Конспект организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе по теме «Поход в кино»

Конспект организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей

в старшей группе по теме «Поход в кино»

Автор конспекта: , воспитатель МБДОУ №24

Задачи приоритетной образовательной области:

·  «Социально-коммуникативное развитие»: способствовать усвоению норм и ценностей, принятых в обществе через развитие сюжетной игровой деятельности (поход в кино), развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками (умение договариваться); овладение способами взаимодействия (обращаться с просьбой, используя вежливые слова); формирование позитивных установок к различным видам труда.

·  «Речевое развитие»: развитие всех компонентов устной речи, обогащение словаря.

·  «Физическое развитие»: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

·  «Познавательное развитие»: расширение кругозора детей (афиша, кинотеатр, виды транспорта, вагоновожатый, контролёр, кассир).

Предпосылки УД: умение слушать, выполнять по заданному образцу и правилу, осознание своих качеств, самооценка (похвалить себя).

Оборудование: кинопроектор, экран, афиша, стульчики с наклеенными геом. фигурами, билеты, стульчики в виде трамвая, книга, касса, кукла Буратино.

Образовательные ситуации в зоне ближайшего развития: покупка билетов, вход в кинозал по билетам, ситуация с выбором вагоновожатого, в ситуации оценивания собственного поведения.

Структура ННОД	Содержание ННОД	Образовательная область (вид детской деятельности)	Наличие средства	Формы работы	Образовательные цели и задачи	Целевые ориентиры
Вводная часть	В гости к детям приходит Буратино (кукла): - Здравствуйте! Я принес вам афишу. - Вы знаете, что такое афиша? - Где можно увидеть афишу?	ПР	афиша	Рассматривание	Расширение кругозора детей (афиша)
Буратино хочет нас куда-то пригласить, но нужно отгадать загадку. Там можно посмотреть мультфильмы, Журналы, клипы, кинофильмы. Идём туда мы целым классом. Там – хорошо, там просто – классно! Там что-то не были давно, Пора бы посетить … (КИНО). Читаем афишу. Буратино приглашает детей на киносеанс.	ХЭР (коммуникативная, познавательно-исследовательская)	Загадка	Аудирование	Расширение кругозора детей (кинотеатр)
- Как добраться до кинотеатра? (на машине, на автобусе, на трамвае) - Как называется такой вид транспорта? (пассажирский) Аудиозапись песни «Трамвай». Предложить поехать на трамвае. - Кто водит трамвай?	ПР, СКР (коммуникативная)	Слово	Беседа, ситуативный разговор	Расширение кругозора детей (виды транспорта, вагоновожатый). Овладение нормами речи («пассажирский»), развитие свободного общения, диалогической речью

Структура ННОД	Содержание ННОД	Образовательная область (вид детской деятельности)	Наличие средства	Формы работы	Образовательные цели и задачи	Итоговый образовательный результат
Основная часть	Выбрать вагоновожатого. При этом возможна ситуация спора за право быть вагоновожатым. Детям дается возможность договориться и выбрать вагоновожатого.	СКР (коммуникативная)		Игровая ситуация со считалкой	Овладение способами взаимодействия (считалочка).
Трамвай из стульчиков находится рядом. Напомнить детям, как надо заходить в трамвай. Предложить одному из детей последить за поведением Буратино в трамвае. Дети проходят по одному и присаживаются на скамеечку.	СКР (игровая)	Место в трамвае (скамейка)	Сюжетная игра, игровые действия	Развитие воображаемой игровой деятельности детей. Закрепление представлений о правилах поведения в общественных местах
Поездка в трамвае: чтение стихов И. Солнышко «В трамвае». Беседа о правилах: - Правда плохо поступил? - Легко ли было попасть в трамвай? - В чем бегемот вел себя неправильно? - Как нужно выходить из трамвая? - Как чувствует себя Буратино, удобно ли ему?	СКР (коммуникация) (ВХЛ)	Слово	Аудирование Беседа по прочитанному	Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам, развитие свободного общения, эмоциональная отзывчивость, формирование нравственно-ценностной ориентации (заботы о других), умение слушать
Основная часть	Остановка. Выходим из трамвая и видим надпись «КИНОТЕАТР», спрашиваю детей: - Как попасть в кинотеатр? (надо купить билеты) - Куда нам сейчас надо пройти? (рядом находится касса) - Как купить билет? Предлагаю детям купить билеты за волшебные «вежливые» слова, показывая пример. Билеты в виде наклеенных геометрических фигур находятся у кассира	СКР (коммуникативная, игровая)	Воображаемые деньги – «вежливые слова» Слово	Сюжетная игра, игровые действия Беседа	Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам, развитие диалогической речи, свободного общения
Спросить, как найти свое место в зрительном зале. - Теперь у нас есть билеты, и мы, наверное, сразу можем идти смотреть мультфильм? Кто же приглашает в зал, проверяет билеты? Билеты проверяет контролер (контролер - старший ребенок или взрослый)	ПР, СКР (коммуникативная)	Слово	Сюжетная игра, игровые действия Беседа	Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам, развитие свободного общения, диалогической речи, воспитание внимательного доброжелательного отношения к труду других

Основная часть	- Мы ничего не забыли? Вы берете что-то с собой в кинотеатр? - Как вы думаете - хорошо или плохо смотреть кино с попкорном? - А где может оказаться попкорн во время просмотра? (на полу)	СКР, ПР (коммуникативная)	Слово	Сюжетная игра, игровые действия Беседа	Расширение кругозора детей (касса, контролёр).
Физминутка «Кино». Мы идем с тобой в кино. Там в кино всегда темно. Шагаем. Мы на креслах посидим и мультфильмы поглядим. Приседания. Мы не будем есть попкорн, чтоб не падал он на пол. Пальцем, наклон. И отключим телефон, чтобы не трезвонил он. Хлопки, голова.	ФР (двигательная)	Движение, слово	Логоритмическая физминутка «Кино»	Формирование потребности в двигательной активности, приобщение к общепринятым нормам и правилам
Показываем контролеру билеты, проходим в зал, ищем свои места.	СКР (игровая)	Билеты	Сюжетные игровые действия	умение слушать
Основная часть	Гаснет свет, начинается мультфильм «Самый большой друг» (автор сценария С. Прокофьева)	ХЭР		Просмотр мультфильма	Формирование нравственных представлений, понятия о дружбе
После просмотра «отправляемся домой» (бег).	ФР (двигательная)	Движение (малоподвижный бег)	Игровая ситуация с бегом	Формирование потребности в двигательной активности
Заключительная	Возвращаемся в группу и обсуждаем поход в кинотеатр: - Понравился ли мультфильм? - Почему бегемот называл себя самым большим другом девочки? - Был ли бегемот настоящим другом, и почему нет? - Кто оказался настоящим другом и почему? - Почему крокодил не смог съесть девочку? - Хорошо ли это – иметь много друзей?	СКР (коммуникативная. ВХЛ)	Слово	Беседа по просмотренному мультфильму	Развитие свободного общения, формирование нравственных представлений, понятия о дружбе

Структура	Содержание ННОД	Образовательная область (вид детской деятельности)	Наличие средства	Формы работы	Образовательные цели и задачи	Целевые ориентиры
Заключительная	- Всем ли было удобно приобретать билеты? - Почему легко было найти свое место? - Было ли вам комфортно, удобно смотреть мультфильм? - За что бы ты себя похвалил? - Хотели бы вы еще побывать в кинотеатре? - Пойдет ли Буратино с нами еще в кинотеатр? Буратино хвалит детей и прощается с ними.	СКР (коммуникативная)		Ситуативный разговор	Приобщение к общепринятым нормам и правилам. УУД: способствовать осознанию своих качеств, самооценки.