Методическая разработка урока производственного обучения

Министерство образования и науки Мурманской области

ГАОУ МО СПО «Апатитский политехнический лицей»

Методическая разработка урока

производственного обучения.

Профессиональный модуль: ПМ.01 «Осуществление технического обслуживания и ремонта дорожных и строительных машин (по видам)»

Тема программы: Т - 2 «Слесарные и слесарно-сборочные работы».

Тема урока: п/т 2.15 «Комплексные работы».

Профессия 190629.01: «Машинист дорожных и строительных

машин».

Разработал мастер производственного обучения:

г. Апатиты

2015

Пояснительная записка.

Сегодня в условиях рыночной экономики совершенствование образовательного процесса через внедрение современных педагогических технологий - это единственный путь развития. Обучение направлено на развитие широких компетенций, подкрепленных глубокими знаниями, умениями и навыками для будущей трудовой деятельности.

Новые образовательные программы ориентированы на новые требования к мастерам производственного обучения. Качественная подготовка, умение формировать и развивать такие навыки, как анализ рынка труда и рынка образовательных услуг, предпринимательство и инициатива, работа с социальными партнерами, использование информационных технологий в учебном процессе и при разборке учебно-методической документации, владение современными технологиями, повышающими эффективность учебного процесса.

Данная методическая разработка предназначена для проведения урока производственного обучения по профессии 190629.01 «Машинист дорожных и строительных машин» программы ПМ.01: «Осуществление технического обслуживания и ремонта дорожных и строительных машин (по видам)», по теме №2: «Слесарные и слесарно-сборочные работы».

Урок разработан с элементами педагогической технологии – формирования профессиональных и общих компетенций.

В разработке представлены:

Ø  План урока

Ø  Инструкционно-технологическая карта

Ø  Критерии оценок качества

Ø  Самоанализ урока

Ø  Справка-отзыв о посещении урока от преподавателя спецдисциплин

Урок обеспечен в полном объеме дидактическими средствами обучения, оборудованием, инструментами.

План урока

учебной практики УП.01

Группа 104

Дата проведения: 28.01.2014г.

Профессия 190629.01: «Машинист дорожных и строительных машин»

Мастер производственного обучения:

Профессиональный модуль: ПМ.01 «Осуществление технического обслуживания и ремонта дорожных и строительных машин (по видам)»

Место проведения: Учебно-производственные мастерские «АПК».

Тема программы: Т - 2 «Слесарные и слесарно-сборочные работы».

Тема урока: п/т2.15 «Комплексные работы».

Тип урока: Урок закрепления и проверки знаний, умений и навыков обучающихся.

Учебная и учебно-производственные цели: Закрепление профессиональных знаний, умений и навыков, полученных при выполнении слесарных и слесарно-сборочных работ.

Воспитательная цель: Воспитание аккуратности, бережливости, ответственности, стремления к постоянному развитию профессиональных способностей и мастерства; ответственности за качество выполнения труда.

Развивающая цель: Развивать у обучающихся творческие способности, сообразительность, правильность и точность своих движений. Развивать технологическое мышление и профессиональную интуицию.

Методическая цель: Развитие самостоятельности, самоконтроля на уроках производственного обучения.

Задачи урока: Контроль и проверка знаний, умений и навыков, полученных на уроках производственного обучения по общей слесарной подготовке.

Учебные работы и операции: Работы производятся по технологической карте.

Профессиональные компетенции:

ПК 1.1. Проверять техническое состояние дорожных и строительных машин.

Выполнение слесарных операций при устранении неисправностей.

ПК 1.2. Осуществлять монтаж и демонтаж рабочего оборудования.

Вспомогательные слесарные операции при монтаже и демонтаже рабочего оборудования.

Общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Учебные работы: «Изготовление воротка для метчиков».

Материально-техническое и дидактическое оснащение урока: плакаты, наглядные пособия по ОТ, образец воротка для метчиков, технологическая карта изготовления воротка, критерии оценок, слесарный верстак с тисками, сверлильный станок. Инструменты и материалы: измерительные линейки, угольники, штангенциркули, молотки слесарные, чертилки, ножовки по металлу, зубила, кернеры, напильники различных классификаций, сверла по металлу, нагубники, медный купорос, ветошь, наждачная бумага.

Рекомендованная для учащихся и использованная при подготовке занятия литература:

«Слесарное дело» Санкт-Петербург: Издательство «Лань», 2000г.

«Практические работы по слесарному делу» Москва: «Высшая школа», 2007г.

, «Слесарное дело» Москва: Издательство «Академия», 2009г.

Интернет.

Форма обучения: Коллективная.

Ход урока:

1. Организационная часть (5 минут).

1. Построение группы, проверка наличия обучающихся.

2.Проверка самочувствия, внешнего вида и соблюдение правил санитарии и

гигиены;

3.Назначить дежурных и объяснить им их обязанности;

4.Объяснить ход и последовательность проведения занятия.

2. Вводный инструктаж (40 минут).

2.1. Сообщить тему и цель урока, провести мотивацию изучаемой темы,

актуализировав данную тему урока.

2.2. Выдача заданий, технологических карт.

2.3. Опрос обучающихся с демонстрацией приемов работ непосредственно по

пройденным темам, которые необходимы при выполнении задания с

соблюдением Охраны труда.

·  Правильная организация рабочего места;

·  Выполнение плоскостной разметки;

·  Приемы рубки металла;

·  Приемы резки металла;

·  Приемы опиливания металла;

·  Правильное выполнение операции - сверление;

·  Приемы распиливания металла.

2.4. Напомнить Охрану труда, организация рабочего места.

2.5. Сообщить учащимся критерии оценок, норму времени.

3. Текущий инструктаж (4 часа 45 минут).

Самостоятельная работа обучающихся.

Целевые обходы:

3.1. Проверка организации рабочих мест;

3.2. Соблюдение правил Охраны труда;

3.3. Соблюдение последовательности выполнения задания;

3.4. Оказание помощи отдельным обучающимся, с проведением

дополнительного инструктажа;

3.5. Приемка и оценка выполненных работ.

4. Заключительный инструктаж (30 минут).

4.1. Сообщение о достижении цели урока;

4.2. Анализ выполнения задания, соблюдение Охраны труда;

4.3. Выставить и прокомментировать оценки обучающимся по пройденной

теме. Отметить лучших обучающихся, демонстрация выполненных

работ и чему научились.

4.4. Сообщить тему следующего урока («Проверочные работы»).

4.5. Выдать домашнее задание, объяснив важность его исполнения

, «Слесарное дело» Москва: Издательство

«Академия», 2009г.(стр.10-96).

4.6. Уборка мастерской.

мастер п/о ___________

Критерии оценок

№ п/п	Показания для оценки	Оценки
«5»	«4»	«3»	«2»	«1»
1	Отклонение от номинальных размеров	до -0,1 мм	до -0,2 мм	до -0,3 мм	до -0,4 мм	Свыше ±0,4 мм
2	Отклонение от параллельности плоскости	до ±0,1 мм	до ±0,2 мм	до ±0,3 мм	до ±0,4 мм	Свыше ±0,4 мм
3	Сверление отверстий	до ±0,1 мм	до ±0,2 мм	до ±0,3 мм	до ±0,4 мм	Свыше ±0,4 мм
4	Правильность приемов работ	Применяются правильные приемы работ	Допускаются незначительные отклонения	Грубые нарушения приемов работ
5	Выполнение нормы времени	100%	100%	90%	80%	ниже 80%
6	Самостоятель-ность в работе	Полная самостоятель-ность, инициатива	Самостоятель--ность	Требуется помощь в работе	Не может выполнить работу самостоя-тельно
7	Организация рабочего места	Рационально соблюдаются все правила	С незначительны-ми отклонениями	Допускаются нарушения, исправляе-мые по указанию мастера	Грубые нарушения организации рабочего места
8	Выполнение правил Охраны труда	Полное соблюдение всех правил Охраны труда	Выполнение основных правил ОТ	Отдельные нарушения, не прочные знания	Грубые нарушения ОТ

Технологическая карта

Изготовление воротка для метчиков

№ п/п	Порядок изготовления	Инструктивные указания и технические требования
1	Проверка заготовки по чертежу.	Не допускаются вмятины и трещины. Должен присутствовать припуск на обработку.
2	Разметка базовых поверхностей с сопряжением 90º.	Проверку прямолинейности проверяем линейкой на «просвет», угольником. Параллельность проверяем с помощью штангенциркуля.
3	Производим разметку по чертежу. Находим центры для кернения под сверление отверстий.	Покрываем базовую поверхность медным купоросом. Разметку начинаем с горизонтальных осевых линий, затем с вертикальных и т. д..
4	Обработка заготовки по разметке при помощи слесарного инструмента.	Каждый индивидуально подходит к рабочему процессу.
5	Сверление отверстий	Зажимаем заготовку в тиски. В патрон сверлильного станка зажимаем сверло нужного диаметра. Регулируем тисками, чтобы центр заготовки совпадал перпендикулярно с вершиной сверла и производим сверление.
6	Распиливание отверстий.	Производим распиливание отверстий надфилями, проверяя нужный размер с помощью метчиков соответствующих размеров.
7	Опиливание фасок, притупление острых кромок.	Личным напильником по 1 мм под углом 45º.

Самоанализ открытого урока производственного обучения.

Мастер производственного обучения: .

Урок производственного обучения я проводил в группе № 000 первого курса по профессии 190629.01 «Машинист дорожных и строительных машин».

Данный урок проводился по Т - 2 «Слесарные и слесарно-сборочные работы», согласно перечню учебно-производственных работ по: уроку закрепления и проверки знаний, умений и навыков.

Профессиональный модуль: ПМ.01 «Осуществление технического обслуживания и ремонта дорожных и строительных машин (по видам)».

Тема урока: п/т2.15 «Комплексные работы».

Тип урока: Урок закрепления и проверки знаний, умений и навыков обучающихся.

Списочный состав подгруппы: 14 человек, на уроке присутствовало-14 человек.

Цель проведения данного урока – контроль ключевых компетенций в соответствии с технологической последовательностью по данной теме программы. А также закрепление профессиональных знаний, умений и навыков, полученных при выполнении слесарных и слесарно-сборочных работ.

Тип урока - урок контроля знаний, умений, навыков обучающихся по теме. Поэтому были выбраны методы закрепления: инструктаж, самостоятельная практический работа, самоконтроль, для организации деятельности обучающихся применялись фронтальная и индивидуальная формы.

Психологический климат в группе позитивный, обучающиеся коммуникабельны, толерантны, несколько критичны, оказывают взаимопомощь, имеют положительный настрой на учебу.

В ходе всего урока у учащихся развивались таких волевые качества, как организованность, аккуратность, ответственность, внимание, понимание и осмысление важности и значимости избранной профессии.

В учебную и учебно-производственную цели была поставлена задача закрепления профессиональных знаний, умений и навыков, полученных при выполнении слесарных и слесарно-сборочных работ.

Воспитательная цель была направлена на аккуратность, бережливость, ответственность, стремление к постоянному развитию профессиональных способностей и мастерства; ответственность за качество выполнения труда.

Развитие у обучающихся творческих способностей, сообразительности, правильности и точности своих движений, развитие технологического мышления и профессиональной интуиции было направлено на развивающую цель.

В ходе урока производственного обучения прослеживались такие основные аспекты, как связь теории с практикой и межпредметные связи (Черчение, математика, материаловедение, физика).

Для повторения и проверки теоретических и практических знаний, правил охраны труда, предупреждения возможных ошибок и дефектов, повторения правил охраны труда были использованы:

1.  Контрольные вопросы по материалам спецтехнологии, при этом я использовал вопросы, требующие мыслительной и практической активации обучающихся. В ходе устного опроса определились уровни усвоения учебного материала.

2.  Разбор технологической карты с демонстрацией и объяснения всех слесарных операций самими обучающимися.

В целях мотивации обучающихся к учебно–производственной деятельности и подготовке к основному этапу урока я провел инструктаж о ходе выполнения практической работы с использованием инструкционной карты, критериев оценки, эталона изделия. Во избежание дефектов в работе были представлены требования к организации рабочего места, охраны труда, таблицы типичных ошибок. В конце этапа «Водный инструктаж» было выдано задание.

В процессе урока проведены целевые обходы рабочих мест с целью наблюдения и проверки: организации рабочих мест, технологической последовательности и качество выполнения задания, соблюдения правил охраны труда, степени самостоятельности и приемов самоконтроля, скоростных навыков в работе, качества обработки, экономного использования материалов, выявления нарушений режима работы и действий обучающихся.

Отмечалась высокая активность учащихся на уроке: при фронтальном опросе, при выполнении практического задания.

В ходе заключительного инструктажа проведен анализ учебной деятельности: отмечены достоинства и недостатки в работе, произведен разбор типичных ошибок. По результатам целевых обходов и анализа самооценок практических работ была определена итоговая оценка. Лучшие работы были продемонстрированы. В конце урока была объявлена следующая тема программы, проведен инструктаж по выполнению творческого домашнего задания. Проведена уборка в мастерской.

С выполнением практического задания справились все учащиеся, качество знаний – 100%.

В целом, анализируя урок можно сказать, что:

1.  Цели урока были сформулированы для урока контроля знаний, умений, навыков, осмыслены обучающимися и в ходе урока выполнены. Формы организации урока, методы, оборудование были выбраны в соответствии с целью урока. На всех этапах урока прослеживались связи с предметами профессиональной подготовки и будущей профессиональной деятельностью.

2.  Структура этапов производственного урока выдержана в соответствии с нормативами. Урок представляет собой целостную систему. Поставленные были достигнуты, расчетное время урока совпало с реальным, план реализован. Обучающиеся активно работали на уроке. Каждый обучающийся получил положительную оценку за урок: за активное участие во время вводного инструктажа и за выполнение практического задания.