Учитель изобразительного искусства
МБОУ СОШ №24
2 «Г» класс
Тема урока: «Выражение характера изображаемых животных».
Цель урока: дать представление об изображении фигуры кошки в движении.
Задачи:
- создать условия для формирования фантазии ребенка, художественного вкуса;
-продолжать развивать навыки работы графическими материалами, художественный вкус;
-учить использовать теплые и холодные оттенки для выражения характера животных;
-воспитывать интерес и любовь обучающихся к домашним животным.
Форма организации: фронтальная и индивидуальная
Педагогические средства обучения: презентация Power Point (наглядность), беседа, раздаточный материал
Универсальные учебные действия:
-личностные: обучающийся ценит и принимает следующие базовые ценности: «природа», «семья», «мир», «настоящий друг»; осваивает личностный смысла учения, желания учиться;
- регулятивные: обучающийся самостоятельно организовывает свое рабочее место; следует режиму организации учебной деятельности; определяет цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; определяет план выполнения задания под руководством учителя; использует в работе художественные инструменты и материалы (карандаш, фломастер); оценивает свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;
- познавательные: обучающийся определяет умения, которые сформированы на основе изучения данной темы; отвечает на простые и сложные вопросы учителя, сам задает вопросы; наблюдает и делает самостоятельные простые выводы; находит необходимую информацию;
- коммуникативные: обучающийся участвует в диалоге; слушает и понимает других, высказывает свою точку зрения на события, поступки.
Техническое обеспечение занятия: ПК, экран, проектор
Оборудование:
Для учителя:
- детская фотовыставка кошек;
- наглядные пособия с изображением кошки в разных движениях;
- музыкальные произведения, видеофрагмент из м/ф «Котенок Гав»;
- бумага, фломастеры, рамки для рисунков;
- конверты с заданием для детей.
Для учащихся:
- фломастеры / цветные мелки, карандаши.
План урока:
I. Организационный момент. (2 мин.)
Приветствие.
II. Просмотр детской фотовыставки «Такие разные кошки».
(Форма общения с классом: диалог).(5 мин.)
III. Определение цели урока.
Создание проблемных ситуаций в игровой форме. Диалог.(10 мин.)
IV. Выполнение творческого задания. (12мин.)
V. Анализ самостоятельной работы. (5 мин.)
VI. Итог урока. (6 мин.)
(рефлексия)
Ход урока:
I. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята!
А что за следы в вашем классе на полу?! В кабинете непорядок?! (На полу следы кошки и человека).
Кошка живёт рядом с человеком не одну тысячу лет. Но до сих пор она остаётся существом во многом таинственным. В разные времена, в разных странах относились к ней по-разному. В древнем Египте кошку боготворили, оказывали ей разные почести. В Европе в средние века кошку преследовали, т. к. считали, что в ней поселился злой дух. Особенно не везло чёрным котам: полагали, что они приносят в дом несчастье.
II. Сообщение темы урока. (Беседа с детьми, что они знают о кошке. Какие они, кто они).
-Посмотрите, какая замечательная фотовыставка получилась у вашего класса!
-Ребята, у кого дома есть кошка, поднимите руку?!
Давайте полюбуемся на фото, которые вы принесли. (просмотр фотовыставки)
-С давних времен кошки были для человека и божествами, и талисманами, и охотниками, но в первую очередь это преданные питомцы, которые, несмотря на свой независимый нрав, всегда остаются верны своим хозяевам.
Особенно кошки любят, когда их гладят за ухом и под подбородком. Причем, более ласковые и общительные именно коты, а кошки более капризны.
-А вы знаете, что в России 1 марта отмечается день кошек.
III. Определение цели урока.
Создание проблемных ситуаций в игровой форме. Диалог.
- Сегодня на уроке мы попробуйте создать не просто рисунки, а картины, а в чем их отличие? (картина оформляется в раму).
-Подумайте, кто сегодня будет героем нашего рисунка? (Кот, кошка)
-Молодцы, но задача у нас не простая. Мы сегодня должны попробовать изобразить кошку в движении и выразить характер (настроение).
-Сейчас попробуем с вами показать разные движения кошки (игра)
Ребята, а как же спать кошка. (Дети показывают движения кошки). (Вывешиваю рисунок спящей кошки).
-А как кошка ведет себя, когда наблюдает за бабочками или рыбкой в аквариуме? (Рисунок кошки. Разбор этого состояния кошки, рассмотрим движение кошки при игре).
-Ребята, как ведет себя кошка, когда встречается с собакой? (Эмоции разобрать).
Физминутка.
Вот окошко распахнулось - (руки развести в стороны)
Вышла кошка на карниз (имитировать походку кошки)
Посмотрела кошка вверх,
Посмотрела кошка вниз.
Вот налево повернулась,
Проводила взглядом мух,
Потянулась, улыбнулась
И уселась на карниз (сесть на свои места)
(Все стихотворение дети жестами показывают).
Давайте посмотрим небольшой фрагмент мультфильма и обратим внимание на выражение характера через цвет. (просмотр, обсуждение)
IV. Выполнение творческого задания
- Откройте конверты, которые лежат перед вами.
Перед вами незаконченное изображение кошки, выполненное линией.
- А теперь карандашом сделайте подготовительный рисунок. Дорисуйте элементы туловища, додумайте рисунок.
Затем при помощи фломастера изобразите шерсть кошки.
- Обратите внимание на разное направление штрихов на частях тела кошек, на разную длину штрихов, на то, что одни штрихи расположены густо, а другие редко. Старайтесь изобразить шерсть по форме животного.
Затем покажите глазки, носик, усики и т. д. Обводить контур кошки не нужно. Используем только штрихи! В конце работы ластиком нужно стереть карандаш.
В процессе выполнения учитель помогает обучающимся.
V. Анализ самостоятельной работы.
После завершения работы анализируем все работы, оцениваем.
Вывешиваем на доске свои работы, прикрепляя их к заготовленной основе - рамкам.
- Оцените свою работу с помощью оценочной школы, которая есть у каждого из вас. (Розовый цвет – отлично; оранжевый – хорошо; зеленый – не получилось).
VI. Итог урока, завершение урока. (Рефлексия).
- Ребята, Вы отлично потрудились, у вас получились замечательные кошки с разными характерами, в разных движениях.
- Что интересного было на уроке? (варианты ответов: фотовыставка, игра, рисунки кошек)
- Что нового вы узнали? ( о технике коротких штрихов)
- Трудно или легко вам было сегодня выполнять здание? (Дети отвечают)
-Сейчас поставьте «Лайк – сердечко» на понравившуюся работу, та, которая получилась лучше всего.
- Урок закончен. До свидания.
