Тема урока: Борьба за существование.
Цели урока:
Ø Изучение борьбы за существование и естественного отбора - как движущей силы эволюции органического мира.
Ø Развитие компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности.
Ø Расширение кругозора учащихся.
Тип урока: урок комплексного изучения материала.
Форма работы: индивидуальная, фронтальная.
Оборудование: демонстрационный материал: таблицы по общей биологии.
Ход урока.
1. Орг. момент. Психолог. настрой. Итак, ребята, внимание - ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее - начнем скорей урок!
2. Повторение пройденной темы.
Уровень А – 1 задание «Заморочки из бочки»
1. Самый древний критерий. Именно им пользовался К. Линней. (морфологический)
2. Связаны с исследованием стадий развития зародышей различных организмов. О каком эволюционным доказательстве идет речь? (эмбриологические)
3.На сегодняшний день считается основным критерием. Он включает в себя размеры, число и форму хромосом. (генетический)
4. Какой вид доказательства основан на ископаемых остатках вымерших живых организмов. (Палеонтологические)
5.Сходства всех процессов жизнедеятельности, и прежде всего размножения. Это критерий… (физиологический)
6.Количества хромосом в клетках данного организма и особенности их строения отражены. В критерии (генетическом)
7.Каждый вид может существовать только в определенных условиях, занимая особую экологическую нишу. Это … критерий (экологический)
8. Сходства строения организмов одного вида. Это … критерий (морфологический)
9. Какие доказательства основаны на сравнения строения как отдельных органов так и организма в целом. (анатомические доказательства)
10.Какой критерий позволяет различать виды по комплексу условий, в которых они сформулировались и приспособились к жизни. (экологический)
11.Особенности процессов жизнедеятельности организмов отражены в критерии (физиологическом)
12.Наука, изучающая закономерности расселения живых организмов по планете. (Биогеографические, наука биогеография)
Уровень В – 2 задание.
(Определите, о каком ученном говориться)
Виды произошли путем эволюции от ранее живущих. (Ч. Дарвин) Виды созданы творцом. (К. Линней) Виды неизменны, постоянны, вечны, эволюции нет. (К. Линней) Виды непостоянны, медленно изменяются, эволюционируют. (Ч. Дарвин) Приспособленность организмов даны им творцом. (К. Линней) Приспособленность организмов – результат эволюции и внутреннего стремления. () Приспособленность организмов – результат эволюции путем естественного отбора.(Ч. Дарвин)
Основная движущая сила эволюции в природе – стремление организмов к прогрессу, самосовершенствованию. () Материалом в процессе эволюции служит только наследственная изменчивость. (Ч. Дарвин) Впервые разработал искусственную систематику организмов. (К. Линней)3. Новая тема. Просмотр видеоролика. Определение темы урока.
Часто говорят: «В борьбе за существование выживает сильнейший». Это не совсем верно. Например, белый медведь физически значительно сильнее тушканчика. Но если он попадает в пустыню, то вряд ли «победит» тушканчика и выживет. Более верна такая формулировка: «В борьбе за существование выживает тот, кто лучше приспособлен к условиям окружающей среды».
Ч. Дарвин считал, что борьба за существование является следствием 2 взаимоисключающих причин:
1) размножение живых организмов
2) ограниченность природных ресурсов.
Борьба за существование это это сложные и многообразные взаимоотношения особей внутри видов, между видами и условиями окружающей среды. Борьба за существование делится на: внутривидовую, межвидовую и борьба с абиотическими факторами.
Ø Внутривидовая борьба - происходит между особями одного вида.
Это самая жёсткая и острая из всех типов. Состязание между хищниками за добычу, соперничество из-за территории, из-за самки, за жизненное пространство, за места размножения.
Ø Межвидовая борьба – существует между особями разных видов. Она протекает
обычно очень остро, если виды нуждаются в сходных условиях и относятся к одному роду. Классическим примером служит взаимоотношения хищник – жертва, паразит – хозяин, растения – травоядное животное. Включает отношения типа: хищник – жертва (волки, лисы охотятся на зайцев, между волками и зайцами, между лисами и зайцами идет напряженная борьба за существование); между хищниками (волки и лисы) тоже идет конкуренция за пищу. Существование трав зависит не только от поедания их животными, но и от других условий: опыление, конкуренция за свет, влагу.
Между паразитами и хозяином тоже идет межвидовая борьба, т. к. паразиты ослабляют организм хозяина, делают его менее конкурентноспособным.
Ø Борьба с неблагоприятными условиями среды - сложные и разнообразные взаимоотношения организмов с окружающей их средой. Это борьба за выживание в природных катаклизмах (наводнение, ранние заморозки, снегопады, вулканы и т. д.). Факторы неживой природы оказывают огромное влияние на выживаемость организмов. Много растений гибнет во время холодных малоснежных зим. В сильные морозы смертность увеличивается и среди животных, обитающих в почве. Зимой при недостатке растворенного в воде кислорода погибает рыба. Семена растений нередко заносятся в неблагоприятные места обитания и не прорастают.
Это растения и животные пустынь, крайнего севера.
Таким образом в ходе борьбы за существование выживают и оставляют потомства особи, лучше приспособленные к условиям окружающей среды. Острее всего протекает борьба внутривидовая. Борьба за существование приводит к естественному отбору.
4. Закрепление новой темы.
Определить, к какой форме борьбы за существование относятся эти примеры:
1. В хвойном лесу высокие деревья подавляют рост низких растений. (Внутривидовая).
2. Серая крыса, более сильная и агрессивная, вытесняет черную, которая теперь встречается лишь в лесных районах или пустыни. (Межвидовая).
3. Ель хорошо развивается под защитой леса, а потом затеняет его. (Межвидовая).
4. Чайки, синицы, буревестники убивают птенцов при их большом количестве.
(Внутривидовая).
5. В Австралии обыкновенная пчела вытеснила маленькую туземную пчелку, не имеющую жала.
(Межвидовая).
6. Пингвины помогают друг другу высиживать и выкармливать птенцов. (Внутривидовая).
1. У двух видов скальных поползней, живущих на одном ареале, длина клюва и способ добывания пищи различаются. (Межвидовая).
2. Аскариды паразиты человека, заразиха и повилика - паразиты растений. (Межвидовая).
3. Зимой в любом из городских парков голуби отгоняют от брошенных на снег крупы и крошек воробьев. (Межвидовая).
4. Более сильные вороны отгоняют от корма своих более слабых и менее энергичных конкуренток. (Внутривидовая).
5. Зерна хлеба часто страдают от желто-зеленого клопа черепашки. Теленомус откладывает свое яйцо в яйцо черепашки, и личинка теленомуса съедает его содержимое. (Межвидовая)
6. В тундре после сильных снегопадов оленям трудно добывать ягель из под снега, при этом многие животные гибнут от голода. (Борьба с неблагоприятными условиями среды).
5. Каждому рисунку найдите соответствующий домик.
6. Тест по биологии.
1 Вариант
1. Борьба за существование - это…
А) Отношения между организмами одного вида Б) Отношения между организмами разных видов
В) Совокупность природных условий Г) Сов-сть взаимоотн. между орган. и условиями среды
2. Одиночное растение на окраине пустыне ведет борьбу …
А) Межвидовую Б) За пищевые ресурсы В) С неблагоприятными условиями среды Г) Внутривидовую
3. Волки и лисы охотятся за зайцами – это пример …
А) Межвидовая борьбы Б) Индивидуальной изменчивости
В) Борьба неблагоприятными условиями среды Г) Внутривидовая борьба
4. Два самца оленя конкурируют за самку в период размножения – это пример …
А) Межвидовой борьбы Б) Внутривидовой борьбы
В) Борьбы с неблагоприятными условиями среды Г) Паразитизма
5. Пример борьбы с неблагоприятными условиями среды …
А) Лиса и волк гонятся за зайцем Б) Два клеща питаются на одной собаке
В) Гибель рыбы зимой из-за нехватки кислорода Г) Два волка гонятся за зайцем
2 Вариант
1. Лев отнимает добычу у гиены – это пример …
А) Искусственного отбора Б) Борьбы за пищу
В) Борьбы с неблагоприятными условиями среды Г) Внутривидовой борьбы
2. Какого вида борьбы за существование не существует?
А) Межвидовая борьба Б) За пищевые ресурсы
В) Борьба неблагоприятными условиями среды Г) Внутривидовая борьба
3. Паразитизм – это форма …
А) Межвидовой борьбы Б) Искусственного отбора
В) Борьбы с неблагоприятными условиями среды Г) Внутривидовой борьбы
4. Самый напряженный вид борьбы за существование …
А) Межвидовая борьба Б) Паразитизм В) Борьба с неблагоприятными условиями среды
Г) Внутривидовая борьба
5. Два воробья конкурируют за место гнездования – это пример …
А) Межвидовой борьбы Б) Искусственного отбора В) Борьбы с неблагоприят. услов. среды
Г) Внутривидовой борьбы
7.Рефлексия.
- Что вам больше всего понравилось на уроке?
- Какие трудности у вас возникли на уроке?
- С каким настроением вы заканчиваете урок?
8. Домашняя работа: пересказ 40
Общеобразовательная средняя школа
№ 18 им. М. Сатыбалдиева.
Учитель биологии:
Класс: 9 «Б»
