КГУ «Средняя школа №1 г. Тайынша», СКО
учитель русского языка и литературы
Образ Иудушки: лицемерие, скупость, предательство как главные черты его характера
Литература
Класс: 10
Предмет: русская литература
Дата:
№ урока: 28
Тема урока: Образ Иудушки: лицемерие, скупость, предательство как главные черты его характера. Библейские и литературные истоки образов-персонажей.
Цель урока: анализ образа Иудушки Головлева, рассмотрение главных черт его характера
Задачи:
1. Сформировать представление о трех масках добродетели главного героя посредством анализа отдельных эпизодов произведения;
2. Развивать навыки систематизации литературного материала, умение аргументировано отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения; развивать умения работать в группе;
3. Воспитать художественный вкус, нравственно-этические качества человека, доброжелательное отношение друг к другу.
Тип урока: формирование новых знаний
Методы: словесный, практический, поисковый, исследовательский
Приемы: беседа, «Корзина идей», проблемный вопрос, составление кластеров, рефлексия.
Оборудование: презентация, видеофрагмент «Приезд Петеньки»
ХОД УРОКА
I. Мотивация
Слово учителя. Прием «Ключевые слова»
На доске записано предложение: «Под маской добродетели». Учитель просит ребят объяснить значение слова «добродетель». (Добродеа) Положительное нравственное качество человека (противоп.: порок). б) Высокая нравственность, моральная чистота. 2) устар. Доброе дело, благодеяние). Далее им предлагается угадать, о чем или о ком пойдет речь сегодня на уроке. (Ответы уч-ся).
II. Прием «Корзина идей»
- Сегодня мы с вами рассмотрим три маски добродетели Порфирия Головлева. Предлагаю вам выдвинуть свои предположения, о каких трех масках пойдет речь? 1. Благовоспитанный сын, 2 Заботливый брат, 3 Чадолюбивый отец.
III. Работа в группах (по 3 чел.)
«Благовоспитанный сын» | «Заботливый брат | ||
1 гр отношение Порфирия к маменьке | 2 гр отношение Арины Петровны к сыну | 3 гр отношение Иудушки к братьям | 4 гр отношение Павла Владимировича к брату Порфирию |
Работа с раздаточным материалом, оформление кластера, таблицы, рисунка и др. | |||
Иудушка в письмах предстаёт заботливым, внимательным, ласковым сыном, но на самом деле - это маска. Он заискивает перед матерью, лебезит, наушничает, показывая, что он весь послушание и преданность, ради собственной выгоды. подозрительно относилась к этой сыновней кротости, смутно угадывая в ней коварный умысел, она всё же не могла устоять и искала для сына «лучшего куска на блюде». | Он дарит табак и деньги, а сам подталкивает друга - маменьку вытребовать с него бумагу на счёт наследства, оставить промотавшегося Стёпку - балбеса в Головлёве, прекрасно осознавая, что обрекая его тем самым на смерть, так как Степан не в состоянии вынести удушающей, гнетущей атмосферы дома.) Вроде бы Порфирий пришёл к брату с лаской и утешением, пытается его подбодрить, встаёт на колени, молится, а на самом деле его интересует один вопрос: сделал ли брат распоряжение насчёт имения? Кому достанется капитал? | ||
*** Во время защиты задания каждой группой двое уч-ся пишут небольшое эссе «Иудушка глазами моих одноклассников», которое зачитывается как итог или вывод к выступлениям групп.
IV. Просмотр видеофрагмента «Приезд Петеньки».
Опережающее задание: просмотрев фрагмент из фильма, дайте характеристику Порфирию Головлеву как заботливому отцу.
V. Работа над «тайной имени»
Вот эта двойственность, двуплановость героя и составляет его внутренний стержень. В этом его “загадочность” для автора, для читателя и даже для Арины Петровны.
- Мы обращаем внимание на то, что героя называют не Иуда, а Иудушка, не кровопийца, а кровопивушка. Необычные для этих слов суффиксы идут вразрез с теми понятиями, которые этими словами обозначаются. Странные, непривычные суффиксы эти – замечательная находка Салтыкова-Щедрина, благодаря им страшные, зловещие слова неожиданно приобрели благодушный, ласковый оттенок.
Зловещие слова замаскировались, надели маску “приличности”, “благодушия“.
ВЫВОД: Иудушка - тот, кто скрывает скопище пороков (лицемерие, подлость, пустозвонство, безжалостность, никчемность) под маской добродетели.
VI. Домашнее задание: ответить на вопрос «Пробудилась ли совесть Иудушки?» (анализ финальной сцены)
VII. Подведение итогов. Рефлексия
Кто же виновен в духовной и физической смерти властелина головлёвской усадьбы?
Можно ли сказать, что это окружающая среда, обстоятельства?
Может ли быть снята вина с самого человека, который так, а не иначе распорядился своей судьбой?
