ЛЮБОВНЫЕ ЛИНИИ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
(Урок нравственного прозрения в XI классе)
, учитель высшей квалификационной категории Верхнекибякозинской СОШ Тюлячинского района РТ
Цель:
-обобщение и систематизирование знаний по русской литературе;
-формирование у учащихся интереса к русской литературе посредством использования дополнительной литературы;
- продолжить работу над формированием навыков вдумчивого чтения художественного произведения;
-развивать речь, совершенствовать навыки работы с текстом, умения анализировать, сопоставлять, видеть художественную деталь;
-на примерах художественных произведений показать огромную роль любви в жизни человека;
-научить ценить чистоту и глубину чувства любви.
Оборудование:
-фонохрестоматия;
-таблица-схема с изображением любовных линий;
-иллюстрации к произведениям художественной литературы;
-видеопроектор
Ход урока
Учитель: «Только влюбленный имеет право на звание человека», - говорит Блок. Особенное значение любви придавали поэты, начиная с времен античности. Любовь не только обогащала их, в ней они черпали вдохновение.
Прослушивание фонохрестоматии или чтение наизусть стихотворения «Я помню чудное мгновенье».
Учитель: Какое место занимает любовь в творчестве писателей и поэтов IХ-ХХ веков?
Учитель: Любовь - священное чувство для Пушкина. От любви он черпает вдохновение. Об этом поэт говорит в стихотворении "Я помню чудное мгновенье", посвященном . Явление возлюбленной - это момент, когда "…и сердце бьется в упоенье, и для него воскресли вновь, и божество, и вдохновенье, и жизнь, и слезы, и любовь".Даже в неподдельной грусти неразделенной любви Пушкин видит счастье жизни: "Я вас любил безмолвно, безнадёжно, то ревностью, то робостью томим. Я вас любил так искренно, так нежно, как дай вам Бог любимой быть другим".
Любовь облагораживает душу и вдохновляет поэта. Любовь в пушкинском понимании всегда будет для нас идеалом.
Выразительное чтение стихотворения Фета "Второе Я ".
Ученик:Для Фета любовь-это не только радость, но и муки, страдания. Он ощущает себя и любимую нераздельно слитыми в другом бытии, в мире поэзии: " И хоть жизнь тебе суждено мне влачить, но мы вместе с тобой, нас нельзя разлучить". Поэт прямо говорит о "двойном бытии",о том, что его земную жизнь поможет ему перенести лишь " бессмертие " его любимой, что она жива в его душе. Действительно, для поэта образ любимой женщины являлся нравственной судьей его земной жизни. Любовь, по Фету, относится к потустороннему миру.
Инсценирование объяснения в любви Базарова к Одинцовой ( по роману "Отцы и дети").
Ученик: В романе "Отцы и дети" Базаров полюбил Анну Сергеевну сильно и страстно. Она - единственный человек, достойный его любви. Им полновластно овладели те чувства, которые он раньше подавлял в себе. Под влиянием любви Базаров становится другим человеком. В трагичексой ситуации неразделенной любви автор проявляет уважение к силе чувства, выдержке и благородству героя.
Ученик: У Сергея Есенина любовь целомудренна - прекрасна, светла и трагична, озарена надеждой, родниковой чистотой и верой. Поэт передавал чувство любви к женщине через образы природы.
Прослушивание фонохрестоматии или исполнение песни Г. Понамаренко " Отговорила роща золотая".
Учитель: Какое место занимает любовь в творчестве поэтов "Серебряного века".
Ученик: Поэт "Серебряного века " Марина Цветаева в своей поэзии женщина смелая, сильная, могучая. Её лирическая героиня только мечтает о соединении с равным. Вот отрывок из её письма " Вчера вечером я вышла из дома, чтобы снять бельё, ибо надвигался дождь. И приняла в свои объятия весь ветер,- нет! Весь Север. И это был ты. Я не взяла его домой, он остался на пороге. Он не вошел в дом, но едва я уснула, он умчал меня с собой в море. И все же это называется только так: я люблю тебя". (Чтение отрывка из "Поэмы Конца")
Вот цветаевские формулы любви.
1. "Любовь - это плоть и кровь".
2. "Любовь.. .шрам на шраме".
3. "Любовь - это значит лук".
4. "Любовь - это значит связь"
5. " Любовь - это все дары в костер - и всегда задаром 1"
6. "Любовь - это значит.. .мой 1"
Ученик: Тема любви в поэзии А. Ахматовой занимает центральное место. Любовные стихи Ахматовой - тайное о тайном, это скорее образ, чувство, возникшее при встрече с любимым.
Ее любовь, как тайная болезнь. Ее стихи о любви отмечены настоящим драматизмом, и это ставит их в один ряд с мировой классикой. Она говорит о простом человеческом счастье и о земных обычных горестях: о разлуке, измене, одиночестве, отчаянии. Любовь изображается в предельно кризисном выражении: в момент разрыва, разлуки, утраты чувства или первого бурного ослепления страстью. Обычно ее стихи-начало драмы или кульминации.»Мукой живой души» платит ее лирическая героиня за любовь.
Выразительное чтение стихотворения из книги "Чётки" ("Столько просьб у любимой всегда!")
Ученик: В стихах, посвященных любимым женщинам Б .Пастернак не вторгался в души любимых. Он говорит, что любовь помогает преодолеть суету и пошлость мира. Поэт - тот, кто не унижает женщину бытом, не низводит ее до роли вещи в доме, но своей любовью возвышает и боготворит ее. Любовь к женщине подобна любви к жизни, к миру. Он преклоняется перед силой женской верности и самоотверженности в любви. ("Красавица моя, вся стать")
Слово учителя:
Меняются времена, меняются люди, меняются понятия. Любовь - всегда прекрасна, когда она чистая, возвышенная. Есть еще такие понятия, как семейная любовь, любовь-страсть, свободная любовь.
Как вы понимаете эти любовные линии? Какие примеры из художественных произведений вы можете привести?
Ученик: В романе «Евгений Онегин» Татьяна Ларина любит Онегина, но отвергает его. Она выбирает честь и долг. «Но я другому отдана и буду век ему верна,» - говорит Татьяна Онегину. Она предпочитает семейную любовь. В этом проявилась цельность ее характера.
Наташа Ростова в романе Л. Толстого «Война и мир» дана в развитии внутреннего мира. От страстной любви к Анатолю Курагину она приходит к любви истинной, приводящей человека в общий «рой», когда уж ей неважно, как выглядит она, но важны дети, муж, семья.
В драме Островского «Гроза» Катерина любит Бориса страстной любовью. Любовь Катерины - стремление к свету из темноты и невежества мира Кабановых. Это искренняя страсть, она не выносит лжи. Любовь Катерины противопоставляется насквозь ханжескому и лицемерному укладу семьи мужа. Этой любовью нарушен патриархальный порядок, лучший из которых ни в коем случае не собирался отрицать автор. Поэтому трагический исход неизбежен, ибо эта любовь-страсть не ведет к любви семейной.
«Деток у меня нет…»-сокрушается Катерина. Ну, а если бы «детки» были, вышла бы она за калитку к Борису? И вообще ушла бы из жизни? Наверное, нет.
Учитель: Как решается проблема любви и брака в романе Чернышевского «Что делать?»
Ученик: Многие нравственные отношения «новых людей» раскрываются в отношении их к проблеме любви и брака. Для них человек и его свобода-главная жизненная ценность. Любовь и гуманная дружба составляют основу отношений между Лопуховым и Верой Павловной. «Новые люди» признают только церковный брак, женщина должна оставаться в браке материально и духовно независимой от мужа. Создание семьи-только одна из всех на пути приближения идеала.
Учитель: Какие любовные линии мы наблюдаем в романе Шолохова «Тихий Дон?»
Ученик: В романе Шолохова «Тихий Дон» мы наблюдаем все три линии любви. Любовь Григория к Аксинье - это любовь-страсть. В то же время Григорий тоскует по семейной жизни. В душе героя идет борьба двух чувств.
Учитель: Что является мерилом истинности отношений между мужчиной и женщиной?
Ученик: Мерилом истинности отношений между мужчиной и женщиной является рождение детей. После рождения дочери Григория и уже не настаивал на возвращение сына на хутор.
Война нравственно калечит простые души убийственной вседозволенностью. История из дневника убитого студента показывает изменения, происходящие с казаком на фронте. Любовь воспринимается опошленной и безнравственно откровенной изначально. Содержание ее лишь дополняет первоначальное ощущение: были деньги у студента-подъем, кончились, прокутились-спад, разрыв.
Отношение Бунчука и Анны и не любовь-страсть, как у Григория и Аксиньи, и не любовь семейная, как у Натальи. Война и женщина-понятия несовместимы, тем более женщина и убийство. Единственная женская доля выпала Анне, когда ухаживала она за больным Бунчуком. Анна потеряла возможность воплотить истинно-народный идеал любви женщины-матери.
Учитель: Почему Бунчук и Анна не создали семью? (свое мнение доказать текстом)
Ученик: Бунчук почувствовал, что не способен создать семью, именно когда стал служить в Ревтрибунале. Для Анны важно служение идее, чем создание семьи.
Учитель: А как вы понимаете свободную любовь?
Ученик: По-моему, свободной любовью занимаются люди, которые не могут управлять своим поведением. Это наркоманы, алкоголики или богатые люди. Они думают, что за деньги можно купить все. Но это не так. Свободная любовь растаптывает чувство настоящей любви. Это противоречит нашим национальным традициям. У нас, у татар, принято, что девушка должна выходить замуж чистой и честной.
Учитель: Какое место занимает любовь в творчестве татарских писателей и поэтов?
Ученик: Тема любви занимает заметное место и в творчестве татарских писателей и поэтов. Например, в творчестве Г. Абсалямова, Х. Туфана, Х. Камалова, И. Юзиева, Р. Миннуллина, Р. Валиева, Зульфат, Ф. Яруллина.
Чтение стихотворения Р. Валиева «Не говори мне о любви своей»
Поэт хочет проверить искренность своей любимой через вербу и березу. Может быть, это объясняется тем, что природа более правдива в свих чувствах, чем человек.
В стихотворении есть такие строки: «Поверь сама в свою любовь ты прежде». По-моему, автор прав, и я согласен с ним. Ведь человек не может любить по приказу, а должен любить сердцем и душой.
Учитель: Проверим выполнение домашних заданий. Вы должны были придумать свои символы, формулу любви, сочинить стихи.
Выступление учащихся(защита работ)
Итог:
-Итак, как решают проблему любви писатели?
Идеал любви по Шолохову.
-В романе Шолохова «Тихий Дон» ни одна из пар не соответствуют идеалу в полной мере. Ближе всего к нему отношения Григория и Натальи, потому что благодаря им не распался род Мелеховых. Возможность создания полноценной семьи Аксиньей и Григорием, наметившаяся после их последней встречи, разрушена войной.
- решил вопрос о месте женщины в обществе по - своему: место женщин в семье. Наташа создала хорошую крепкую семью. Не приходится сомневаться, что в ее семье вырастут хорошие дети, которые станут полноправными и полноценными членами общества. В эпилоге Наташа любящая и любимая жена, мать четверых детей.
Учитель: Какой должна быть любовь по - вашему?
Ученики делают свои выводы:
Любовь должна быть чистой, она должна вдохновлять, нравственно обогащать человека. Она приносит не только радость, но и муки и страдания. Под влиянием любви человек становится лучше, добрее. Любовь помогает преодолеть любые трудности. Мерилом истинности отношений в любви является семейная любовь. Только тогда человек по-настоящему счастлив. Свободная любовь никогда не приносит истинного счастья.
Учитель: Мы живем с вами в сложное время. И чтобы разобраться в мире современных ценностей, нам необходим авторитетный доброжелательный Учитель. Таким человеком может стать для вас . Его уже нет с нами. Но мысли, слова выдающегося ученого - филолога XX века живы в его творческом наследии, особое место в котором занимают письма о добром и прекрасном, адресованные вам. В своих письмах он писал: «Любовь - надежда на спасение.»
Домашнее задание:
Написать сочинение на тему «Мой идеал любви».
