Тема: «В гостях у Айболита»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ

(Физическое развитие)

тЕМА: «В гостях у Айболита»

Выполнила:	Азарова Валентина Борисовна
	Воспитатель МДОБУ№6 «Малыш»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность данной темы обусловлена условиями современного общества. Детский сад обеспечивает дошкольнику возможность сохранения здоровья, формирует у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, учит использовать эти знания в повседневной жизни.

Здоровье сбережение входит в число наиболее острых вопросов человечества. Особую категорию составляют дети с ослабленным иммунитетом.

Поэтому решать проблему необходимо через сотрудничество с медицинской сестрой, логопедолм, инструкторм по ФИЗО, музыкальным руководителем и экологом.

В связи с чем необходимо формировать культурно-гигиенические навыки, любовь к занятиям спорта, прогнозировать нормы здорового образа жизни. ориентироваться в социальной действительности.

Конспект занятия построен в соответствии с ФГОС и на основе ОП ДОУ №6 «Ма­лыш» с учетом возрастных особенностей детей и требований СанПиН.

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

№	Организационно - методическая информация	Содержание	Примечание
1.	Тема образовательной деятельности	«В гостях у Айболита»
2.	Доминирующая образовательная область	Физическое развитие
2.	Виды деятельности детей	Познавательно–исследовательская деятельность (добывание информации и овладение представлениями) Коммуникативная деятельность («Общение, направленное на согласование и объединение усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата» Игровая деятельность (самостоятельная и обучающая) Чтение художественной литературы ( патешки «Водичка, водичка…»
3	Методы и приемы реализации содержания занятия
3.1	Общепедагогические методы и приемы	Беседа на заданную тему «». Беседа на закрепление культурно – гигиенических навыков.
3.2	Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности	Рассматривание книги с картинками как дети делают зарядку. Гимнастическое упражнение «Гуси». Дидактическая игра «Что растет на дереве?» Дидактическая игра «Соберем Надю на прогулку» Подвижная игра Собери шарики». Рассказывание потешек «Водичка, водичка…», «Ай лады, лады, лады..». Работа с карточками (правила поведения в природе). Наглядный метод (игрушка зайчик, кукла в теплой одежде, книга «Азбука здоровья», макет яблони, муляжи фруктов и овощей, умывальник из кукольного уголка, муляж мыла и полотенце, пластмассовые мячики, витамины «Аскорбиновая кислота», свежие яблоки). Словесный метод (беседа о одежде, о витаминах, о фруктах и овощах, беседа о правилах мытья рук). Музыкальное сопровождение (прослушивание аудиозаписи «Звуки природы»). Решение проблемных жизненных ситуаций (витаминизация детей)
3.	Интеграция образовательных областей	Физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное, художественно эстетическое развитие
4.	Возрастная группа	Ранний возраст (1,5 – 3 года)
5.	Цель	Познакомить детей с понятиями «здоровье, здоровый, витамины»
6.	Задачи	Планируемые результаты
6.1	Формировать основные навыки личной гигиены	Проявляют активность в процессе познавательной беседы
6.2	Развивать связную речь через диалог	Демонстрируют представления о живом и неживом природном мире в процессе диалога. Объясняют причины и последствия нарушений произошедших в окружающей природной среде
6.3	Воспитывать бережное отношение к организму человека	Проявляют бережное отношение к природе в процессе решения конкретных жизненных ситуаций
7.	Возможные затруднения детей и способы их преодоления
	Затруднения	Способы преодоления
ПРИМЕР	Структурирование искусствоведческого рассказа по тексту изобразительного произведения	Использование пиктограммы(логика построения искусствоведческого рассказа или его фрагмента)
Технология построения композиции с учетом закона «золотого сечения»	Сопровождение создания модели композиции (индивидуальное), напоминание, рекомендации по подбору заместителей элементов пейзажа (величина) для ближнего и дальнего планов
8.	Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)	Проектор, Слайды с изображением Аудиозаписи Д/ игра ««Соберем Надю на прогулку»
9.	Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты	Наблюдение на огороде за объектами живой (овощи и фрукты) и неживой природы (небо, вода, солнце и др. ) Чтение потешек Рассматривание иллюстраций с изображением детей делающих зарядку, муляжи овощей и фруктов. Беседа о культурно – гигиенических правилах

ПРИМЕРНЫЙ ХОД СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ

№	Этап	Содержание	Примечание
I.	Вводная часть
1.1	Введение в тему	Приходит Айболит с игрушкой зайчиком
1.2	Мотивация деятельности детей	Воспитатель обращает внимание детей на то, что наш маленький зайчонок часто болеет,…
1.3	Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)	Воспитатель обращается к жизненному опыту детей и спрашивает их о том, что нужно делать, чтобы не болеть».  Обращается к сложившейся ситуации и спрашивает: Что могло произойти? Что нам делать? Как мы сможем помочь? Дети высказывают свои предположения. Воспитатель открывает книгу с картинками, на которых изображены дети, делающие зарядку.
II.	Основная часть:
2.1	Актуализация ранее приобретенных знаний	Гимнастические упражнения «Гуси». Дидактическая игра «Что растет на дереве?»
2.2	Добывание (сообщение и приятие) нового знания	Приход детей к дереву. Обнаружение разбросанных яблок. - Что это за дерево? (на поляне разбросано много яблок) Детям предлагают покушать яблоки, и выявить варианты устранения нарушения: помыть руки и яблоки. - Давайте покажем зайчику, как надо мыть ручки - А для того, чтобы веселее было умываться, мы читаем веселые стишки». Дети рассказывают потешки: «Водичка, водичка, Умой мое личико, Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток  И кусался зубок».   «Ай, лады-лады-лады, Не боимся мы воды. Чисто умываемся, Деткам улыбаемся».  - А теперь давайте подумаем, что будет, если мы не будем мыть ручки, яблочки, огурчики» - Запомните! Надо мыть руки, бананы, яблоки, огурцы, чтобы быть здоровыми. - Ой, посмотрите, кто к нам пришел! (Воспитатель вносит куклу, одетую в теплую одежду) Это кукла Надя. Она собралась на прогулку и надела на себя… Обращает внимание детей на сложившуюся ситуацию. - «А если кукла не наденет теплые сапожки или шапочку, может она пойти гулять?» - «Да, она замерзнет, и у нее заболит горлышко. Надо одеваться по погоде: когда холодно - надевать сапожки, шапочку, шарф; когда тепло - туфельки, панамку. А что мы с вами делаем на прогулке?» - Давайте покажем зайчику одну из наших веселых игр!» Проводится подвижная игра «Собери шарики». Воспитатель обращает внимание детей на тарелку с набором муляжей овощей и фруктов - А знаете, почему овощи и фрукты полезны? В них есть витамины, они делают нас здоровее, кожицу мягче и нежнее, головку – умнее. А сейчас, умные головки, давайте повторим, что нужно делать, чтобы быть здоровыми: делать зарядку мыть ручки и грязную еду одеваться по погоде кушать продукты, богатые витамин
2.3	Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания	Д/ игра ««Соберем Надю на прогулку»
III.	Заключительная часть
3.1	Анализ и самоанализ деятельности детей	Ну вот, зайчика мы научили всему, что знали. Теперь, надеюсь, он будет меньше болеть. А я знаю, что наши гости приготовили для вас сюрприз: Татьяна Борисовна принесла таблетки – витаминки, а зайчик – яблоки. Поблагодарим их и попрощаемся».

ДАЛЬНЕЙШАЯ РАЗРАБОТКА ТЕМЫ

№	Культурные практики/ виды деятельности детей/ мероприятия	Содержание	Примечание
I.	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
1.1	Экологическая тропа	Наблюдение за растениями в группе «Огород на окне»	В детском саду
1.2
II.	Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности
2.1	Ребенок сам
2.2	Совместная художественная деятельность	Рисование овощей и фруктов.	В детском саду