Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «Экологический след»

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «Экологический след»

Цель: формирование ответственного поведения по отношению к окружающей среде.

Задачи:

·  формирование у обучающихся бережного отношения к природе;

·  воспитание патриотизма;

·  развитие представления школьников об экологических рисках;

·  развитие познавательной мотивации, зрительной памяти, внимания, культуры общения.

Интернет-ресурсы

http://wwf. ru/resources/footprint/about – сайт Всемирного фонда дикой природы.

Слайды	Комментарий для учителя
	2017 год в Российской Федерации объявлен Годом экологии. Занятие начинается с просмотра видеофрагмента об экологическом следе https://www. /watch? v=V1aNNfesDb4 The Human Footprint. (интервал фрагмента – 10–15 минут). Посмотрите видеофрагмент и ответьте на вопросы: 1. Какую экологическую проблему поднимают авторы фильма? 2. Какие причины, по вашему мнению, приводят к возникновению этой проблемы? 3. Что вы узнали, на что обратили внимание, что вам кажется важным в этом видеофрагменте?
	«Экологический след (англ. ecological footprint) – мера воздействия человека на среду обитания, которая позволяет рассчитать размеры прилегающей территории, необходимой для производства потребляемых нами экологических ресурсов и поглощения отходов»
	«Биологически продуктивная поверхность Земли включает пахотные земли, леса, акватории морей и океанов, где осуществляется лов рыбы, и не включает безжизненные пустыни, ледники и т. д. В настоящее время на каждого жителя Земли приходится 2,70 гектара продуктивной поверхности Земли. Биологический потенциал – это возможность биосферы Земли производить возобновляемые ресурсы, который представляется также в гектарах. В настоящее время биологический потенциал на душу населения Земли составляет 1,78 гектара. Таким образом, экологический след – это ресурсы, необходимые для удовлетворения наших потребностей, а биологический потенциал – это возможность удовлетворить эти потребности».
	«Если мы вычтем из биологического потенциала экологический след (1,78 - 2,70), то узнаем, насколько наше потребление ресурсов превосходит возможности планеты. Только 20% населения мира живёт в странах, которые могут обеспечить своих граждан необходимыми ресурсами, не прибегая к импорту. Список десяти самых главных «стран-потребителей»: 1. Объединённые Арабские Эмираты: -9,831 2. Катар: -8,000 3. Кувейт: -5,929 4. Бельгия: -6,656 5. Нидерланды: -5,166 6. Южная Корея: -4,534 7. Израиль: -4,500 8. Саудовская Аравия: -4,295 9. Япония: -4,130 10. США: -4,128 Жители этих государств импортируют и потребляют количество ресурсов, значительно большее, чем может предоставить им природа той или иной страны».
	«Предположите, какие ваши действия могут привести к уменьшению нагрузки на окружающую среду.» (Раздельный сбор мусора, экономия электроэнергии, использование велосипеда, применение альтернативных источников энергии.)
	«В настоящее время, чтобы полностью удовлетворить все потребности землян, необходимо 1,5 планеты Земля».
	«Биоемкость – это способность экосистем восстанавливаться и обеспечивать человека необходимыми экосистемными услугами. Экологический след – площадь биопродуктивной территории и акватории, необходимой для производства потребляемых человеком ресурсов и поглощения отходов. Оба показателя измеряются в условных единицах площади – глобальных гектарах (гга). Если экологический след превышает биоемкость региона или государства, возникает дефицит биоемкости, перерасход экологического капитала. Мы оказываем беспрецедентное давление на нашу планету. Население Земли растет, потребление и количество отходов увеличиваются. Еще в 1961 г. экологический след не превышал 60% биоресурсов, ежегодно воспроизводимых экосистемами Земли. В 1970 г., по расчетам GFN, годовое использование ресурсов Земли человечеством сравнялось с темпом их возобновления. В 2009 г. человечество за год использовало ресурсы, на восполнение которых планете требуется полтора года. Большинство стран уже испытывают дефицит биоемкости, а те, что еще сохранили резервы, стремительно их истощают».
	«Если вы хотите узнать, какой экологический след лично у вас, ответьте на вопросы теста. Чтобы вычислить экологический след, необходимо выбрать соответствующее вашему образу жизни утверждение и провести сложение/вычитание количества баллов, указанных справа. Суммируя баллы, вы получите величину экологического следа».
	«Узнайте, как уменьшить свой экологический след в разных сферах повседневной жизни». http://wwf. ru/resources/footprint/tips/tab306?category. cat=240 Работа онлайн. Учащиеся отбирают стикеры, которые они считают важными. Обсуждение результатов.
	Учитель помогает разделиться на пары или группы и предлагает вопросы и задания для работы: 1. Объясните выражение «Оставить экологический след». 2. Обсудите значения собственного экологического следа. 3. Проанализируйте, какая сфера жизни вносит наибольший вклад в его величину. 4. Подумайте и обсудите, какие сферы жизни вы готовы изменить. 5. Составьте универсальные рекомендации для жителей Москвы по уменьшению экологического следа (5–7). 6. Сделайте листовку или буклет с рекомендациями и презентуйте классу.