Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 5 общеразвивающего вида
Интегрированное занятие
в старшей группе
«Путешествие в царство льда, воды и пара».
Подготовила и провела:
Воспитатель высшей категории
Март 2014 г.
Цель: Формировать представления об агрегатных превращениях воды. Способствовать усвоению значений символов льда, воды и пара, охлаждение и нагревание. Построение сериационного ряда изменений агрегатных состояний воды. Развивать творческое воображение, мышление, память. Вызывать интерес к исследовательской деятельности. Активизировать словарь по теме. Воспитывать желание беречь и охранять водные ресурсы.
Материал и оборудование: Оформлены три царства. Льдинки по количеству детей, баночки, ложечки по количеству детей. Емкости разной формы. Термос, зеркало, символы охлаждения и нагревания. Музыка.
Ход занятия:
- Ребята, сегодня к нам за помощью обратились жители сказочной страны. Просят помочь Змею Горынычу о трех головах. У него три головы: 1-я водяная – как брызнет струей, так всех водой зальет; 2-я ледяная – как дыхнет все в лед превращает; 3-я – паровая – всех своим паром обожжет. Вот они и спорят кто из них главней. Так спорят, что все царство от них страдает.
- Как вы думаете, ребята, мы можем помочь Змею Горынычу? (высказывание детей).
- А давайте возьмем чудо трехглавое с собой в путешествие в царство льда, воды и пара? Ну, что ж в путь!
- А вот и царство самой Снежной Королевы! Кто это там сидит, льдинками играет? (Кай)
- Здравствуй Кай, ты не можешь нам дать льдинки, чтобы лучше их разглядеть?
- Ребята посмотрите, какого они цвета?
· Какой лед на ощупь? (твердый, холодный…)
· А ладошки какие? (теплые)
Давайте посмотрим, что получится из холодного льда в теплых ладошках?
· Откуда взялась вода? (изо льда)
· А лед остался таким же? (нет, кусочки стали меньше)
· Во что превращается лед? (в воду)
· Когда можно увидеть лед? (зимой)
· А что зимой бывает? (снег, лед, холод…)
· А когда не бывает снега и льда? (летом)
- Правильно летом у нас тепло! А зимой?.....
- Летом бывает дождь, можно купаться, а зимой….(снег, лед на озере)
- Мы с вами в ледяном царстве, покажите мне символ льда (дети выбирают на магнитной доске символы)
- Покажите мне как вы превращаетесь в льдинки (дети показывают).
1 ребёнок: Вот и холод наступает
Замерзает, охлаждает…
Всё в ледышки превращает,
Всё вокруг затвердевает.
- Но вот пришла за Каем Герда и принесла с собой солнышко! Что произошло с приходом солнышка?
2 ребёнок: Греет, нагревает
Нагревает, превращает,
Превращает всех ледышек
В быстрых жидких шалунишек.
- Ребята, выберете символ воды и плывем в царство воды (выбирают символ). Кай, Герда а вам пора возвращаться в вашу сказку.
Царица Воды: Здравствуйте, капельки! Вы откуда?
Дети: Мы из царства льда!
Воспитатель: А Вы кто?
Царица Воды: Угадайте мою загадку и узнаете кто я:
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу….. (вода)
Царица Воды: Да, я не просто вода, а царица воды! А вы что знаете о воде?
(Дети высказываются о значении воды в жизни людей, о бережном отношении к ней). Какая бывает вода?
Опыты о свойствах воды.
I. Вода жидкая, её можно разделить и снова сделать целой.
II. Вода не имеет формы, принимает форму сосуда.
III. Вода прозрачная
IV. Вода может менять цвет.
Царица Воды: А еще бывает вода целебная, из минеральных источников. Она дает людям здоровье, снимает усталость. И у вас есть такая вода, «Власов ключ» называется. На прощание я хочу угостить вас этой целебной водой! Попробуйте, вам понравится. До свидания, друзья!
Воспитатель: Посмотрите, ребята, две головы Змея Горыныча уже довольны, много о себе узнали нового.
Ребята, что обозначает этот символ? (показывая символ пара) (пар).
3 ребенок: Если сильный, сильный жар
Из водички будет пар!
Воспитатель: Солнышко греет все сильнее, из капелек воды мы превращаемся в паринки!
· А пар у нас какой? (легкий)
- Садимся на «облака» и отправляемся в «царство пара»
- Вот оно «царство пара».
Где вы видели пар?
Какой пар, если он идет от горячей воды?
Можно ли трогать горячий пар руками? (нет, это опасно)
Давайте еще раз посмотрим и покажем Змею Горынычу как из воды получается пар и что с ним происходит дальше! (опыт с термосом).
- Пар легкий он поднимается вверх. А вот скажите, если он будет подниматься все выше и выше, то что будет? (облачко)
- Да, облака на небе похожи на пар, они белые и легкие, и пар тоже белый и легкий. Но мы знаем, что пар получается из …? (воды), значит и облако получается тоже из…(воды). Давайте проверим, так ли это (опыт со стаканчиком)
Отгадайте загадку: Дождик вдруг полил из тучки
И накапал нам на ручки.
Как вода попала в тучку
Кто ответит мне по-лучше?
- Кто мне скажет, как вода попала на небо? (вода испаряется и поднимается в небо).
- Правильно, (показать схему круговорота воды) вода испаряется, превращается в пар. Пар поднимается наверх, получается облако и тучки, а потом из тучек идет…… (дождь) Так происходит круговорот воды в природе.
- А сейчас мы нашему гостю прочтем стих:
Дождик – это же вода
А она везде всегда
Зимой и летом, круглый год
Дружат пар, вода и лед.
Если холод вдруг придет,
Из водички будет….(лед)
Если вдруг тепло настанет
Жарко будет, лед…..(растает)
Лед растает и тогда
Будет из него …..(вода)
Если сильный, сильный жар
Из водички будет….(пар)
- Ну, что Змей Горыныч, ты все понял?
Змей Горыныч: Да, мы много узнали и поняли, что мы одно целое и зря ссорились. Мы будем дружить и добрые дела делать, людям помогать.
Воспитатель: А какие добрые дела делать вам дети подскажут
Голова Льда: Я буду мороженое замораживать летом, чтобы не
растаяло.
Голова Воды: А я буду за водой следить, чтобы чистой была.
Голова Пара: Ну, а я займусь отоплением.
Змей Горыныч: Спасибо вам ребята! До свидания!
- Ну что ж и нам пора возвращаться в группу!
- Давайте поиграем в игру (на столах по 3 символа (лед, вода, пар) на каждого ребенка).
- У меня в руках два символа Солнышко и Дед Мороз, вы должны превращать свои картинки из одного состояния в другое.
- Возьмите символ воды, но прежде чем поднять другую картинку смотрите и внимательно слушайте.
1. – Если холод наступает, сразу все он охлаждает (меняют воду на лед)
2. – Если солнце появляется, то у нас все нагревается (меняют лед на воду)
3. – Солнце ближе к детям, солнце все сильнее, греет, греет, нагревает и водичку превращает…..(меняют воду на пар)
- А сейчас последнее задание. Разложите картинки в ряд так чтобы всё было правильно. Подумайте, какая за какой. (Дети выкладывают картинки)
- Кто расположил свои картинки так ПАР-ВОДА-ЛЕД? У вас происходит….(охлаждение). ЛЕД-ВОДА-ПАР – это нагревание.
- Молодцы ребята! Можно жить в ожидании чуда, можно призвать на помощь волшебников, но лучше научиться творить чудеса своими руками как это делали сегодня мы с вами! Давайте будем всегда беречь воду, охранять наши водные богатства!
