Гимназия имени А. Байтурсынулы

Гимназия имени А. Байтурсынулы

., учитель русского языка и литературы, сертифицированный учитель 1 уровня

План коучинга

Тема коучинг-занятия	Критериальное оценивание как условие успешного обучения учащихся
Цель	Дать представление о критериальном оценивании, раскрыть важность такого подхода для успешного обучения учащихся, познакомить с понятиями критерии, дескрипторы, показать их практическое применение.
Задачи обучения	Содействовать пониманию учителями характеристик и особенностей различных видов оценивания. Способствовать умению разрабатывать критерии и дескрипторы. Показать на практических примерах использование разных видов оценивания в процессе преподавания и обучения.
Результат обучения	Знают виды оценивания, знают, что такое критерии и дескрипторы. Понимают особенности видов критериального оценивания. Умеют разрабатывать критерии и дескрипторы, применять на уроках
Основные (ключевые) идеи	Способствовать тому, чтобы оценивание для обучения стало возможностью улучшению своего обучения.
Ресурсы, оборудование	Видеоролик «Как сохранить креативность?» Презентация «Критериальное оценивание» Музыкальная разминка «Розочка» www. /watch? v=AvF3yR0oRK0 Стикеры, маркеры, карточки с заданиями
Разминка «Карандаш»	Создание эмоционального и физического комфорта, позитивной атмосферы во время занятия. 3 мин.
Формирование групп.	Приём «Сложи слово». Участникам раздаются вырезанные буквы, сложив которые, они должны получить слова и разделиться на группы: ФОТО, ЖЮРИ, ТЕМА, ПИШИ (создаются 4 группы). 5 мин.
Приём «Мозговой штурм»	2 мин. - Как вы думаете? Что означают эти слова? - Какое задание вас ожидает?
Виды заданий	Подходы, используемые при выполнении данного задания	Деятельность коуча Вопросы коуча	Время
1.Вводное задание Выполнение заданий в группах.	Каждая группа, используя учебник для 1 класса выполняют задание, соответствующее своей теме 1-группа «фото» : составить рассказ по картине с продолжением 2-группа «тема» : написать эссе, чтобы в каждом предложении присутствовало слово с буквой Ю 3-группа «пиши»: написать слова в которых буква Ю была в начале, в середине, в конце 4-группа «жюри»: составить критерии к каждому заданию	Коуч: Уважаемые коллеги, вы должны будете сами выбрать из учебника задание. (или воспользоваться готовыми заданиями коуча)	5 мин.
Задание 1 Группы зачитывают выполненные задания	Самооценивание. Взаимооценивание.	Коуч : оцените свою работу по 5-тибалльной системе, проведите взаимооценивание. Участники: ставят оценки, не зная критериев. Коуч: Довольны ли вы полученной вами оценкой? Почему? Легко ли было выставлять оценки? Почему? Какой из оценок вы остались довольны и почему? Как было бы легче и объективнее оценить работы?	7 мин.
Задание 2 Разработка дискрипторов для успешного оценивания на уроке.	Ресурс «Дескрипторы к выполнению работы»	Ваша задача разработать дескрипторы к критериям для оценивания. Участники показывают смайлики для выражения уровня их комфортности по отношению к теме. Готов продолжать Понимаю кое-что, но не все. Не понимаю, надо посмотреть заново. Зелёный Цвет: всё понятно.	10 мин.
Ключевая презентация.	Просмотр презентации. Знакомство с понятиями Критериальное оценивание. Суммативное оценивание. Формативное оценивание. Критерии. Дескрипторы.	Коуч: Как вы думаете, в чём особенности критериального оценивания. Докажите важность перехода к такому оцениванию в школе. Оцените своё понимание ключевых идей презентации.	3-5 мин.
Задание 5 Применение стратегий оценивания на разных этапах урока.	Постер.	Каждая группа получает листок с двумя видами инструментов ОдО, затем с помощью постера показывает, как можно использовать данную технику оценивания на уроке. Презентация постеров.	7 мин.
Итоговая рефлексия. Практическая значимость критериального оценивания.	Стоянка идей. Полёт мыслей.	Участники пишут на стикерах, возникшие идеи и пожелания Обсуждение.	3 мин.