ГУО «Речицкая специальная общеобразовательная
школа-интернат для детей с нарушением слуха»
Интегрированный
урок географии, химии, литературе
(9 класс)
Учитель географии:
2011
Интегрированный урок географии, химии и литературы в 9 классе
Тема: Вода
Цель: изучить новые, повторить и систематизировать известные учащимся сведения о составе и физических свойствах воды, используя межпредметные связи
Задачи:
1. Развивать умение учащихся наблюдать и делать выводы.
2. Воспитывать у учащихся чувство бережного отношения к воде, как к веществу, без которого немыслима жизнь человека.
3. Продолжить работу по формированию у учащихся навыка выразительного чтения и анализа литературного произведения.
4. Формировать навыки коллективной работы.
5. Развивать слуховое и слухо-зрительное восприятие материала урока.
6. Активизировать мыслительную и творческую деятельность.
План урока:
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой
II. Речевая зарядка
1) работа за экраном по развитию слухового и слухо-зрительного восприятия восприятия
III. Мотивация и целепологание
IV. Основная часть урока
1)Вводное слово учителя
2)Чтение отрывка литературного произведения со словарной работой
а) Работа с учащимся по индивидуальной программе
3)Письменная работа в тетради
4)Работа на голое ухо
V. Физкультминутка
VI. Обобщение и систематизация полученных знаний
1. Физические свойства воды
а) работа над новой фразой
2. Водная терапия
3. Это интересно (опытная часть)
VII. Гимнастика для глаз
VIII. Закрепление изученного материала
IX. Домашнее задание
X. Выставление отметок за урок
XI. Рефлексия
Ход урока:
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой
1. Приветствие учащихся, создание эмоционально положительного настроения.
2. Проверка режима усиления
- Наденьте наушники.
- Проверьте слуховые аппараты
- Как вы меня слышите?
II. Речевая зарядка
Задание 1
Прослушайте и прочитайте слова, правильно произносите звуки:
Природа, география, минерал, океан
Задание 2
Повтори поговорку, обрати внимание на звук «С»:
1) На всех садиться,/ никого не боится.// (снег)
2) Днём стекло разбито,/ а ночью вставлено.// (лёд)
Задание 3
Прочитайте пары слов, различайте звуки «Р-Л»:
Река – лес
Руда – луна
План – экран
Экватор – минерал
Задание 4
Вспомним материал из прошлого урока.
Прочитай вопросы в правильном темпе, задай их товарищу:
1) Что такое глобус? (Глобус – это модель Земли)
2) Что такое географическая карта? (Географическая карта – это уменьшенное изображение Земли)
III. Мотивация и целеполагание
На доске записан эпиграф к уроку. Прочитайте
«…Жизнь есть одушевлённая вода…»
Сегодня необычный урок географии, мы будем использовать знания не только по географии, но и по химии и литературе
Послушайте
Из атомов мир создавала Природа:
Два атома лёгких взяла водорода,
Прибавила атом один кислорода,
И получилась частица … (вода) H2O
Частицы этого вещества реагируют на музыку, молитвы, литературу, образуя красивые кристаллы. Это вещество электрически активно, регулирует климат на планете, содержание углекислого газа в атмосфере. Хранит в себе много загадок и до конца ещё не изучено.
Учащимся предлагается просмотреть фрагмент из фильма «Великая тайна воды» и сформулировать тему урока
Назовите тему урока. Что мы будем делать на уроке?
Прочитайте план урока на доске
IV. Основная часть урока
1)Вводное слово учителя
Вода – удивительное вещество, необходимое для жизни. Представьте себе, как выглядела бы Земля, если бы вдруг исчезла вода. На месте океанов и морей был бы толстый слой минеральных солей, когда-то растворённых в воде. Пересохшие реки, замолчавшие родники.
Горные породы разрушились бы, ведь в их состав входит большое количество воды.
Ни кустика, ни цветочка, ни единого живого существа на мёртвой Земле. И небо без облаков.
2)Чтение отрывка литературного произведения со словарной работой
В литературе много написано о воде. Прочитайте сначала труднопроизносимые словосочетания
Безбрежная ширь океана
И тихая заводь пруда,
Струя водопада и брызги фонтана
И всё это – только вода!
Высокие гребни вздымая,
Бушует морская вода.
И топит, как будто играя,
Большие морские суда.
В кружева будто одеты
Деревья, кусты, провода.
И кажется сказкою это,
А в сущности – только вода!
Вода – самое важное вещество на Земле.
а) Работа с учащимся по индивидуальной программе
Работа с картой
Прочитай первую строку отрывка, Настя. Сколько океанов существует на Земле? Покажи на карте. Покажи Тихий океан.
3)Письменная работа в тетради
Запишите в тетрадь.
Снимите наушники (выключаю аппаратуру)
4)Работа на голое ухо
Работа с фразами
1. Назови 4 океана Земли?
2. Крупнейшие формы земной поверхности – это материки и океаны
3. Материки расположены в Северном и Южном полушариях
4. Какие материки находятся в Южном полушарии?
5. Назови материки Северного полушария?
Прочитай строку, которую пишешь
Наденьте слуховые аппараты. Выполним физкультминутку
V. Физкультминутка
VI. Обобщение и систематизация полученных знаний
1.Физические свойства воды
О каких физических свойствах воды здесь говорится?
Нужно выбрать карточки с правильным ответом
Слушаем. Читай, Вика
Льётся дождь из серой тучи, (вода в трёх
Водопад с высокой кручи. состояниях)
Чайник на огне стоит –
Пар из чайника валит.
Она в капельках росинок,
Она в прелести снежинок.
Из тумана, изо льда
Получается вода.
Всыпать в чашечку изволь (вода-растворитель)
Либо сахар, либо соль.
Влей туда воды немножко
Помешай всё это ложкой.
Так к чему здесь разговор –
В чашке истинный раствор.
Вода благоволила литься… (дистиллированная
Она блистала столь чиста, вода)
Что не напиться, ни умыться,
И это было неспроста.
Ей не хватало быть волнистой,
Ей не хватало течь везде.
Ей жизни не хватало,
Чистой дистиллированной воде.
Что такое дистиллированная вода?
а) Работа над новой фразой
Дистиллированная вода – это очищенная вода от растворённых в ней веществ (читает учитель без экрана)
Прочитай
2.Водная терапия
Послушайте и запомните
· Плохое настроение и усталость – зачастую признаки обезвоживания. В большинстве случаев, выпив два стакана воды, можно одолеть эти напасти.
· Школьникам достаточно 400-500 мг воды в сутки, взрослому человеку – в среднем 1,5-2 л.
· Воду лучше пить между приёмами пищи, а вот запивать еду нежелательно.
· На ночь можно выпить стакан тёплой воды. Это поможет успокоиться и будет хорошим средством от бессонницы.
· Кофеин обезвоживает организм, поэтому старайтесь выпить стакан воды раньше, чем чашечку кофе или чая.
Выполним гимнастику для глаз
VII. Гимнастика для глаз
А теперь посмотрите интересные опыты
3. Это интересно (опытная часть)
VIII. Закрепление изученного материала
Итак, сегодня на уроке мы…Прочитайте
Ребята, вы сегодня на уроке отвечали на вопросы не только по географии. По каким ещё предметам?
Дистиллированная вода – это очищенная вода от растворённых в ней веществ. Повтори
Послушайте и подумайте.
Английский экономист и философ сказал: «Как это получается, что вода, столь нужная, что без неё было бы невозможно жить, ценится так низко, тогда как алмазы, не приносящие никакой пользы, ценятся так высоко…»
А как вы думаете?
X. Домашнее задание
Арабская пословица гласит: «Где вода иссякла, там и страна приходит в упадок»
Туркмены говорят, что «вода дороже золота»
В известной песне поётся:
Удивительный вопрос:
Почему я водовоз?
Потому что без воды
И ни туды, и ни сюды!
Вода – о ней придумано много загадок, пословиц, стихов и даже песен.
Подготовить к следующему уроку стихи, сказки, рассказы, загадки, пословицы и поговорки о воде. Записать и выучить новую фразу. Запишите в дневник
IX. Выставление отметок за урок
XI. Рефлексия
У каждого на парте лежит карточка, прикрепите её к предложениям на доске, которые выражают ваше мнение об уроке
Было интересно…
Было трудно…
Я понял…
Я смог…
Мне захотелось узнать ещё…
Приложение 1
Продолжи предложения
1. Равнины – крупные участки суши или дна океана
2. Горы – участок земной поверхности выше 500 м
3. Солнечная радиация – это излучение Солнца
4. Циклоны – области пониженного давления
5. Антициклоны – области повышенного давления
6. Климатические пояса – территории с разным климатом
7. Почва – верхний плодородный слой земной коры
