Вступительное слово

1слайд

Здравствуйте!

ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО

Сегодня я хотел бы представить Вам опыт работы в реализации программы элективного курса по трудовому обучению(технологии), который я назвал «Сельский мастер»

Основой данного курса является прикладное и общеобразовательное значение. Курс улучшает и систематизирует знание по технологии деревообработки. Современные технологии предполагают использование механизированных способов обработки деталей. При этом в учебниках существует лишь поверхностное изучение основных частей и механизмов станков применяемых в деревообработке. О приемах работы, налаживания нет данных вообще.

Элективные курсы в старшей школе, когда учащимся требуется помощь при обучению по конкретному профилю, должны быть более систематичными (раз или два раза в неделю), более долгосрочными (не менее 36 часов) и, что самое главное, ставить совсем другие цели, чем это было в рамках предпрофильной подготовки. В 9 классе целью элективного курса является расширение, углубление знаний, выработка специфических умений и навыков, знакомство с современным оборудованием в рамках выбранного профиля

•  Данный курс является предметно-ориентированным, так как представляет собой занятия, способствующие самоопределению ученика относительно профиля обучения в старшей школе, а в конечном итоге - профессии.

Реализация данного элективного курса преследует своей целью способствовать к самоопределению и повышению мотивации к собственной учебной деятельности.

И как следствие, подготовку учащегося к ситуациям выбора направле­ния дальнейшего образования

Можно предположить, что курс будет иметь, по преимуществу, прагматическую функцию (целевая подготовка учеников к лучшей сдаче выпускных экзаменов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Возможность овладение профессией учащимися школы VIII вида во многом зависит от состояния проводимой в школе коррекционной работы. Её основными направлениями служат повышение уровня познавательной активности и развитие их способности к осознанной регуляции трудовой деятельности. Последнее предполагает формирование у учащихся необходимого объема профессиональных знаний и общетрудовых умений.

Программа элективного курса «Сельский мастер» предназначена для старших классов общеобразовательных (коррекционных) школ для детей с ограниченными возможностями здоровья.

2СЛАЙД

Данный элективный курс представлен в виде 34 занятий, разделенных на три блока.

Блок 1: Деревообрабатывающие станки КОРВЕТ.

Блок 2: Устройство оборудования КОРВЕТ и подготовка работе.

Блок 3: Изготовление фасонных изделий на токарном станке КОРВЕТ-74.

Каждый блок может рассматриваться как независимо от другой,  так и во взаимосвязи (например,  использование фасонных токарных деталей при изготовлении изделий необходимых для ведения домашнего хозяйства и подробным изучением узлов и механизмов станочного оборудования, ведь элементарные знания приемов работы на токарном станке по дереву предусмотрены в базовой программе.) Их выбор обусловлен объективно сложившимися противоречиями:

- между многообразием склонностей и способностей учащихся и единообразием программных требований;

- между содержанием образования и потребностями принципиального изменения качества трудовых ресурсов в условиях экономической конкуренции.

При разработке данной программы учитывались:

- приоритетные направления развития ОГСКОУ «Илирская школа-интернат»;

- выбранный профиль в области сельскохозяйственного производства;

- состояние материально-технической базы.

  Практические работы занимают до 70% учебного времени.

К примеру: количество часов по программе,  отведенных на изучение устройства токарного станка, например, СТД-120М и работу на нем,  вполне обеспечивает реализацию поставленных целей.  Однако,  для значительной группы учащихся этого недостаточно. И знание конструкции станка,  и освоение элементарных приемов точения не дают им возможности удовлетворить тягу к творчеству, изготовить самостоятельно придуманное изделие.  Случается,  что они (изделия) оказываются более интересными,  сложными,  эстетически привлекательными, чем программные,  следовательно  являются безусловно востребованными, значимыми для ребят. Кроме того, токарная обработка древесины по сути своей процесс во многом творческий.  Отличительные особенности конструкции станка КОРВЕТ-74, увеличение количества применяемых резцов и приспособлений значительно расширяют возможности работающего в точении фасонных деталей (Фасонный - оригинальный,  нетипичный,  нестандартный). Это как раз и привлекает учащихся.

Первый блок - «Деревообрабатывающие станки КОРВЕТ», обусловлен необходимостью ознакомления с оборудованием учебной мастерской.

Оснащение учебной мастерской с учетом современных требований поможет учащимся в освоении современных технологий обработки древесины, несомненно расширит представление о современном деревообрабатывающем оборудовании и производстве, повысит мотивацию, что в конечном итоге будет способствовать более успешной социализации воспитанников в современном обществе.

Второй блок – «Устройство оборудования КОРВЕТ и подготовка работе» предполагает более подробное изучение узлов и механизмов станков. Учащиеся познакомятся с инструкцией по настройке отдельных механизмов станков, а также научатся правильно подготавливать станки к работе.

Третий блок – «Изготовление фасонных изделий на токарном станке КОРВЕТ-74» на наш взгляд привлечет наибольшее внимание учащихся так как в процессе изучения программы будут изготовлены несколько изделий с применением различных типов насадок (трезубец, патрон, планшайба) и фасонных резцов. Каждое изделие будет востребовано.

Вся тематика трех блоков направлена к привлечению учащихся к техническому профилю обучения, расширению кругозора, обогащению новыми знаниями.

В самой формулировке тем курса подчеркнута прикладная, практическая направленность. Это обусловлено не только спецификой предмета, но и запросами  ребят, желающих самоутвердиться, самореализоваться в настоящем «взрослом» деле.

3СЛАЙД

ЦЕЛЬ:

Способствовать к самоопределению и повышению мотивации к собственной учебной деятельности.

Здесь необходимо отметить, что для более глубокого усвоения курса необходимо опираться на теоретические знания, умения и навыки, полученные на уроках технологии.

ЗАДАЧИ

1.  Реализация учеником интереса к учебному предмету.

2.  Уточнение готовности и способности осваивать предмет на повышенном уровне.

3.  Создание условий к сдаче экзаменов по выбору, то есть к наиболее вероятным предметам будущего профилирования.

Таким образом, данный курс можно отнести к предметно-ориентированному (т. е.пробному) курсу направленному на то, чтобы дать возможность ребенку попробовать сможет ли он осваивать знания на повышенном уровне по какому-то предмету, интересны ли ему виды деятельности, которые необходимы для обучения на этом профиле.

Поурочная разбивка уроков представлена в таблицах.

4СЛАЙД

На слайде отражено примерное содержание программы элективного курса

«Сельский мастер» по темам: Блок 1 – «Деревообрабатывающие станки КОРВЕТ»

Первыми традиционно проводятся вводные занятия

Тема №1. Вводное занятие.(1ч.)

 Знакомство с учащимися. Постановка целей и задач. Обсуждение плана предстоящих занятий. Инструктажи по ПТБ.

Тема №2. Сверлильный станок «Корвет41» Комплектация и особенности.(1час)

Ознакомление с устройством станков. Приемы налаживания и регулировки устройств оборудования.

Сверлильный станок «Корвет41» предназначен для выполнения сверлильных операций в дереве, пластике, металле и других подобных материалах.  Особенности: асинхронный двигатель, пеменная передача. предохранение двигателя от перегрузок. Регулировка скоростей вращения шпинделя. Устройство исключения самопроизвольного пуска станка после временного отключения электропитания. Защитный экран. Конструкция позволяющая сверлить отверстия под заданным углом. ТЕМА №3 Шлифовальный станок «КОРВЕТ-57» Знакомство с о станком и его особенностями. Станок комплектуется мощным асинхронным двигателем, вращающим шлифовальный барабан и коллекторным двигателем для автоматической подачи. Сбалансированный шлифовальный барабан имеет пылезащищенные подшипники качения и устройство натяжения шлифовальной ленты с пружинным механизмом, удерживающим шлифовальную ленту в натянутом состоянии. Скорость автоматической подачи имеет плавную регулировку. Жесткая конструкция и простота выполнения регулировок обеспечивают высокую стабильность выполняемых операций. Рабочий стол имеет два удлинителя для обработки габаритных заготовок. В конструкции станка предусмотрены колеса для оперативного перемещения. Имеется патрубок для подключения пылесоса. Тема №4 Настольный электрический лобзик «Корвет-88»(2часа) Разработка конструкции изделия. Выпиливание более сложных конфигурации за счет расширенных возможностей станка. Настольный электрический лобзик «Корвет 88» предназначен для выпиливания декоративных элементов из деревянных заготовок, а также для прямой, поперечной, наклонной, и продольной распиловки. Устойчивость и увеличенный вылет рамы дает возможность выполнять внутренние распилы относительно больших заготовок. Регулировка наклона рабочего стола позволяет выпиливать более сложные конфигурации. Комплектация асинхронным двигателем. Уровни мощности двигателя. Скорости вращения двигателя. Обдув рабочей зоны для точного реза. Простота и легкость замены пильного полотна. Возможность наклона рабочего стола. Защитный экран для безопасной работы. Пильное полотно ,установка двух положениях.

Тема №5. Особенности конструкции станка КОРВЕТ-74 и расширение его возможностей.(2ч.)

Конструкция станка КОРВЕТ-74. Изучение устройства токарного станка по дереву. Установка приспособлений для закрепления заготовок. Применение  вращающегося центра. Отсутствие защитного ограждения - плюсы и минусы. Удлинение станины станка. Использование шлифовального диска и шлифовального барабана.

Практическая работа.

Подготовка заготовок к установке на станок. Освоение приемов шлифования деталей с помощью диска, барабана. 

  Практическая работа.

Ознакомление с устройством станков. Приемы налаживания и регулировки устройств оборудования. Составление технологической карты. Выполнение всех операций по изготовлению изделия.

 6. Заключительное занятие.

Подведение итогов. Обсуждение работ. Определение причин удач и неудач. Коллективная выработка рекомендаций по предупреждению и устранению недостатков.

Тема №6 Пильный станок «Корвет-13» Характеристики. регулировка наклона и вылета диска.(2часа)

Пильный станок «Корвет-13» предназначен для продольного и поперечного распила заготовок из мягких и твердых пород дерева. При установки специально предназначенных дисков станок можно использовать для распиловки ламинированных панелей, пластика, алюминиевого профиля и других подобных материалов.

Особенности конструкции:
Мощный коллекторный двигатель.
Высокая скорость вращения диска.
Жесткий литой рабочий стол.
Корпус станка изготовлен из высококачественного ударопрочного пластика.
Электромагнитный пускатель для безопасной работы.
Защитный кожух пильного диска имеет конструкцию, повышающую безопасность работ.
Плавная регулировка наклона и вылета диска.

Блок 2 - «Устройство оборудования КОРВЕТ и подготовка к работе» 

Тема №1 Вводное занятие (1час).

Постановка целей и задач. Обсуждение плана предстоящих работ. Инструктаж по ПТБ.

Тема №2. Основные части конструкции станка. (1час)

Устройство станков. Подвижные и неподвижные элементы. Назначение станков. Требования к точности выполняемых работ.

Тема №3 Защитные приспособления. Принципы ременной передачи.(2часа)

Требования к безопасности работ.

Тема №4 Требования предъявляемые к деревообрабатывающему оборудованию.(1час)

Станочное оборудование как его неотъемлемый атрибут современной учебной мастерской. Ознакомление с технической документацией устройством и характеристиками станков для обработки древесины разной степени сложности. Требования, предъявляемые к станкам для обработки древесины. Повышение технологичности и эстетичности готового изделия.

Тема №5 Конструирование изделия. (1час)

Практическая работа.

Разработка конструкции изделия в соответствии с принципами конструирования, учетом требований к изделию и свойств материала. Последовательность изготовления деталей изделия. Использование в конструкциях столярные соединения, применяемые при изготовлении мебели. Шиповые соединения: многократный прямой шип и шип «ласточкин хвост» и т. д.

Тема №6 Выбор материала и расчет затрат. (1час)

Попроцессный метод калькулирования применяется в основном при производстве однородной продукции или там, где в течение продолжительного времени продукция проходит обработку по нескольким производственным стадиям, которые называются переделами на предприятиях, применяющих систему самообслуживания). Попроцессный метод калькулирования позволяет все производственные затраты группировать по подразделениям (по производственным процессам).

Основные стадии технологического процесса:

- раскрой пиломатериалов на черновые заготовки;

- раскрой древесно - стружечных, древесно - волокнистых плит, фанеры и подготовка щитов к облицовыванию; - механическая обработка брусковых деталей;

- подготовка шпона к облицовыванию;

- облицовывание пластей щитов, брусков и рамок строганым, лущеным или синтетическим шпоном или декоративным бумажно - слоистым пластиком;

- повторная механическая обработка щитов и рамок;

- отделка щитовых деталей и сборочных единиц;

- сборка мебели

- декоративное оформление мебели;

 Тема №7 Изготовление изделия (3часа)

Практическая работа.

Выполнение вышеназванных соединений /например, для ремонта мебели или реставрации мебели/. Изготовление самостоятельно разработанного объекта труда /Садово-огородный инвентарь/ по методу творческого замысла. На последнем занятии целесообразно провести анализ работ и подвести итоги.

Примерный перечень изделий:

детали для мебели, ящики для рассады, рамки небольших размеров для дверей кроличьих клеток.

Блок 3 - «Изготовление фасонных изделий на токарном станке «КОРВЕТ 74».

Тема №1 Вводное занятие. Безопасность труда.

Постановка целей и задач. Обсуждение плана предстоящих работ. Инструктажи по ПТБ.

Тема №2 Виды резцов. Фасонные токарные резцы по дереву. (2ч.) 

 Фасонные тела вращения. Понятие о поверхности вращения и тела вращения. Фасонная поверхность и фасонное тело вращения. Виды сечений тел вращения плоскостью.

  Выбор или конструирование изделия. Себестоимость объекта труда. Изучение технологической документации. Изготовление изделия

Практическая работа.

Упражнения в пробном точении фасонными резцами: точение канавок, уступов,  валиков, гантелей и т. п., растачивание полостей.

. Тема №3 Типы насадок: трезубец, патрон, планшайба.(1час)

Разработка конструкции изделия

Тема №4 Точение в центрах.

Изготовление самостоятельно разработанного объекта труда.

Тема №5 Точение изделия в патроне.

Приемы точения.

Объекты труда: Матрешка, Пасхальное яйцо.

Тема №6 Точение изделия на планшайбе.

Особенности точения на планшайбе. Приемы точения.

Объекты труда: Кубок, солонка.

Тема №7 Использование копира.

Установка и регулировка приспособления.

Копирование фасонного изделия.

В ЗАКЛЮЧЕНИИ

Хотелось сказать о том что на мой взгляд данный курс будет способствовать созданию положительной мотивации обучения на планируемом профиле. Поможет ученикам проверить себя, ответить на вопросы: «Могу ли я, хочу ли я учить это, заниматься этим?». Вместе с тем, надо помнить, что чрезмерная перегруженность курса новым содержанием может не позволить ученику ответить на эти центральные вопросы.

Поэтому, отбирая содержание, я должен был ответить на вопрос: «Чем будет полезен ученику данный курс для совершения осознанного выбора профиля обучения в старшей школе?»

Полагаю что следует использовать возможности преподавания курсов предпрофильной подготовки другим педагогом, реализующим базовый курс по данному или родственному предмету.

Данный курс предпрофильной подготовки не должны дублирует ни коем образом базовый курс. Помогает в большей степени подготовить ученика не только к сдаче экзаменов, но и к успешному обучению в профильном училище..

Что же касается содержания курса по выбору, с одной стороны ,оно соответствует познавательным возможностям девятиклассников, а с другой стороны, предоставляет ученику возможность приобретения опыта работы на уровне повышенных требований, развивает его учебную мотивацию

Самоанализ занятия

Схема самоанализа занятия

1.Общие сведения:

Краткая характеристика группы: состав, возраст, год обучения, способности и возможности, ожидаемые результаты; Оборудование занятия: материалы, оборудование, технические средства, наглядные пособия и т. д.

2. Тема занятия:

Место занятия в учебном курсе; Степень сложности вообще и для данной группы.

3. Обосновать постановку цели занятия:

Образовательный, воспитательный, развивающий аспекты.

4. Содержание занятия:

Соответствует ли содержание занятия его целям; Проведена ли дидактическая обработка содержания; Как учебный материал способствует развитию творческих способностей детей; Способствовало ли содержание занятия развитию интереса к обучению; Формированию каких знаний и умений способствует материал.

5. Тип учебного занятия:

Какой тип занятия избран; Место занятия в учебном курсе; Как осуществляется связь с предыдущими занятиями.

6. Структура учебного занятия:

Каковы этапы учебного занятия, их последовательность; Выделить главный этап и дать его характеристику; Как обеспечивалась целостность занятия.

7. Методы обучения:

Соответствуют ли применяемые методы цели занятия; В какой мере они обеспечивали развитие познавательной активности детей; Какова эффективность используемых методов.

8. Система работы педагога:

Умение организовать группу детей; Управление группой; Определение объема учебного материала; Поведение педагога на занятии (эмоциональность, характер общения и др.); Роль педагога в создании микроклимата на занятии.

9. Система работы учащихся:

Организованность, активность; Отношение к педагогу, предмету; Уровень развития знаний и умений; Творческое применение знаний и умений.

10. Общие результаты занятия:

Выполнение запланированного объема; Мера реализации цели занятия; Общая оценка результатов и эффективности занятия; Рекомендации по улучшению качества учебного занятия.