Календарно-тематическое планирование заданий для учащихся, получающих образование в заочной форме. Русский язык (стр. 1 )

Календарно-тематическое планирование

заданий для учащихся, получающих образование в заочной форме.

Русский язык

9 класс.

№	Тема	Сроки	Задания, рекомендуемые для выполнения
1.	Международное значение русского языка	1 четверть 2 четверть	Сжатое изложение по тексту № 1 Упр.№ 74 Упр. № 95 Упр. № 1о1 Упр. № 000 Упр. № 000 Контрольная работа №1
2.	Повторение изученного в 5 – 8 классах. Устная и письменная речь. Монолог. Диалог
3.	Стили языка.
4.	Простое предложение и его грамматическая основа.
5-6.	Предложения с обособленными членами.
7-8.	Обращения. Вводные слова и вставные конструкции.
9.	Входной мониторинг. Контрольный диктант.
10-11.	Р/р. Обучение написанию сжатого изложения.
12	Понятие о сложном предложении.
13-14.	Союзные и бессоюзные сложные предложения.
15-16	Сочинение в форме дневниковой записи (запись впечатления от картины Т. Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой в Москве»)
17.	Разделительные и выделительные
18.	знаки препинания  между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения.
19.	Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях.
20.	Сложносочиненные предложения с соединительными союзами.
21.	Сложносочиненные предложения с разделительными союзами.
22.	Сложносочиненные предложения с противительными союзами. Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения
23-24.	Сочинение по картине «Мороз и солнце» с использованием репродукции картины на цветном вкладыше.
25-26	Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения. Повторение.
27.	Контрольный диктант с грамматическим заданием.
28.	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками
29.	Понятие о сложноподчиненном предложении.
30.	Место придаточного предложения по отношению к главному.
31-32.	Контрольное сочинение – рассуждение.
33.	Союзы и союзные слова в сложноподчиненном  предложении.
34-35.	Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.
36-37.	Контрольное сжатое изложение
38-39.	Сложноподчинен-ные предложения с придаточными определительными.
40-41.	Сложноподчинен-ные предложения с придаточными  изъяснительными.
42-43	Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с придаточными  места и времени.
44.	Сложноподчиненные предложения с придаточными  причины, следствия, условия.
45.	Сложноподчинен- ные предложения с придаточными  уступки и цели.
46-47.	Комплексный анализ текста.
48-49	Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными.
50-51	Сочинение по данному началу (на основе картины «Родина» (упр.166)
52-53	Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в них.
54-55	Происхождение псевдонимов (на основе рассказа Тэффи «Псевдоним» (упр.175)
56-57	Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения. Пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения.
60-61	Изложение (подробное) о научной деятельности и о «Толковом сло-варе русского языка» -гова	3 четверть	Контрольный диктант №2 Контрольное изложение №1 Тест «Бессоюзные сложные предложения» .
62-63	Повторение по теме «СПП».
64	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «СПП»
65	Работа диктанте над ошибками в
66	Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзном сложном предложении.
67	Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
68-69	Подробное изложение с дополнительным заданием (упр.192)
70	Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении,
71	Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении.
72-73	Сочинение-отзыв по картине «Село Хмелевка» (из серии «Волга-русская река»)
74-75	Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. Повторение.
76-77	Комплексный анализ текста	4 четверть	Контрольный диктант №3 Контрольное изложение №2 ТЕСТ «СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СОЮЗНОЙ И БЕССОЮЗНОЙ СВЯЗИ».
78	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «БСП».
79	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
80	Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях.
81-82	Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи
83-84	Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.
85-86	Сжатое изложение
87	Публичная речь.
88-89	Повторение изученного по теме «СП с различными видами связи»
90	Комплексный анализ текста
91	Контрольный диктант с грамматическим заданием.
92	Фонетика и графика
93	Лексикология и фразеология.		Контрольное сочинение по тексту
94	Морфемика и словообразование
95-96	Морфология.
97	Синтаксис
98-99	Сочинение – рассуждение.
100	Орфография.
101	Пунктуация.
102	Итоговый мониторинг.

Текст №1

Можно ли одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство? Нет, конечно. Искусство – это очарование и колдовство, это выявление смешного и трагедийного, это мораль и безнравственность, это познание мира и человека. В искусстве человек создаёт свой образ как нечто отдельное, способное существовать вне его самого и остаться после него как его след в истории.

Момент обращения человека к творчеству, быть может, является величайшим открытием, не имеющим себе равного в истории. Ведь через искусство каждый отдельный человек и народ в целом осмысляет свои особенности, свою жизнь, своё место в мире. Искусство позволяет соприкоснуться с личностями, народами и цивилизациями, отдалёнными от нас временем и пространством. И не просто соприкоснуться, а узнать и понять их, потому что язык искусства универсален, и именно он даёт возможность человечеству ощутить себя как единое целое.

Вот почему ещё с глубокой древности сформировалось отношение к искусству не как к развлечению или забаве, а как к могучей силе, способной не только запечатлеть образ времени и человека, но и передать его потомкам. (161 слово)

Контрольная работа №1

Часть 1

Прослушайте текст и выполните задание 1 на отдельном листе.

Сначала напишите номер задания, а затем – текст сжатого изложения.

1.  Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой

микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания 2–14.

(1)В детстве я ненавидела утренники, потому что к нам в садик приходил отец. (2)Он садился на стул возле ёлки, долго пиликал на своём баяне, пытаясь подобрать нужную мелодию, а наша воспитательница строго говорила ему: «Валерий Петрович, повыше!» (3)Все ребята смотрели на моего отца и давились от смеха. (4)Он был маленький, толстенький, рано начал лысеть, и, хотя никогда не пил, нос у него почему-то всегда был свекольно-красного цвета, как у клоуна. (5)Дети, когда хотели сказать про кого-то, что он смешной и некрасивый, говорили так: «Он похож на Ксюшкиного папу!»

(6)И я сначала в садике, а потом в школе несла тяжкий крест отцовской несуразности. (7)Всё бы ничего (мало ли у кого какие отцы!), но мне было непонятно, зачем он, обычный слесарь, ходил к нам на утренники со своей дурацкой гармошкой. (8)Играл бы себе дома и не позорил ни себя, ни свою дочь! (9)Часто сбиваясь, он тоненько, по-женски, ойкал, и на его круглом лице появлялась виноватая улыбка. (10)Я готова была провалиться сквозь землю от стыда и вела себя подчёркнуто холодно, показывая своим видом, что этот нелепый человек с красным носом не имеет ко мне никакого отношения.