Рабочая программа педагога

Негосударственное общеобразовательное учреждение

«Новоуренгойская православная гимназия»

«Согласовано» Руководитель МО /______________/ Протокол № 1 от «30» августа 2014 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР НОУ НПГ /______________/ «30» августа 2014 г.

«Согласовано» Директор НОУ НПГ /________________/ Приказ № 10/1 от «01» сентября 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Сизиковой Ирины Анатольевны

по изобразительному искусству

3 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от «30» августа 2014 г.

2014- 2015 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе учебно-методического комплекта «Школа России», а именно авторской программы «Изобразительное искусство » под редакцией . Адресована учащимся 3 класса Негосударственного общеобразовательного учреждения Новоуренгойская православная гимназия.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

·  обеспечить обязательный минимум содержания предмета «Изобразительное искусство»;

·  содействовать проявлению целостного оптимис­тического мироощущения учащихся, созданию собст­венными силами нравственно-эстетической среды об­щения с искусством с учетом многообразия его видов (народное искусство, живопись, графика) и архитекту­рой;

·  способствовать формированию чувства нацио­нального достоинства, культуры межнационального общения, умения видеть памятники истории и куль­туры в связи с историей, бытом и жизнью народа;

·  способствовать формированию особых качеств мышления, творческого воображения, культурно-ис­торической памяти в процессе комплексного осво­ения искусства России.

Содержание программы:

Содержание программы “Изобразительное искусство” представлено в виде взаимосвязанных разделов:

Искусство в твоем доме (8 ч).

Искусство на улицах твоего города (7 ч).

Художник и зрелище (11ч).

Художник и музей (8ч).

Развитие эмоционально-эстетического восприятия произведений живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, отражающих единство и многообразие мира, сходство мотивов, сюжетов, приемов художественной обработки материалов искусства народов России и других стран мира.

Расширение знаний и представлений:

·  о цвете, его возможностях в передаче своеобразия природы (цветов, плодов, ландшафтов) в разных местах Земли. Нюансные и контрастные цветовые сочетания, теплые и холодные цвета (в тени и на свету) в передаче освещенности предметов, пространства;

·  о графических средствах выразительности. Линия в различных видах изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура, архитектура). Черно-белые и цветные силуэты. Способы получения силуэтных изображений. Передача объема с помощью света и тени. Отражение в рисунке характерных особенностей формы (округлость, плоскостность, удлиненность, наклон и т. д.); передача пропорций частей и целого в изображении предметов комбинированной формы; передача глубины пространства на плоскости картины с элементами линейной и воздушной перспективы (горизонт, уровень зрения, изменение тона по мере удаления предметов от зрителя);

·  о станковой композиции (на примерах натюрморта, пейзажа, портрета, сюжетно-тематической композиции). Средства композиции: зрительный центр, статика, динамика, ритм, равновесие;

·  о декоративной композиции. Средства декоративной композиции: декоративное обобщение природных форм и предметов: выделение главных признаков, упрощение или усложнение второстепенных деталей, укрупнение, уменьшение деталей, условность цвета, условное размещение элементов композиции, условное размещение на плоскости, силуэт, ритм, симметрия и асимметрия, условность форм, условность цвета.

Опыт художественно-творческой деятельности:

Изображение по памяти и представлению живописными, графическими

и декоративными средствами объектов природы, архитектуры, композиции «Живописные просторы Родины». Передача ближних и дальних планов с помощью темных и светлых оттенков, изменения насыщенности цвета; передача цветовой гаммы морского пейзажа. Отражение своеобразия природы своего края.

Изображение натюрморта. Выполнение зарисовок отдельных предметов (цветов, овощей, фруктов, новогодних игрушек, гирлянд). Рисование натюрморта с использованием сближенной или контрастной цветовой гаммы. Отражение местного разнообразия форм плодов, цветовой окраски («Каждый художник урожай своей земли хвалит»). Передача цветовых различий тени и света, колорита, соответствующего искусственному освещению.

Изображение человека, птиц, животных. Выполнение акварельных набросков и зарисовок птиц по сырой бумаге. Передача красоты оперения, движения. Создание портретного женского образа с отражением в рисунке пропорций, выражения лица, прически, костюма; образа воина на поле битвы; карнавального костюма с передачей в нем образа матушки-зимы.

Составление сюжетно-тематических и декоративных композиций. Выполнение композиций на темы сказок.

Передача в композиции праздничных или сказочных (народных) костюмов, ритма, величавости в движениях фигур человека, смысловой связи между ними.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать / понимать:

• доступные сведения о памятниках культуры и искусства в связи с историей, бытом и жизнью своего народа; о ведущих художественных музеях России и своего региона;

• понятия: живопись, графика, пейзаж, натюрморт, портрет, архитектура, народное декоративно-прикладное искусство;

• отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

• приемы смешения красок для получения разнообразных теплых и холодных оттенков цвета (красный теплый и холодный, зеленый теплый и холодный, синий теплый и холодный), приемы плавного и ступенчатого растяжения цвета;

• основы орнамента (символика орнаментальных мотивов, ритмические схемы композиции, связь декора с материалом, формой и назначением вещи);

• основные правила станковой и декоративной композиции (на примерах натюрморта, пейзажа, портрета, сюжетно-тематической композиции); средства композиции: зрительный центр, статика, динамика, ритм, равновесие;

• названия ручных инструментов, их назначение, правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

• разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа (формат, форма, цвет, линия, объем, ритм, композиция, пропорции, материал, фактура, декор);

• основы традиционной технологии художественной обработки и конструирования из природных материалов (глины, соломы, бересты), ткани (набойка, ткачество на дощечке, вышивка, лоскутное шитье и др.), бумаги (гофрирование, скручивание, склеивание, складывание, конструирование); глины (лепка из пласта по готовым формам, приемы лепного декора);

уметь:

• организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой,

ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иголкой;

• правильно определять, рисовать, исполнять в материале форму простых и комбинированных предметов, их пропорции, конструкцию, строение, цвет;

• применять способы смешения акварельных, гуашевых красок для получения разнообразных оттенков в соответствии с передаваемым в рисунке настроением;

• выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя;

• применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;

• рисовать кистью без предварительного рисунка элементы жостовского орнамента, придерживаться последовательности исполнения росписи;

• решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий, пользуясь технологической картой облегченного типа, техническим рисунком, эскизом с учетом простейших приемов технологии в народном творчестве;

• выполнять сюжетно-тематические и декоративные композиции по собственному замыслу, по представлению, иллюстрации к литературным и фольклорным произведениям изобразительными материалами, в технике аппликации из бумаги, ткани;

• выполнять тамбурный шов и украшать изделие народной вышивкой;

• лепить и украшать декором сосуды по мотивам керамики Гжели, Скопина, конструировать изделия из соломки по мотивам работ киргизских и белорусских мастеров;

• конструировать динамические и статические игрушки по мотивам традиционных работ богородских народных мастеров;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности:

• выражать свое эмоционально-эстетическое отношение к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру; чувствовать гармонию в сочетании цветов, в очертаниях, пропорциях и форме предметов;

• высказывать собственные оценочные суждения о рассматриваемых произведениях искусства, при посещении художественных музеев, музеев народного декоративно-прикладного искусства;

• выражать нравственно-эстетическое отношение к родной природе, к Родине, к защитникам Отечества, к национальным обычаям и культурным традициям народа своего края, своей страны и других народов мира;

• положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других людей; стремление к преобразованию.

Большое значение для выполнения программы имеет организация учебного процесса как сотрудничества и творческого общения учителя и ученика, а также обучающихся друг с другом.

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий.

Организация сопровождения учащихся направлена на:

- создание оптимальных условий обучения;

- исключение психотравмирующих факторов;

- сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

- развитие положительной мотивации к освоению учебной программы;

- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

Для текущего контроля уровня усвоения учебного предмета используются такие формы как:

- самостоятельные работы (создание рисунка);

- устные формы контроля (собеседование, дискуссии, фронтальный опрос).

Учебно – тематическое планирование

по изобразительному искусству

Класс 3

Учитель

Количество часов:

Всего: 34 часа; в неделю: 1 час.

Проверочных работ: 4

Планирование составлено на основе - Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. Просвещение,2011г. (Стандарты 2 поколения) .

Учебник - , . Изобразительное искусство.

Просвещение. 2012г

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
1 четверть (8 часов)
Искусство в твоем доме (8 ч)
1	Инструктаж по технике безопасности и охране труда. Игрушки в твоем доме.	1	05.09
2	Посуда в твоем доме.	1	12.09
3	Обои и шторы у тебя дома.	1	19.09
4	Мамин платок.	1	26.09
5	Твои книжки.	1	03.10
6	Открытки.	1	10.10
7	Труд художника для твоего дома. Итоговая работа 1.	1	17.10
8	Труд художника для твоего дома. Обобщение.	1	24.10
2 четверть (8 часов)
Искусство на улицах твоего города. (7 ч)
1	Памятники архитектуры.	1	07.11
2	Парки, скверы, бульвары.	1	14.11
3	Ажурные ограды.	1	21.11
4	Волшебные фонари	1	28.11
5	Витрины.	1	05.12
6	Удивительный транспорт.	1	12.12
7	Труд художника на улицах твоего города. Итоговая работа 2.	1	19.12
	Художник и зрелище. (11ч)
8	Художник в цирке.	1	26.12
3 четверть (10 часов)
1	Художник в театре	1	16.01
2	Театр кукол.	1	23.01
3	Маски.	1	30.01
4	Афиша и плакат.	1	06.02
5	Праздник в городе.	1	13.02
6	Школьный карнавал. Обобщение темы.	1	20.02
7	Широкая Масленица.	1	27.02
8	Красота и мудрость народной игрушки. Итоговая работа 3.	1	06.03
9, 10	Герои сказки глазами художника	2	13.03, 20.03
4 четверть (7 часов)
Художник и музей
1	Музей в жизни города.	1	03.04
2	Картина - особый мир.	1	10.04
3	Картина-пейзаж.	1	17.04
4	Картина – портрет.	1	24.04
5	Картина-натюрморт. Картин исторические и бытовые.	1	08.05
6	Скульптура на улице, в музее.. Итоговая работа 4.	1	15.05
7	Художественная выставка. Обобщение.	1	22.05
	ВСЕГО:	33 часа

Список литературы:

1.Учебник для 3 класса «Искусство вокруг нас».

2.Рабочая тетрадь «Твоя мастерская».

3.Поурочное планирование, методическое пособие « ИЗО 3 класс» () к учебнику «Искусство вокруг нас».