Календарно-тематическое планирование
по русскому языку для 8 класса (ФКГОС)
на 2016 – 2017 учебный год
Учитель:
- учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории
.- учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории
.- учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории
Оренбург, 2016 год
№ урока | Дата | Тема раздела, урока | Основное содержание урока. Виды учебнойдеятельности. | Повторение | Примечание |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Русский язык – национальный язык русского народа (2ч) | |||||
1. | Язык как основное средство общения в национальном коллективе. | Русский язык - национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России. Понятие национального языка. Роль русского языка как государственного языка РФ. Бережное и сознательное отношение к русскому языку как к национальной ценности. Лекция учителя. Работа с учебником, составление плана. | Условные обозначения учебника. | ||
2. | Русский язык как государственный язык РФ. | Выявление лексических и фразеологических единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текста; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова. Составление устного высказывания по теме. Работа с текстом упражнения 5. Сочинение-миниатюра по высказывании лингвистов. | |||
Повторение изученного в 5-7 классах (7ч) | |||||
3. | Слово как основная единица языка. | Сведения об основных разделах лингвистики и основных явления, языковых единицах, изучаемых в каждом из них. Знания о слове как объекте изучения разных разделов лингвистики. Умение пользоваться разными типами лингвистических словарей. Работа с учебником. Составление высказывания. Групповая работа. | Омонимичные конструкции слов, особенности служебных частей речи, орфоэпические навыки. | ||
4. | Анализ слова с точки зрения его звучания, строения, признаков и особенностей употребления. | Анализ слова с точки зрения его звучания, морфемного строения, лексического значения, грамматических признаков и особенностей употребления в речи. Фонетический, орфоэпический, морфемно-словообразовательный, лексический, морфологический и орфографический анализ слов. Повторение всех видов разбора. | Все виды разборов. | ||
5. | Лексика активного и пассивного употребления. | Работа с толковым словарем, а также со словарями синонимов, фразеологизмов. Составление словарной статьи. | Неологизмы, устаревшие слова, окказионализмы; правописание безударной гласной в корне слова. | ||
6. | Трудные случаи различения слов разных частей речи. | Обобщение сведений о разделах русской орфографии, об орфографических принципах, объединяющих написания в каждом разделе. Умение определять морфемный состав слов и опираться на него в процессе орфографического разбора. Словарный диктант. Осложненное списывание. | Части речи. | ||
7. | Трудные случаи орфографии. | Навыки различения слитного и раздельного правописания НЕ и НИ с разными частями речи. Правописание Н и НН в словах разных частей речи. Сочинение-миниатюра по опорным словам. Осложненное списывание. Словарная работа. Работа с учебником | Н и НН в разных частях речи; правописание не с прилагательными, существительными, наречиями, причастиями. | ||
8. | Основные функции знаков препинания. Трудные случаи пунктуации. | Знание основных функций знаков препинания, расставлять знаки препинания перед союзом И в простом осложнённом предложении. Обобщение знаний о функциях знаков препинания в русском языке. Совершенствование умения проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения. Обобщение сведений о видах осложнения простых предложений. Графический диктант. Конструирование предложений. | Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения. Выделение словосочетаний из предложений, морфологические признаки местоимения и наречия. | ||
9. к/р | Контрольный диктант | Урок контроля знаний и умений | |||
Функциональные разновидности русского языка (14) | |||||
10. | Основные функции языка. | ||||
11. | Функциональные разновидности языка: разговорная речь. | Представление о стилистике как разделе лингвистики. Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы. Обобщение сведений о принципах определения принадлежности текста к определенному стилю и применение знаний на практике. Основные признаки устной и письменной речи. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор). Основные сферы общения: разговорно-бытовая. Задачи речи: общение. Сообщения учащихся. Работа в парах. | Текст, признаки текста. Типы речи. Стили речи. Принципы определения принадлежности текста к определенному стилю. | ||
12. | Р. р. Разговорная речь. | Представление об основных признаках разговорного стиля речи. Особенности разговорной речи по цели высказывания (обмен мыслями), по сфере применения в устной (беседа в неофициальной обстановке) и письменной (дружеские письма) речи. Интонационные особенности разговорной речи, роль мимики и жестов в устном общении. Синтаксические средства разговорной речи: побудительные, вопросительные, восклицательные предложения; обращения, преимущественно простые предложения; неполные предложения, вводные слова и предложения и др. Умение создавать текст заданного стиля. Создание текста. Анализ ответов учащихся. | Текст, стили речи, приемы сжатия текста. | ||
13. | Р. р. Сжатое изложение (упр.72) | Проверка умения сохранять при пересказе композицию, тему и основную мысль текста, стиль речи, изобразительно-выразительные средства. Обучение сжатию сочинения Работа с текстом. Составление плана. | Композиция, тема, основная мысль, изобразительно - выразительные средства. | ||
14. | Р. р. Официально-деловой стиль речи. | Основные особенности функциональных стилей (официально-делового). Основные жанры официально-делового стиля (расписка, доверенность, заявление, резюме). Основные сферы общения: деловая. Задачи речи: передача информации. Основные признаки устной и письменной речи. Умение составлять тексты деловых бумаг с учетом требования стиля. Автобиография как документ и литературный жанр | Текст, признаки текста. Типы речи. Стили речи. Принципы определения принадлежности текста к определенному стилю. | ||
15. | Р. р. Официально-деловой стиль речи. | Особенности содержания официально-делового стиля речи: передача деловой информации. Стандартное расположение материала в деловых документах. Синтаксические особенности официально-делового стиля: повествовательные предложения, прямой порядок слов. Анализ речевых образцов официально-делового стиля речи (объявление, инструкция, заявление, справка, расписка и др.) с точки зрения проявления основных признаков данного стиля речи. Создание собственных речевых высказываний по данным образцам. | Текст, признаки текста. Типы речи. Стили речи. Принципы определения принадлежности текста к определенному стилю. | ||
16. | Р. р. Официально-деловой стиль речи. | Наблюдение за использованием лексических, морфологических и синтаксических средств в текстах официально-делового стиля речи. Создание собственных речевых высказываний по данным образцам. | Текст, признаки текста. Типы речи. Стили речи. Принципы определения принадлежности текста к определенному стилю. | ||
17. | Р. р. Научный стиль речи. | Основные особенности функциональных стилей (научного) Основные жанры научного стиля и устной научной речи (отзыв, выступление, тезисы, доклад, дискуссия, реферат, статья, рецензия). Основные сферы общения: научная. Задачи речи: передача информации. Основные способы воздействия на читателя (слушателя): с помощью логических аргументов. Основные признаки устной и письменной речи. Словарная статься как пример текста научного стиля. | Правописание наречий и их омонимов других частей речи. Омонимичные конструкции. | ||
18. | Р. р. Научный стиль речи. | Анализ речевых образцов научного стиля речи (тексты школьных учебников, статьи, лекции, словари и др.) с точки зрения проявления в них основных признаков данного стиля речи. | |||
19. | Р. р. Публицистический стиль речи. | Основные особенности функциональных стилей (публицистического). Основные жанры публицистического стиля и устной публичной речи (выступление, обсуждение, статья, интервью, очерк). Основные сферы общения: общественно-политическая. Задачи речи: воздействие на читателя (слушателя). Основные признаки устной и письменной речи. Представление о заметке и репортаже как публицистических жанрах. | Типы речи. Разновидности описания, повествования, рассуждения | ||
20. | Р. р. Публицистический стиль речи. | Интонационные и синтаксические особенности текстов публицистического стиля (представления, распространенные обращения, вводные слова и предложения, обратный порядок слов, расчлененные предложения (*парцелляция), риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов, перечислительные ряды со значением градации, контрастные сопоставления и т. п.). Параллельный способ связи предложений в тексте публицистического стиля. Анализ речевых образцов публицистического стиля речи с точки зрения проявления в них основных признаков данного стиля речи. | |||
21. | Р. р. Язык художественной литературы | Основные особенности языка художественной литературы. Основные сферы общения: словесно-художественное творчество. Задачи речи: передача информации, общение, воздействие на читателя (слушателя). Основные способы воздействия на читателя (слушателя): с помощью логических аргументов, с помощью художественных образов. Основные признаки устной и письменной речи. Представление об основных признаках художественного стиля речи. Совершенствование навыков выразительного чтения художественных произведений. Развитие умений проводить лингвистический анализ текста, оценивать образную систему текстов художественного стиля. | Текст, виды связи предложений в тексте, интонация, средства художественной выразительности. | ||
22. | Р. р. Язык художественной литературы | Специфика художественного текста. Метафора, сравнение, олицетворение, эпитет как средства выразительности художественной речи (обобщение). Анализ отрывков из художественных произведений с точки зрения проявления в них основных признаков данной функциональной разновидности языка. | |||
23. к/р | Контрольная работа по теме: «Текстоведение» | Проверка усвоения сведений о функциональных стилях речи, сформированности умения проводить стилистический анализ текста. | |||
Синтаксис и пунктуация (69 ч.) | |||||
Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики (2ч.) | |||||
24. | Синтаксис как раздел лингвистики. | Понятие синтаксиса как раздела лингвистики, интонационных средств синтаксиса, их грамматической и смыслоразличительной роли; видов синтаксической связи. Анализ текста. Разбор предложений. Составление схем. | Знаки препинания в предложениях с однородными членами. | ||
25. | Пунктуация как раздел лингвистики. | Осознание смыслоразличительной роли знаков препинания. Анализ взаимосвязи смысла, интонации пунктуации предложения. Графический диктант. Конструирование предложений. Осложненное списывание. | |||
Словосочетание как единица синтаксиса (3ч.) | |||||
26.. | Словосочетание и его признаки. Типы подчинительной связи в словосочетании: | Словосочетание как синтаксическая единица, его типы (по характеру выражения главного слова: именные, глагольные, наречные). Виды связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание). Основные модели словосочетаний каждого вида. Окончание как средство связи слов в словосочетании (согласование). Окончание (и предлог) как средство связи слов в словосочетании (управление). Особенности связи слов в словосочетаниях, построенных по типу примыкания. *Виды словосочетаний по степени спаянности компонентов (свободные и несвободные), по структуре (простые и сложные). Понимание роли словосочетания; различение словосочетания и предложения. Вычленение из предложения словосочетаний с различными видами связи (согласование, управление, примыкание). Устный и письменный разбор словосочетаний. Анализ примеров. Синтаксический разбор словосочетаний. Выборочное списывание. | Орфографический повтор, строение простого предложения, умение вычленять из предложения словосочетания. | ||
27. | Р. р. Сжатое изложение (упр.154) | Проверка умения сохранять при пересказе композицию, тему и основную мысль текста, стиль речи, изобразительно-выразительные средства. Обучение сжатию сочинения. Анализ текста. Составление плана текста. | Композиция, тема, основная мысль, изобразительно - выразительные средства. | ||
28. | Культура речи. Правильное употребление словосочетаний. | Отработка навыков определения характера ошибок, допущенных в структуре и семантике словосочетаний. Тренировка в устранении и предупреждении нарушения орфоэпических, лексических и грамматических норм. Работа в парах. Тестовое задание. | Правописание предлогов, правописание падежных окончаний имен существительных | ||
Предложение как единица синтаксиса (12ч.) | |||||
Основные признаки предложении (1ч.) | |||||
29. | Предложение как основная единица синтаксиса. | Предложение как основная единица синтаксиса. Структурные, семантические, коммуникативные и интонационные признаки предложения. Предложение как речевое высказывание, как средство выражения мысли. Соотнесенность предложения с действительностью ^предикативность). ^Грамматические средства выражения предикативности: категория времени, категория лица, категория модальности. Работа с учебником. Проведение многоаспектного синтаксического анализа предложения. | Знаки препинания в конце предложения | ||
Основные виды предложений (5ч.) | |||||
30. | Типы предложений по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные. | Речевое высказывание и речевая ситуация. Цели речевого высказывания. Типы предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Интонация повествовательного предложения в русском языке (мелодическая вершина в начале или середине предложения). Интонация вопросительного предложения (повышение тона к концу предложения, логическое ударение на слове, в котором заключена суть вопроса). Умение характеризовать разные типы предложений: утвердительные и отрицательные; по цели высказывания; по эмоциональной окраске; по количеству грамматических основ; по характеру основы; по наличию второстепенных членов. Осложненное списывание. Синтаксический разбор предложения. | Орфоэпия, характеристика простого предложения | ||
31. | Типы предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные. | Понятие интонации, ее элементов. Интонационная особенность восклицательных предложений и использование в них частиц, междометий. Анализ устного высказывания с точки зрения интонации (на уровне фраз и небольших текстов). Работа с текстом. Деформированный текст. Определение границ предложения. | Морфологический разбор самостоятельных частей речи, орфографический повтор. Прямой и обратный порядок слов в предложениях | ||
32. | Виды предложений по характеру выражения отношения к действительности: утвердительные и отрицательные. | Использование экспрессивных средств выражения значения утверждения. Использование языковых средств отрицания. Уместное использование в отрицательных предложениях речевых этикетных формул смягчения отказа. Схематические диктанты. Конструирование предложений. | |||
33. | Типы предложений по наличию необходимых членов предложения: полные и неполные, распространенные и нераспространенные. | Различение распространенных и нераспространенных предложений; возможность их синонимической замены. Наблюдение за использованием неполного предложения в разговорной речи и художественных текстах. | |||
34. к/р | Контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием по теме «Предложение как единица синтаксиса» | Определение уровня усвоения темы для дальнейшей работы с ней. | |||
Структура предложения (6ч.) | |||||
35. | Грамматическая (предикативная) основа предложения. Морфологические способы выражения подлежащего и сказуемого. | Работа с учебником; синтаксический разбор предложения. Выделение грамматической основы в простом и сложном предложении. | Повторение и углубление знания о главных членах предложения, введение термина «предикат» | ||
36. | Типы сказуемого: простое глагольное и составное (именное и глагольное). | Работа с учебником; морфемный разбор. Выборочное списывание. | Усвоение учащимися сведений о подлежащем как главном члене предложения, о способах выражения подлежащего. Развитие навыка определения в предложении подлежащего и способов его выражения. | ||
37. | Типы сказуемого: простое глагольное и составное (именное и глагольное). | Способы связи сказуемого с подлежащим. Работа с учебником; синтаксический разбор предложения. | Усвоение сведений о сказуемом и его видах. Осознание принципиального различия между простым и составным сказуемым; понимание функций вспомогательного глагола в составном глагольном сказуемом и глагола-связки в сказуемом составном именном. | ||
38. | Второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения. | Наблюдение за использованием данной синтаксической конструкции в научных текстах, а также в виде афоризмов. Анализ смысловых различий высказывания при синонимической замене разных видов сказуемых. | |||
39. | Культура речи. Правильное построение простого предложения. | Работа с учебником. Анализ текста, редактирование текста, объяснительный диктант. Правильное согласование сказуемого с подлежащим. исправление ошибок, вызванных нарушением синтаксических норм построения предложения. | |||
40. | Контрольная работа по теме «Главные члены предложения». | Определение уровня усвоения темы для дальнейшей работы с ней | |||
Односоставные предложения (15ч.) | |||||
41. | Односоставные предложения, их грамматические признаки. Виды односоставных предложений | Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные, распространенные - нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной структуры, полные и неполные предложения). Односоставные предложения, их грамматические признаки. Типы односоставных предложений: именные (назывное), глагольные (определенно - личное, неопределенно-личное, обобщенно-личное, безличное). Работа с теоретическим материалом учебника. Составление таблицы «Виды односоставных предложений» Работа с учебником; синтаксический разбор предложений. | Орфографический и пунктуационный повтор. Строение простого предложения, его характеристика. Знаки препинания в простом предложении. | ||
42. | Грамматические отличия односоставных полных предложений и неполных двусоставных предложений | Односоставные предложения, их грамматические признаки. Типы односоставных предложений: именные (назывное), глагольные (определенно - личное, неопределенно-личное, обобщенно-личное, безличное). Комплексный анализ текста. Понимание роли односоставных предложений в речи, их значения. Знание видов односоставных предложений. | |||
43. | Типичные модели назывных предложений. | Типичные модели назывных предложений *Именительный представления. Знание особенностей употребления в речи назывных предложений и способов выражения подлежащего. Умение опознавать в тексте и умело употреблять в собственной речи этот вид предложений. | Орфографический и пунктуационный повтор. Знаки препинания в простом и сложном предложении. Виды односоставных предложений. | ||
44. | Распространенные и нераспространенные назывные предложения. | Анализ примеров использования назывных предложений в текстах разных стилей. | |||
45. | Типичные модели односоставных глагольных предложений. Определенно-личное предложение. | Типичные модели односоставных глагольных предложений: определенно-личное; неопределенно-личное; обобщенно-личное; безличное. Знание особенности употребления в речи определенно-личных предложений, формы сказуемого. Умение опознавать эти предложения в тексте и верно, а также уместно употреблять их в собственных высказываниях. | Орфографический повтор. Различие односоставного и двусоставного предложений. Характеристика простого предложения. | ||
46. | Типичные модели односоставных глагольных предложений. Неопределенно-личное предложение. | Знание особенностей употребления в речи неопределенно-личных предложений, форм сказуемого; умение опознавать в тексте эти предложения, использовать в собственной речи. | Орфографический и пунктуационный повтор. Синтаксический разбор предложения. Особенности односоставного предложения. Определённо - личные предложения. | ||
47. | Типичные модели односоставных глагольных предложений. Обобщенно-личное предложение. | Знание функции обобщенно-личных предложений в речи, формы сказуемого. Опознавание данных предложений в речи и употребление их в собственных высказываниях. | Орфографический и пунктуационный повтор. Строение и виды односоставного предложения. Синтаксический разбор. Пунктуация сложного предложения | ||
48. | Типичные модели односоставных глагольных предложений. | Знание особенностей употребления в речи безличных предложений и способов выражения сказуемого. Умение опознавать в тексте эти предложения и умело пользоваться ими в собственных высказываниях. | Орфографический и пунктуационный повтор. Виды односоставных предложений. Морфологический и фонетический разбор слов. | ||
49. | Безличное предложение. | Морфологические средства выражения главного члена в безличном предложении: безличный глагол, личный глагол в безличном значении, инфинитив, краткое страдательное причастие среднего рода, слова категории состояния, отрицательное слово нет, глаголы быть, стать, оказаться и др. с отрицанием (не было, не оказалось, не удалось). Совершенствование умения опознавать безличные глаголы, различать наречия, краткие прилагательные, слова категории состояния. | |||
50. | Морфологические средства выражения главного члена в безличном предложении. | Морфологические средства выражения главного члена в безличном предложении: безличный глагол, личный глагол в безличном значении, инфинитив, краткое страдательное причастие среднего рода, слова категории состояния, отрицательное слово нет, глаголы быть, стать, оказаться и др. с отрицанием (не было, не оказалось, не удалось). Знание особенностей употребления в речи безличных предложений и способов выражения сказуемого. Умение опознавать в тексте эти предложения и умело пользоваться ими в собственных высказываниях. | Орфографический и пунктуационный повтор. Виды односоставных предложений. Морфологический и фонетический разбор слов. | ||
51. | Морфологические средства выражения главного члена в безличном предложении. | Морфологические средства выражения главного члена в безличном предложении: безличный глагол, личный глагол в безличном значении, инфинитив, краткое страдательное причастие среднего рода, слова категории состояния, отрицательное слово нет, глаголы быть, стать, оказаться и др. с отрицанием (не было, не оказалось, не удалось). Правильное и уместное использование в собственных высказываниях возможностей синонимической замены односоставных предложений разных видов. | Виды односоставных предложений. | ||
52. | Р. р. Обучающее изложение с элементами сочинения (упр. 316) | Проверка умения сохранять при пересказе композицию, тему и основную мысль текста, стиль речи, изобразительно-выразительные средства. | Композиция, тема, основная мысль, изобразительно - выразительные средства. | ||
53. | Р. р. Обучающее изложение с элементами сочинения (упр. 316) | Проверка умения сохранять при пересказе композицию, тему и основную мысль текста, стиль речи, изобразительно-выразительные средства. | Композиция, тема, основная мысль, изобразительно - выразительные средства. | ||
54. | Обобщение по теме «Односоставные предложения» | Обобщение и закрепление изученного материала по теме «Односоставные предложения». Закрепление умения определять вид и стилистическую функцию односоставных предложений и навыка их использования в письменной речи. | Орфографический и пунктуационный повтор. Строение простого предложения, его характеристика. Знаки препинания в простом предложении. | ||
55. к/р | Контрольная работа по теме «Односоставные предложения» | Определение уровня усвоения темы. | |||
Простое осложненное предложение (37ч.) | |||||
Предложения с однородными членами предложения (8ч.) | |||||
56. | Простое осложненное предложение и его признаки. | Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами. | |||
57. | Однородные члены предложения, их признаки, способы связи. | Однородные члены предложения, их признаки, способы связи (сочинительные союзы, перечислительная интонация). Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Знание признаков однородности членов предложения, их особенностей. Умение схематически передавать синтаксические структуры с однородными членами. Владение интонацией перечисления. Умение расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами без обобщающих слов. | Орфографический и пунктуационный повтор. Синтаксический разбор односоставного предложения, отличие простого предложения от сложного. Однородные члены, пунктуация при однородных членах предложения. | ||
58. | Парное соединение однородных членов предложения. | Знание особенностей сочинительной связи, групп сочинительных союзов по их значению. Умение опознавать эти виды связи, грамотно интонировать соответствующие предложения, оформлять пунктуацию предложений с данными видами связи. | Знаки препинания при однородных членах предложения. Орфографический и пунктуационный повтор. Знаки препинания в сложном предложении. | ||
59. | Однородные и неоднородные определения. | Понимание однородности и неоднородности определений. Умение опознавать эти виды определений в речи, грамотно оформлять пунктуацию их при письме. | Орфографический и пунктуационный повтор. Однородные члены предложения, знаки препинания при них. | ||
60. | Обучающее сочинение по картине (упр. 347) | Уметь работать с репродукцией картины. Воспитывать живой интерес к живописи. | . Простой план. | ||
61. | Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обобщающими словами при однородных членах предложения. | Знание особенностей данной синтаксической конструкции, умелое употребление ее в речи. Владение правилами постановки знаков препинания при однородных членах с обобщающими словами. | Орфографический и пунктуационный повтор. Знаки препинания и простом и сложном предложении. Однородные и неоднородные члены. | ||
62. | Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с однородными членами. | Формирование умения устранять логические и речевые ошибки, допущенные в предложениях с однородными членами, для предупреждения их возникновения в устной и письменной речи. | Орфографический и пунктуационный повтор. Однородные члены предложения, знаки препинания при них. | ||
63. к/р | Контрольный диктант с грамматическим заданием | Проверка уровня усвоения изученного. | |||
Предложения с обособленными членами предложения (20 ч.) | |||||
64. | Обособление, как смысловое, интонационное и пунктуационное выделение группы членов предложения. | Представление об обособлении как способе придания второстепенному члену предложения относительной смысловой самостоятельности, особой значимости в высказывании. Характеристика разных признаков обособленных оборотов: смысловых, грамматических, интонационных и пунктуационных. | Орфографический и пунктуационный повтор. Главные и второстепенные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с осложнениями. Смысловые признаки, грамматические, интонационные, пунктуационные признаки. | ||
65. | Виды обособленных членов предложения. | Опознавание разных видов обособленных членов предложений. | |||
66. | Обособленные определения и приложения. | Повторение и обобщение сведений об определении как второстепенном члене и его разновидностях. Знание основных условий обособлении определений и приложений и применение знаков при пунктуационном оформлении письменного текста. | Понятие об обособлении. Обособленные члены предложения. Определение как второстепенный член предложения. Причастный оборот и знаки препинания при нём. | ||
67. | Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными определениями. | Повторение и обобщение сведений об определении как второстепенном члене и его разновидностях. Знание основных условий обособлении определений и приложений и применение знаков при пунктуационном оформлении письменного текста. | Понятие об обособлении. Обособленные члены предложения. Определение как второстепенный член предложения. Причастный оборот и знаки препинания при нём. | ||
68. | Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения. | Повторение и обобщение сведений об определении как второстепенном члене и его разновидностях. Знание основных условий обособления определений и приложений и применение знаков при пунктуационном оформлении письменного текста. | Понятие об обособлении. Обособленные члены предложения. Определение как второстепенный член предложения. Причастный оборот и знаки препинания при нём. | ||
69. | Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными приложениями. | Уместное и правильное использование обособленных приложений в текстах разных типов речи. Правильная и аргументированная постановка знаков препинания в предложениях с обособленными приложениями. | |||
70. | Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными приложениями. | Уместное и правильное использование обособленных приложений в текстах разных типов речи. Правильная и аргументированная постановка знаков препинания в предложениях с обособленными приложениями. | |||
71. | изложение (упр. 390) | Проверка умения сохранять при пересказе композицию, тему и основную мысль текста, стиль речи, изобразительно-выразительные средства. | Композиция, тема, основная мысль, изобразительно - выразительные средства. | ||
72 | изложение (упр. 390) | Проверка умения сохранять при пересказе композицию, тему и основную мысль текста, стиль речи, изобразительно-выразительные средства. | Композиция, тема, основная мысль, изобразительно - выразительные средства. | ||
73. | Обособленные обстоятельства | Обособленные обстоятельства. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными обстоятельствами Повторение и обобщение сведений об обстоятельстве как второстепенном члене предложения и способах его выражения. Знание основных условий обособления обстоятельств, выраженных деепричастиями, деепричастными оборотами, существительными в косвенных падежах, применение этих знаний при пунктуационном оформлении письменного текста. | Орфографический и пунктуационный повтор. Главные и второстепенные члены предложения. Характеристика. Деепричастие и деепричастный оборот. Знаки препинания при нём. Схема предложения. обособленные определения и приложения. | ||
74. | Обособленные обстоятельства. | Обособленные обстоятельства. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными обстоятельствами. Повторение и обобщение сведений об обстоятельстве как второстепенном члене предложения и способах его выражения. Знание основных условий обособления обстоятельств, выраженных деепричастиями, деепричастными оборотами, существительными в косвенных падежах, применение этих знаний при пунктуационном оформлении письменного текста. | Орфографический и пунктуационный повтор. Главные и второстепенные члены предложения. Характеристика. Деепричастие и деепричастный оборот. Знаки препинания при нём. Схема предложения. обособленные определения и приложения. | ||
75. | Обособленные дополнения как синтаксические конструкции со значением включения, исключения, замещения. | Обособленные дополнения как синтаксические конструкции со значением включения, исключения, замещения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными дополнениями. Обеспечение усвоения учащимися сведений об обособлении дополнений и формирование правильного способа действия при пунктуационном оформлении простых предложений, осложненных обособленных дополнениями. | Повторение правил правописания корней с чередующимися гласными. | ||
76. | Обособленные дополнения как синтаксические конструкции со значением включения, исключения, замещения. | Обособленные дополнения как синтаксические конструкции со значением включения, исключения, замещения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными дополнениями. Обеспечение усвоения учащимися сведений об обособлении дополнений и формирование правильного способа действия при пунктуационном оформлении простых предложений, осложненных обособленных дополнениями. | Повторение правил правописания корней с чередующимися гласными. | ||
77. | Сравнение как одно из выразительных средств языка. | Формирование и отработка навыков правильной постановки знаков препинания в предложениях со сравнительными оборотами. Развитие умения уместного употребления сравнительных оборотов в устной и письменной речи. | Повторение правил правописания суффиксов причастий. | ||
78. | Способы выражения значения сравнения и уподобления. | Формирование и отработка навыков правильной постановки знаков препинания в предложениях со сравнительными оборотами. Развитие умения уместного употребления сравнительных оборотов в устной и письменной речи. | Повторение правил правописания суффиксов причастий. | ||
79. | Обучающее сочинение по картине (упр. 418) | Уметь работать с репродукцией картины. Воспитывать живой интерес к живописи. | . Простой план. | ||
80. | Уточняющие и присоединительные члены предложений. | Представление об уточняющих членах предложения и свойствах, отличающих их от обособленных оборотов. Умение опознавать уточняющие члены на основе семантико-интонационного анализа высказывания. | Орфографический и пунктуационный повтор. Обособление. Обособленные члены предложения. Морфемный и словообразовательный разбор слов. | ||
81. | Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с обособленными членами. | Формирование умения устранять грамматические ошибки в предложениях с обособленными членами для предупреждения их возникновения в устной и письменной речи | Композиция, тема, основная мысль, изобразительно - выразительные средства. | ||
82. | Обобщение по теме: Предложения с обособленными членами. | Обобщение и закрепление сведений по теме «Обособленные члены предложения». Закрепление навыков осознанного использования пунктуационных знаков в предложениях, осложненных обособленными членами, для сообщения высказыванию смысловой и грамматической четкости. | Порядок морфологического разбора предлога. Обособление приложений | ||
83. | Контрольный диктант с грамматическим заданием. | Проверка уровня усвоения изученного. | |||
Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями (9ч.) | |||||
84. | Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. | Представление о вставных конструкциях и их смысловых отличиях от вводных слов и предложений. Умение опознавать вставные конструкции, правильно читать предложения с ними и расставлять знаки препинания на письме. | Орфографический повтор. Знаки препинания в предложениях с осложнением. Схемы простого и сложного предложения. Различие самостоятельных и служебных частей речи, особенности. | ||
85. | Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. | Представление о вставных конструкциях и их смысловых отличиях от вводных слов и предложений. Умение опознавать вставные конструкции, правильно читать предложения с ними и расставлять знаки препинания на письме | Орфографический повтор. Знаки препинания в предложениях с осложнением. Схемы простого и сложного предложения. Различие самостоятельных и служебных частей речи, особенности. | ||
86. | Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. | Представление о вставных конструкциях и их смысловых отличиях от вводных слов и предложений. Умение опознавать вставные конструкции, правильно читать предложения с ними и расставлять знаки препинания на письме | Орфографический повтор. Знаки препинания в предложениях с осложнением. Схемы простого и сложного предложения. Различие самостоятельных и служебных частей речи, особенности. | ||
87. | Вставные конструкции. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с вставными конструкциями. | Наблюдение за использованием вставных конструкций в художественных и публицистических текстах. | |||
88. | Обращение и способы его выражения. | Повторение сведений об обращении, углубление представлений об этой конструкции за счет осмысления основного назначения обращения в речи. Характеристика синтаксических, интонационных и пунктуационных особенностей предложений с обращениями. | Орфографический пунктуационный повтор. Виды осложнения в простом предложении. Знаки препинания в предложениях с осложнением. Фонетический разбор слов. Интонация. | ||
89. | Обращение и способы его выражения. | Повторение сведений об обращении, углубление представлений об этой конструкции за счет осмысления основного назначения обращения в речи. Характеристика синтаксических, интонационных и пунктуационных особенностей предложений с обращениями. | Орфографический пунктуационный повтор. Виды осложнения в простом предложении. Знаки препинания в предложениях с осложнением. Фонетический разбор слов. Интонация. | ||
90. | Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с междометиями. | Обеспечение усвоения учащимися сведений о функциях в языке и пунктуационном оформлении слов да и нет, вооружение их правильным способом действия при различении этих слов и их грамматических омонимов. | Строение простого предложения. Различные осложнения простого предложения. Прямая речь. Особенности прямой речи. | ||
91. | Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с междометиями. | Обеспечение усвоения учащимися сведений о функциях в языке и пунктуационном оформлении слов да и нет, вооружение их правильным способом действия при различении этих слов и их грамматических омонимов. | Строение простого предложения. Различные осложнения простого предложения. Прямая речь. Особенности прямой речи. | ||
92. | к/р | Контрольный диктант | Проверка уровня усвоения изученного. | ||
Повторение изученного (10ч.) | |||||
93. | Пунктуация | Проверка умения сохранять при пересказе композицию, тему и основную мысль текста, стиль речи, изобразительно-выразительные средства. | Орфографический и пунктуационный повтор. Прямая и косвенная речь. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами. | ||
94. | Пунктуация | Работа с текстом. Определение стиля речи. Составление схемы предложений. Выборочно списывание. Составление предложений по схеме. | Грамматическая основа предложения. | ||
95. | изложение (упр.481) | Проверка умения сохранять при пересказе композицию, тему и основную мысль текста, стиль речи, изобразительно-выразительные средства. | Композиция, тема, основная мысль, изобразительно - выразительные средства. | ||
96. | Пунктуация | Работа с текстом. Определение стиля речи. Составление схемы предложений. Выборочное списывание. Составление предложений по схеме. | |||
97. | Пунктуация | Комплексный анализ текста. Орфографический и пунктуационный разбор. | |||
98. | Пунктуация | Комплексный анализ текста. Орфографический и пунктуационный разбор. | |||
99. | Пунктуация | Работа с текстом. Определение стиля речи. Составление схемы предложений. Выборочное списывание. Составление предложений по схеме. | |||
100 | Пунктуация | Работа с текстом. Определение стиля речи. Составление схемы предложений. Выборочное списывание. Составление предложений по схеме. | |||
101 к/р | Контрольная работа | Проверка уровня усвоения изученного. | |||
102 | Анализ контрольной работы |
