают ваши ответы. Планы они уже проверили и оценили их.
Итак, мы сегодня работаем над произведением «Чучело». Несколько слов об авторе.
Первая группа
- Давайте вспомним начало повести «Чучело», откроем первую страницу и прочтем слова:
ответ ученика.
- Какие чувства, мысли вызывают эти строки?
(Они наполнили наши сердца тревогой, ожиданием каких-то страшных событий, острым желанием скорее разобраться в ситуации, ввергнувшей Ленку Бессольцеву в отчаяние, принудившей ее бежать из дедушкиного города, от своих одноклассников).
Подумать только, что они с нею сделали? И за что?
- Попробуем найти ответ на этот отчаянный вопрос «За что?»
- Вернемся назад, день за днем воскрешая историю Ленкиной жизни в маленьком городке.
- С историей этого городка нас знакомит вторая группа.
Ответ второй группы.
- Чем примечателен дом, куда приехала Ленка Бессольцева?
Ответ третей группы.
- Лена приехала к дедушке . Несколько слов о .
Ответ третей группы.
- Можно ли судить о человеке только по его внешнему виду?
Ответы ребят
- А ведь и Ленке Бессольцевой ребята с такой же легкомысленной поспешностью дали еще более обидную и незаслуженную кличку – Чучело.
Вспомним первое появление Ленки в классе.
Ответ ученицы.
- Какой конфликт круто изменил Ленки? Как ребята издевались над ней?
- А как ведет себя Димка Сомов, которого Ленка считала своим другом?
- Какие сцены вас больше всего потрясли? (инсценирование) Чем?
- Ребятам очень понравилась эта повесть, они написали отзыв о ней.
- Обсудите, чей отзыв вам хочется зачитать. По одному из группы.
Отзыв о повести.
Группа ребят составила презентацию.
- Давайте еще раз просмотрим презентацию и вспомним события, происходящие в повести.
1) От чего повесть предостерегает читателя?
2) Чему учит?
3) Что осуждает писатель?
4) Что отстаивает?
- Повесть предостерегает читателя от поспешности в суждениях о том или ином человеке.
- Учит бережному, чуткому отношению к каждому человеку.
- Осуждает жестокость, бездушие, черствость.
- Отстаивает законы человеческого благородства и сострадания, рыцарское отношение к людям.
- Как вы думаете, послужили ли события, описанные в повести, серьезным и нравственным уроком для юных героев повести? Докажите (прочитать заключительные строки повести).
- Такие же добрые чувства пробуждают в читателе не только повесть «Чучело», но и все другие книги .
Они учат чувствовать чужую боль, как свою собственную.
Обратим внимание на плакат. Можем мы сказать, что изображенное на плакате учит нас милосердию? Милосердию к участникам военных конфликтов последних лет, милосердию к детям, живущим в детских домах, милосердию к природе, милосердию к пострадавшим от природных катаклизмов, милосердию к нам. Урок закончим стихами о доброте, благородстве, сострадании.
Чтение наизусть стихотворений заранее подготовленными учениками.
Домашнее задание: прочитать другие произведения , каждая группа выбирает самостоятельно. Как вы расскажете о ней, подумайте сами, но нужно преподнести ее так, чтобы остальным ребятам захотелось прочитать.
