Отобранные цели обучения для формативного оценивания

Отобранные цели обучения для формативного оценивания

Русский язык L2 7-ой класс, Учебный план

1 четверть* – соотнесение целей обучения критериям оценивания

*предполагается, что в 1-ой четверти изучаются разделы 1, 2, 3.

Ссылка на учебную программу	Цели обучения
1. Слушание
С 1 Понимание устного сообщения/ аудио-видео материалов	понимать сообщение продолжительностью до 4-х минут после одного озвучивания без поддержки крупными блоками
С 2 Понимание значения слов и терминов	понимать значение слов и терминов на учебные темы
С 3 Прогнозирование/ выявление главной и второстепенной информации	прогнозировать развитие сюжета по названию или началу текста; определять главную и второстепенную информацию, игнорируя неизвестный языковой материал, несущественный для понимания
С 5 Ответы на вопросы на основе услышанного	отвечать на вопросы по прослушанному тексту и делать выводы и заключения на основе прослушанного текста
С 6 Понимание текстов различной структуры	понимать текст-рассуждение художественного стиля
2. Говорение
Г 2 Пересказ прослушанного или прочитанного текста	пересказывать основное содержание текста (выборочный, сжатый пересказ)
Г 3 Анализ прослушанного или прочитанного текста	определять основную и второстепенную мысль текста
Г 4 Построение устного высказывания/ участие в диалоге	создавать высказывание на основе картин, иллюстраций, комиксов; участвовать в диалоге на учебные темы
Г 5 Обоснованный аргумент на основе аудиовизуального материала	рассуждать на заданную тему на основе блогов, коротких информационных и содержательных роликов
Г 6 Оценивание устного высказывания	оценивать высказывание на основе картин, иллюстраций, комиксов; оценивать диалог на учебные темы [ZU1]
3. Чтение
Ч 1 Понимание текстов	понимать главную и второстепенную информацию прочитанного.
Ч 2 Распознавание стилей и типов текста	распознавать текст художественного стиля, выявлять художественные средства языка, а также текст-рассуждение, выделять его структурные части (тезис, основную часть, выводы)
Ч 3 Формулирование вопросов и оценивание	формулировать вопросы к прочитанному тексту и делать выводы и заключения на основе прочитанного
Ч 4 Виды чтения/ составление плана	владеть разными видами чтения, в том числе поисковым и изучающим видом чтения; читать с составлением простого и сложного плана
Ч 5 Извлечение дополнительной информации из различных источников	извлекать необходимую дополнительную информацию из различных источников: из интернет–ресурсов, учебно-справочной литературы, СМИ
4. Письмо
П 3 Синтез прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала	анализировать и оценивать содержание текстов повествовательного и описательного характера, создавая на его основе памятку/ рекомендации
П 4 Соблюдение грамматических норм	свободно применять различные формы разрядов прилагательных, отрицательных и неопределенных местоимений, числительных и глаголов и правильно их писать, редактировать текст
П 5 Соблюдение пунктуационных и орфографических норм	использовать пунктуацию в предложениях с прямой речью
П 6 Творческое письмо	писать творческие работы (объем 100-130 слов) по опорным словам, на основе типичных наблюдений и впечатлений учащихся; составлять рассказ на основе предложенного учителем сюжета, по данному началу или концу, эссе

Русский язык L2 7-ой класс, Учебный план

2 четверть* – соотнесение целей обучения критериям оценивания

*предполагается, что во 2-ой четверти изучаются разделы 4, 5, 6.

Ссылка на учебную программу	Цели обучения
1. Слушание
С 1 Понимание устного сообщения/ аудио-видео материалов	понимать сообщение продолжительностью до 4-х минут после одного озвучивания без поддержки крупными блоками
С 2 Понимание значения слов и терминов	понимать значение слов и терминов на учебные темы
С 3 Прогнозирование/ выявление главной и второстепенной информации	прогнозировать развитие сюжета по названию или началу текста; определять главную и второстепенную информацию, игнорируя неизвестный языковой материал, несущественный для понимания
С 5 Ответы на вопросы на основе услышанного	отвечать на вопросы по прослушанному тексту и делать выводы и заключения на основе прослушанного текста
2. Говорение
Г 1 Объем и разнообразие словарного запаса	владеть словарным запасом в объеме 2000 слов, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова
Г 2 Пересказ прослушанного или прочитанного текста	пересказывать основное содержание текста (выборочный, сжатый пересказ)
Г 3 Анализ прослушанного или прочитанного текста	определять основную и второстепенную мысль текста
Г 4 Построение устного высказывания/ участие в диалоге	создавать высказывание на основе картин, иллюстраций, комиксов; участвовать в диалоге на учебные темы
Г 5 Обоснованный аргумент на основе аудиовизуального материала	рассуждать на заданную тему на основе блогов, коротких информационных и содержательных роликов
Г 6 Оценивание устного высказывания	оценивать высказывание на основе картин, иллюстраций, комиксов; оценивать диалог на учебные темы [ZU2]
3. Чтение
Ч 1 Понимание текстов	понимать главную и второстепенную информацию прочитанного.
Ч 2 Распознавание стилей и типов текста	распознавать текст художественного стиля, выявлять художественные средства языка, а также текст-рассуждение, выделять его структурные части (тезис, основную часть, выводы)
Ч 3 Формулирование вопросов и оценивание	формулировать вопросы к прочитанному тексту и делать выводы и заключения на основе прочитанного
Ч 4 Виды чтения/ составление плана	владеть разными видами чтения, в том числе поисковым и изучающим видом чтения; читать с составлением простого и сложного плана
Ч 5 Извлечение дополнительной информации из различных источников	извлекать необходимую дополнительную информацию из различных источников: из интернет–ресурсов, учебно-справочной литературы, СМИ
4. Письмо
П 1 Создание текстов разных типов/ стилей	создавать текст художественного стиля, а также текст-рассуждение и создавать соответствующее собственное высказывание (объявления, заявления)
П 3 Синтез прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала	анализировать и оценивать содержание текстов повествовательного и описательного характера, создавая на его основе памятку/ рекомендации
П 6 Творческое письмо	писать творческие работы (объем 100-130 слов) по опорным словам, на основе типичных наблюдений и впечатлений учащихся; составлять рассказ на основе предложенного учителем сюжета, по данному началу или концу, эссе

Отобранные цели обучения для формативного оценивания

Русский язык L2 8-ой класс, Учебный план

1 четверть* – соотнесение целей обучения критериям оценивания

*предполагается, что в 1-ой четверти изучаются разделы 1, 2.

Ссылка на учебную программу	Цели обучения
1. Слушание
С 1 Понимание устного сообщения/ аудио-видео материалов	понимать сообщение продолжительностью 4-5 минут, выделяя ключевые слова
С 5 Ответы на вопросы на основе услышанного	отвечать на систему вопросов по прослушанному тексту с ссылкой на какие-либо источники или авторов
С 6 Понимание текстов различной структуры	понимать текст-описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения публицистического стиля
2. Говорение
Г 1 Объем и разнообразие словарного запаса	владеть словарным запасом в объеме 2500 слов, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины
Г 2 Пересказ прослушанного или прочитанного текста	пересказывать текст, используя приемы свертывания и развертывания информации (план)
Г 4 Построение устного высказывания/ участие в диалоге	создавать высказывание по данному началу или концу; участвовать в диалоге на интеллектуальные темы
Г 6 Оценивание устного высказывания	оценивать высказывание по данному началу или концу; оценивать диалог на интеллектуальные темы[ZU3]
3. Чтение
Ч 1 Понимание текстов	понимать главную и второстепенную информацию; читать и дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста
Ч 3 Формулирование вопросов и оценивание	формулировать систему вопросов к прочитанному тексту со ссылкой на какие-либо источники или авторов
4. Письмо
П 4 Соблюдение грамматических норм	свободно применять особые формы глагола, наречия, служебные части речи и правильно их писать, редактировать текст
П 5 Соблюдение пунктуационных и орфографических норм	использовать пунктуацию в предложениях с вводными конструкциями
П 6 Творческое письмо	писать творческие работы (объем 130-160 слов) с элементами рассуждения, интервью с литературным героем, сценарии, дневниковые записи, эссе, проявляя богатство словаря

Русский язык L2 8-ой класс, Учебный план

2 четверть* – соотнесение целей обучения критериям оценивания

*предполагается, что во 2-ой четверти изучаются разделы 3, 4.

Ссылка на учебную программу	Цели обучения
1. Слушание
С 1 Понимание устного сообщения/ аудио-видео материалов	понимать сообщение продолжительностью 4-5 минут, выделяя ключевые слова
С 2 Понимание значения слов и терминов	понимать значение слов и терминов на интеллектуальные темы
С 3 Прогнозирование/ выявление главной и второстепенной информации	прогнозировать развитие событий по отрывкам прослушиваемого текста; определять смысловые связи текста, понимать необходимую информацию текстов с опорой на языковую догадку, контекст
С 4 Актуализация литературных норм	понимать содержание предложенного текста, находя в нем диалекты
С 5 Ответы на вопросы на основе услышанного	отвечать на систему вопросов по прослушанному тексту с ссылкой на какие-либо источники или авторов
С 6 Понимание текстов различной структуры	понимать текст-описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения публицистического стиля
2. Говорение
Г 1 Объем и разнообразие словарного запаса	владеть словарным запасом в объеме 2500 слов, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины
Г 2 Пересказ прослушанного или прочитанного текста	пересказывать текст, используя приемы свертывания и развертывания информации (план)
Г 4 Построение устного высказывания/ участие в диалоге	создавать высказывание по данному началу или концу; участвовать в диалоге на интеллектуальные темы
Г 6 Оценивание устного высказывания	оценивать высказывание по данному началу или концу; оценивать диалог на интеллектуальные темы[ZU4]
3. Чтение
Ч 1 Понимание текстов	понимать главную и второстепенную информацию; читать и дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста
Ч 3 Формулирование вопросов и оценивание	формулировать систему вопросов к прочитанному тексту со ссылкой на какие-либо источники или авторов
Ч 4 Виды чтения/ составление плана	владеть разными видами чтения, в том числе чтение с составлением конспектов читать с составлением сложного плана с учетом композиции различных текстов
Ч 5 Извлечение дополнительной информации из различных источников	извлекать необходимую дополнительную информацию из различных источников: учебно-справочной литературы, Интернет-ресурсов, СМИ, мультимодальных текстов
Ч 6 Сравнительный анализ текстов	выявлять значение времени и пространства в произведении; сравнивать тексты, схожие по тематике
4. Письмо
П 1 Создание текстов разных типов/ стилей	создавать текст официально-делового стиля (доверенность, расписка, автобиография), тексты - повествование с элементами рассуждения, описания, создавать соответствующее собственное высказывание
П 3 Синтез прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала	анализировать и оценивать содержание текста-рассуждения, создавая на его основе репортаж, фельетон
П 4 Соблюдение грамматических норм	свободно применять особые формы глагола, наречия, служебные части речи и правильно их писать, редактировать текст
П 5 Соблюдение пунктуационных и орфографических норм	использовать пунктуацию в предложениях с вводными конструкциями
П 6 Творческое письмо	писать творческие работы (объем 130-160 слов) с элементами рассуждения, интервью с литературным героем, сценарии, дневниковые записи, эссе, проявляя богатство словаря

 

 [ZU1] В программе на русском языке прописано всего 6 навыков по говорению. В документе по оцениванию речь идет о 7 навыке.

Навык по определению идеи текста предусмотрен в Г3.

 [ZU2] В программе на русском языке прописано всего 6 навыков по говорению. В документе по оцениванию на англ. яз. речь идет о 7 навыке. Навык по определению идеи текста. Этот навык предусмотрен в Г3.

 [ZU3]В учебной программе и в учебном плане всего 6 навыков говорения. В английской версии 7 навыков говорения, где 6-ой – это определение основной идеи, а 7-ой – Оценивание устного высказывания. Навык «определение основной идеи» предусмотрен в навыке Г3.

 [ZU4]В учебной программе и в учебном плане всего 6 навыков говорения. В английской версии 7 навыков говорения, где 6-ой – это определение основной идеи, а 7-ой – Оценивание устного высказывания. Навык «определение основной идеи» предусмотрен в навыке Г3.