ФГОС по химии в 8 классе

ФГОС по химии в 8 классе

  ФГОС – это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

ГОС-2004	ФГОС-2010
Требования к содержанию образования (обязательный минимум) Требования к результатам образования (уровень подготовки выпускников) В основе - знаниевый подход	Требования к результатам освоения образовательных программ Требования к структуре образовательных программ Требования к условиям реализации образовательных программ В основе - системно-деятельностный подход

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Личностным: готовность и способность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, 

социальные компетенции, личностные качества.

Метапредметным - универсальные учебные действия: познавательные, регулятивные, коммуникативные,

Предметным: опыт деятельности специфической для данной предметной области, система основополагающих элементов научного знания.

Результаты изучения предмета: личностные результаты

1.  в ценностно-ориентационной сфере – чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность;

2.  в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

3.  в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью.

Результаты изучения предмета: метапредметные результаты

1.  использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности;

2.  использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

3.  умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

4.  умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;

5.  использование различных источников для получения химической информации.

Результаты изучения предмета: предметные результаты

1.  в познавательной сфере;

2.  в ценностно-ориентационной сфере;

3.  в трудовой сфере;

4.  в сфере безопасности жизнедеятельности;

Содержание тем учебного курса

Перечень и название раздела и тем курса	Содержание учебной темы
Основные изучаемые вопросы	Практические лабораторные работы, творческие и практические задания, экскурсии и др. формы занятий, используемые при обучении	Ожидаемые результаты	Формы и вопросы контроля	Возможные виды самостоятельной работы, творческие работы  уча-щихся
Общеучебные (деятельностный, мотивационный комонент)	Предметные (знаниевый компонент)
Раздел I  Введение
Тема 1 «Введение в предмет химия»	Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях. Вещества в твердом, жидком, газообразном состояниях.	Практическая работа № 1 «Приемы обращения с лабораторным оборудованием». л/р № 1 «Описание физических свойств веществ» ДО Таблицы, слайды, показывающие исторический путь развития, достижения химии и их значение.	умение приводить примеры физических тел  и веществ, отвечать  на вопросы с  использованием  содержания  текста, заполнять схемы  воспроизводящих  материал  учебника, обращаться с химической посудой и химическим оборудованием; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:  - безопасного обращения с веществами и материалами	понятие  физическое  тело, вещество, природные  и  синтетические  вещества  и  материалы, предмет  и  задачи  химии, правила безопасного обращения с веществами, нагревательными приборами, химической посудой и простейшим оборудованием	Фронтальный а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - химический диктант	Сообщения уч-ся «История развития химической науки», «Выдающие ученые-химики и их открытия»
Раздел II Вещества и химические явления с позиций атомно-молекулярного учения
Тема 2 «Химические элементы и вещества в свете атомно-молекулярного учения»	Атомы и молекулы. Химический элемент. Язык химии. Знаки химических элементов. Химические формулы. Закон постоянства состава. Относительная атомная и молекулярная массы. Атомная единица массы. Количество вещества, моль. Молярная масса. Качественный и количественный состав вещества. Простые и сложные вещества.  Периодический закон и периодическая система химических элементов . Группы и периоды периодической системы. Понятие о валентности. Вычисление массовой доли химического элемента в веществе. Вычисление количества вещества или массы по количеству вещества или массе одного из реагентов или продуктов реакции.	ДО Возгонка йода.  Опыты по диффузии.   Коллекция веществ количеством 1 моль.	- называть химические элементы - характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе - определять состав веществ по их формулам, валентность - вычислять количество вещества по массе, массу по количеству вещества, массовую долю химического элемента по формуле соединения	важнейшие химические понятия: вещество, простые и сложные вещества, химическая реакция, атом, молекула, химический элемент, относительная атомная масса, относительная молекулярная масса, валентность, количество вещества, моль, молярная масса - химическую символику: знаки химических элементов, химические формулы - основные законы химии: постоянства состава вещества - качественный и количественный состав вещества	Фронтальный а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - химический диктант Выполнение упражнений, тестовых, контрольных  заданий на закрепление знаний	Сообщения уч-ся об истории открытия х. э.
Тема 3 «Химические реакции. Закон сохранения массы и энергии».	Химическая реакция. Условия протекания химических реакций. Сохранение массы веществ при химических реакциях. Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ, поглощению или выделению энергии. Проведение расчетов на основе уравнений реакций: количества вещества или массы по количеству вещества или массе одного из реагентов или продуктов реакции.	л/р № 2  «Признаки химических реакций» л/р № 3 «Типы химических реакций» ДО Опыты, иллюстрирующие закон сохранения массы веществ. Набор моделей атомов.	определять типы химических реакций - вычислять массу или количество вещества по массе или количеству вещества одного из реагентов или продуктов реакции - составлять уравнения химических реакций	важнейшие химические понятия: химические реакции, классификация реакций, - химическую символику: уравнения химических реакций - основные законы химии: сохранения массы веществ при химических реакциях - условия возникновения и признаки протекания химических реакций - классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ, по поглощению или выделению энергии	- Выполнение упражнений, тестовых, контрольных  заданий на закрепление знаний. - Фронтальный  устный  и индивидуальный письменный опрос	Сообщение уч-ся «Биография и научная деятельность »
Тема 4 «Методы химии».	Наблюдение, описание, измерение, эксперимент, моделирование.  Понятие о химическом анализе и синтезе.		Понятия:  метод, разновидности  методов: описание, наблюдение, эксперимент, анализ и его  виды, синтез, индикатор, названия индикаторов. информация о химическом элементе по ПСХЭ содержание химической символики из уравнения химической реакции, возможности использования химического языка.	Понятия:  метод, разновидности  методов: описание, наблюдение, эксперимент, анализ и его  виды, синтез, индикатор, названия индикаторов. информация о химическом элементе по ПСХЭ содержание химической символики из уравнения химической реакции, возможности использования химического языка.	Фронтальный устный опрос	Работа  с понятийным аппаратом