Рабочая программа

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 000 ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ гимназии № 000 Приказ № 87/д от 01.01.2001 ______________	СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Ильющенко- _________________ «29» августа 2014 г.
РАССМОТРЕНО На заседании МО учителей иностранных языков Протокол № 1 от 26 августа 2014 г. Руководитель МО ________________	ПРИНЯТО на заседании Педагогического совета ГБОУ гимназии № 000 Протокол № 1 от 01.01.01 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Английский язык»

Класс 2 класс

2014-2015 учебный год

Ф. И. О. учителя; (высшая категория),

(I категория),

(I категория),

(без категории)

.

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2014

I. Пояснительная записка

Нормативно-правовые документы

1.  Федеральный государственный стандарт общего образования. Английский язык. English 2 класс. – М.: Просвещение, 2012 г.

2.  Программа для общеобразовательных учреждений. Английский язык. English 2 класс. Автор : , , – М.: Просвещение, 2012 г.

3.  Перечень учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки по Приказу МО РФ ;

4.  Образовательная программа ГБОУ гимназия № 000 Приморского района Санкт-Петербурга.

5.  Учебный план ГБОУ гимназия № 000 Приморского района Санкт-Петербурга – 2014.

Переход человечества к постиндустриальному информационному этапу своего развития и экономике, основанной на информационных технологиях и знаниях, новые социальные реалии формируют инновационные направления в системе российского образования. Образование — важнейший ресурс социально-экономического, политического и культурного развития страны.

«...Новыми нормами становится жизнь в постоянно изменяющихся условиях, что требует умения решать постоянно возникающие новые, нестандартные проблемы; жизнь в условиях поликультурного общества, выдвигающая повышенные требования к коммуникационному взаимодействию и сотрудничеству, толерантности». Введение новых стандартов влечёт за собой изменения в языковой политике общеобразовательных учреждений. Создание гибкой системы выбора языков и условий их изучения, а также вариативность форм и средств обучения отражают современное состояние теории и практики обучения иностранному языку.

Для современного языкового образования характерны междисциплинарная интеграция, многоуровневость, вариативность, ориентация на межкультурный аспект овладения иностранным языком. Из простого учебного предмета иностранный язык превратился в базовый элемент современной системы образования. Современная система обучения английскому языку характеризуется тем, что наряду со знаниевым компонентом (функциональной грамотностью младшего школьника — умением читать, писать и т. д.) в содержании обучения представлен деятельностный компонент: виды деятельности, которые включают конкретные универсальные учебные действия, обеспечивающие творческое применение знаний для решения жизненных задач, начальные умения самообразования. Поэтому всё более актуальным становится использование в образовательном процессе приёмов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, умение делать выводы и умозаключения.

Овладение умениями учиться и познавать является приоритетной целью на начальном этапе обучения. Достижение этой цели реализовано в системе обучения, которая легла в основу создания данной рабочей программы. Программа предназначена для обучения школьников в российских общеобразовательных учреждениях и школах с углублённым изучением английского языка на основе линии учебно-методических комплектов «Английский язык» для II—IV классов авторов , , .

При формировании структуры и содержания рабочей программы учитывались целевые установки Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, основные требования действующей Примерной программы начального общего образования, опыт создания общеевропейских многоуровневых стандартов в обучении иностранным языкам. В связи с интеграцией российского образования в европейское образовательное пространство уровни владения иностранным языком приводятся в соответствие с системой уровней владения языком, принятой в Евросоюзе (Общеевропейские компетенции владения иностранным языком, 2003). Предполагается, что на начальном этапе (II—IV классы) владение английским языком в российских школах с углублённым изучением иностранных языков достигает уровня А2 («Предпороговый»).

Цели и задачи обучения по предмету «Английский язык» в 2 классе

Основная цель курса заключается в раннем приобщении младших школьников к новому для них языковому миру, использованию иностранного языка как средства общения:

- способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру, использовать иностранный язык как средство общения;

- формировать у детей готовность к общению на иностранном языке и положительный настрой к дальнейшему его изучению;

- сформировать элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности

( говорении, аудировании, чтении, письме),

- ознакомить младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным песенным, стихотворным и сказочным фольклором и с доступными детям образцами художественной литературы на изучаемом языке.

- формировать представления о наиболее общих особенностях речевого взаимодействия на родном и иностранном языках,

- приобщать детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях, типичных

для семейного, бытового учебного общения;

- формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках, развивая этим интеллектуальные, речевые и познавательные способности учащихся.

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

·  речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

·  языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

·  социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся начальной школы в 2 классах; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

·  компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

·  учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Задачи:

Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.

·  Развитие языковых навыков

В основной школе осуществляется формирование и развитие языковых знаний школьников, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками.

Количество учебных часов

Программа рассчитана на 2 часа в неделю. При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение английского языка в 2 классе составит 66 часов.

1 четверть – 18 часов

2 четверть – 14 часов

3 четверть – 20 часов

4 четверть – 16 часов

Из них: контрольные работы – 2 часа, контрольное чтение – 2 часа, лексико-грамматический тест – 1 час

Количество часов для контроля над выполнением практической части программы

	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	За год
Лексико-грамматический тест			1		1
Контрольная работа			1	1	2
Контрольное чтение			1	1	2
				Итого:	5

Межпредметные (метапредметные) связи на уроках английского языка

Метапредметными результатами изучения английского языка во 2 классе являются: развитие умения взаимодействовать с окружающими, развитие коммуникативных способностей, расширение общего лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер, формирование мотивации к изучению языка.

Учет особенностей обучающихся класса

Рабочая программа разработана с учётом особенностей обучающихся класса:

ведущей деятельностью детей является учебная, но еще сохраняется значимость игровой; дети продолжают осваивать новую социальную роль ученика, расширяется сфера взаимодействия детей с окружающим миром, у них развиваются потребности в общении, познании, социальном признании и самовыражении; у детей продолжается формирование внутренней позиции школьника, определяющей перспективы личностного и познавательного развития; у детей формируются основы умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе; изменяется самооценка детей, которая приобретает черты адекватности и рефлективности; продолжается моральное развитие детей, которое связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

В этом возрасте у детей развиваются такие центральные психологические новообразования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При разработке рабочей программы учитывался существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей этого возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности.

Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы, методы, средства обучения

Формы обучения:

фронтальная (общеклассная) групповая (в том числе и работа в парах) индивидуальная

Традиционные методы обучения:

1. Словесные методы; рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником.
2. Наглядные методы: наблюдение, работа с наглядными пособиями, презентациями.
3. Практические методы: устные и письменные упражнения.

Активные методы обучения: проблемные ситуации, обучение через деятельность, групповая и парная работа, ролевые игры.

Средства обучения:

для учащихся: учебники, демонстрационные таблицы, раздаточный материал (карточки, тесты, веера с буквами и др.), технические средства обучения (компьютер и плазменная панель) для использования на уроках ИКТ, мультимедийные дидактические средства; для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование, компьютер (Интернет).

Используемые виды и формы контроля

Виды контроля:

1.  вводный,

2.  текущий,

3.  тематический,

4.  итоговый,

5.  комплексный

Формы контроля:

1.  словарный диктант

2.  домашнее сочинение

3.  монологическое высказывание

4.  устный лексический опрос

5.  контрольная работа

6.  контрольное чтение

7.  контрольное аудирование

8.  лексико-грамматический тест

Используемый учебно-методический комплект

1.  Учебник Английский в фокусе 2 класс. Автор , , (учебник- student’s book), издательство «Просвещение», 2012 г.

2.  Книга для учителя. , , издательство «Просвещение», 2014 г.,

3.  Барашкова английского языка. Игры на уроке. 2 класс

издательство «Экзамен» Москва 2008г

4.  Барашкова английского языка. Сборник упражнений. Часть I, II, издательство «Экзамен» Москва 2012

УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2013-2014 учебный год. Комплект реализует федеральный компонент ФГОС общего образования по курсу «Английский язык».

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Программа составлена на основе программы и учебников ,

Английский язык для 2-х классов. Программа рассчитана на 68 часов в год, 2 раза в неделю.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на:
уроки	Контрольные работы
1	Знакомство	1	Чтение, говорение, письмо, аудирование
2	Я и моя семья	4	Чтение, говорение, письмо, аудирование
3	Мир моих увлечений	13	Чтение, говорение, письмо, аудирование
4	Кем ты хочешь быть?	4	Чтение, говорение, письмо, аудирование
5	Спорт	9	Чтение, говорение, письмо, аудирование
6	Мир вокруг меня	3	Чтение, говорение, письмо, аудирование	Контрольная работа – 1 час
7	Мы читаем сказки	17	Чтение, говорение, письмо, аудирование	Лексико-грамматический тест – 1 час
8	Мой день	17	Чтение, говорение, письмо, аудирование	Контрольное чтение – 2 часа Контрольная работа – 1 час
	Итого	68	63	5

Содержание рабочей программы

№ п/п	Название темы	Необходимое количество часов для ее изучения	Основные изучаемые вопросы темы
1.	Знакомство	1	Лексика по теме; Диалоги по теме, умение представиться и представит своего друга, уметь сказать откуда ты и твои родители, алфавит
2.	Семья	4	Лексика по теме; изучение алфавита, уметь рассказать о своей семье и о семье друга, диалогическая и монологическая речь
3.	Мир моих увлечений	13	Лексика по теме, изучение алфавита, числительные, игрушки, рассказать что у тебя есть, чтение в открытом и закрытом слогах буква Ii, Yy, Aa, Oo, Uu, Ee, буквосочетания ее и еа, wh, ow, ph, ng, ay, ey, oy, th, ck, ere, ear, are.
4.	Кем ты хочешь быть?	4	Лексика по теме, чтение с различными буквосочетаниями ir, er, wh, sh, or, ar, рассказ о том, кем ты хочешь быть, чтение простых текстов по теме, грамматика глагол to be, артикли а и аn, рассказ о том, как ты проводишь свое свободное время дома, диалогическая и монологическая речь, говорение и аудирование по теме.
5.	Спорт	9	Лексика по теме, модальный глагол can, рассказ о своих умениях, уметь задать вопросы по теме, диалогическая и монологическая речь, чтение простых текстов и диалогов, простое настоящее время, this-these, that-those, изучение простых диалогов по теме, говорение и аудирование по теме.
	6.	Мир вокруг меня	3	Лексика по теме, чтение текстов по теме, рассказ о своей семье, притяжательные местоимения, множественное число существительных, притяжательные сущ., диалогическая и монологическая речь, говорение и аудирование по теме.
	7.	Мы читаем сказки	17	Лексика по теме; Чтение, лексика и грамматика. Монологическая и диалогическая речь. Обучение переводу с английского языка на русский
	8.	Мой день	17	Лексика по теме; Чтение, лексика и грамматика. Монологическая и диалогическая речь. Обучение переводу с английского языка на русский, рассказ о своем распорядке дня, Present Progressive