Рубрика № 2

Рубрика № 2.

«…есть дети, с детства уже задумывающиеся

над своей семьей, с детства оскорбленные

неблагообразием отцов своих и среды своей,

а главное уже с детства начинающие понимать

беспорядочность и случайность основ всей их

жизни…» - замечал Ф. Достоевский в черновиках

к роману «Подросток».

Действительно, беспорядок и случайность вносим в основы жизни, мы, взрослые. Главным порядком и главной закономерностью детства, главным содержанием эмоциональной жизни ребенка должна быть любовь. Тепло и нежность не портят детей, как принято думать, следуя спартанской педагогике. Милосердие – полезнейшая из воспитательных методик.

«Все правильно,- ответите мне,- но столько житейских проблем надо решать ежедневно и на ребенка, зачастую, времени не хватает». Вот поэтому наши дети замещают живое общение с родителями планшетами, айфонами, телевизором. Психологи и социологи бьют в набат: люди потеряли навык внимания. Каждый замкнулся на себе: «Я не нужен тебе. Ты не нужен мне. Мы не нужны им». Такое отношение разрушает человека, нацию, государство и все человечество. А главное, такое отношение губит наших детей.

Присмотритесь к своему ребенку! О чем он думает? Что его волнует? Кто как не мы, родители, должны заметить малейшие изменения в настроении ребенка, понять его, принять таким, какой он есть, а если надо и помочь.

Мы сегодня заканчиваем разговор о нас, взрослых. Надеюсь, что он был не бесполезным: одним позволил что-то для себя уточнить, другим – систематизировать имеющиеся знания, третьим, возможно, открыть ранее неизвестное. Чтобы не затерялось что-то важное, хочу предложить некий свод правил:

ü  Доверяйте ребенку! Малыш пока еще не умеет думать одно, а делать другое. Выросший в доверии, человек идет по жизни спокойно и уверенно; он открыт, доброжелателен и общителен.

ü  Относитесь к детству серьезно! У жизни нет черновиков и пауз, нет подготовительных периодов. В каждый данный момент своей жизни ребенок либо реализует, либо отрицает сам себя. Не забывайте, чтобы сын или дочь всегда стремились самоосуществиться, эта их потребность должна быть востребована вами.

ü  Не рассматривайте ребенка как собственность, не растите его для себя. Ребенок пока ничем не обязан вам, а только вы ему. Потому, что не вы ему, а он вам уже дает счастье, родившись. Сможете ли вы его сделать счастливым – еще вопрос времени.

ü  Не относитесь к ребенку пренебрежительно! Растущий человек как можно раньше должен ощутить свою значимость, научиться уважать себя. Только при этом условии из него вырастит человек с чувством собственного достоинства, уважающий достоинство и окружающих его людей.

ü  Будьте терпеливы! Относитесь терпимо к детским проявлениям: процесс развития – испытание не только для нас, родителей, но и для самого ребенка. Воспитывайте его требовательной любовью. Наша нетерпимость выражается в раздражении, а иногда и в агрессии по отношению к ребенку. И чем мы нетерпимее, тем меньше уверены в своей правоте и наши дети.

ü  Будьте последовательны в своих требованиях, но при этом помните: твердость линии в воспитании достигается не наказаниями, а стабильностью обязательных для выполнения правил, спокойным тоном общения, неторопливостью.

ü  Исключайте из своей практики выражение: «Делай, раз я тебе велела!». Замените ее на другую, при этом аргументируйте свою просьбу: «Сделай, потому что этого не сделать нельзя» или «Делай, так как это принесет кому-то пользу». Ребенок должен привыкнуть выполнять требования взрослых не в угоду внешнему распоряжению (даже родительскому), а потому, что они целесообразны, разумны и необходимы.

ü  Оценивая своего ребенка, говорите ему не только о том, чем вы не довольны, но и то, что в нем вас радует. Не привыкайте сравнивать его другими детьми. Сравнивайте то, каким он был вчера, с ним же, но сегодняшним. Всегда правильнее сравнивать человека с самим собой.

ü  Не смешивайте понятия «хороший» и «удобный» ребенок! Хорошие дети живут своими мыслями и чужими чувствами, то есть они самостоятельны и отзывчивы. Удобный ребенок – это ребенок, которого взрослые «приспособили» под себя. Он послушный, исполнительный, беспрекословно подчиняющийся, но безвольный.

ü  Позаботьтесь о том, чтобы ребенок накапливал жизненный опыт в спокойном темпе. Позвольте ему отдыхать от ваших постоянных распоряжений, замечаний, указаний и советов. Пусть сын или дочь учатся сами принимать решение, нести ответственность, распоряжаться собой.

ü  Никогда не отказывайте ребенку в помощи! Помогайте ему, когда он просит, оказывая помощь-поддержку, помощь-веру, помочь-участие.

ü  Чтобы подготовить маленького ребенка к жизни, нужно дать ему надежную систему знаний, умений и навыков. Все это составит его оснащённость. Из оснащённости возникнет подготовленность, из подготовленности – способность ценить, из способности ценить – уровень культуры. Без соответствующей базы ребенок не станет полноценной личностью.

ü  Состояться в жизни может только активный ребенок. Растите ребенка человеком действия, человеком поступка. Бездействующие мозг и мышцы теряют свою работоспособность. Бездеятельность закрывает ребенку все пути для реализации врожденного стремления созидать. Счастье – это в значительной мере реализация самого себя.

ü  Не ориентируйте даже самого способного ребенка на исключительность! На этом пути в дальнейшем его ждет разлад с самим собой: рядом всегда окажется кто-то еще более одаренный, удачливый, более трудолюбивый.

ü  Оставляйте за детьми право на ошибки! Допускайте в дела, в которых есть для ребенка определенная доля риска. Тогда придут смелость и умение быстро ориентироваться в ситуации. Только совершая свои собственные ошибки, дети научатся самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности.

ü  Большинство наших детей – просто дети, родные и непосредственные. Не стремитесь из них сделать вундеркиндов, ставя чрезмерные, непосильные требования, нанося непоправимый вред здоровью и психике. Ребенок должен чаще испытывать удовлетворение от того, что он что-то может, чем тревожиться из-за своей неумелости или неполноценности.

ü  Не ускоряйте искусственно развитие своего ребенка! Родительская мудрость и состоит в том, чтобы идти в развитии с самим ребенком. А чрезмерные нагрузки рано или поздно приведут к неврозу.

ü  Говорите с ребенком обо всех его переживаниях, проявляйте сочувствие и сострадание к его неудачам. Главное – ребенок должен быть уверен, что именно самые близкие люди его поймут, помогут, а если надо и простят.

ü  Не поучайте в незнании! Правильно воспитывать может лишь тот, кто знает своего ребенка: понимает его достоинства и недостатки, чувствует его настроение, хорошо ориентируется в его интересах, вкусах, привычках, способностях. А главное – имеет авторитет у своего ребенка!

И самое важное, каждый день с ребенком начинайте с радостью и заканчивайте с миром.

В следующих беседах мы с вами поговорим об индивидуальных особенностях наших детей, о возрастных периодах и возрастных кризисах, о речевом и умственном развитии, о детских страхах и неврозах. И много ещё о чём…