История обо мне и о русском языке

История обо мне и о русском языке.

В некотором царстве в некотором государстве жил-был царь русского языка. Когда-то он написал много книг про русский язык для 4-х и 5-х классов. Каким-то чудом я очутилась в этом царстве и вдруг попала в учебник, по которому я учусь. Я попала в упражнение 4 и увидела детей в национальных костюмах, которые плачут.

-Что с вами случилось?- спросила я.

-Да вот что случилось,- хором ответили дети. - Одна девочка ничего про нас не написала, и теперь мы не можем попасть в реальный мир к маме. Как нам грустно!

-Но это ведь я!- сказала я про себя. - Как мне их жалко. Ладно, страниц итак много, пойду в другое упражнение.

И я попала в упражнение 30, где рядом с собачкой стоял кот и почему-то плакал.

-Что с тобой, котик?- спросила я, едва не всплакнув с ним.

-Да вот что,- молвит котик. - Моя хозяйка не написала, что я живу с ней, и я попал к собачке, но я не хочу здесь быть. Мне хочется к ее брату, который давал мне корм. Как же грустно! А ты на мою хозяйку немного похожа.

-Ой, это тоже я сделала,- про себя сказала я. - Какой он бедный, вот куда кот мой делся.

И я опять перенеслась в упражнение 156, где были разные смайлики, но теперь они стали совершенно грустные.

-А с вами что?- уже немного всплакнув.

-Девочка одна ничего не написала про каждого из нас, и теперь мы все загрустили,- говорят и плачут смайлики.

-Я тоже это не сделала, ну что я ничего что ли не сделала?!- опять я сказала про себя.

Я поскакала дальше и увидела кашу, а рядом с кашей грустных птиц.

- А что вы кашу не едите?- спросила я с удивлением.

-Просто одна девочка ничего не написала, какая эта каша на вкус, и теперь мы боимся кушать ее, - молвит сорока.

И я опять сказала, что это тоже я. Попала я в упражнение 175 . Там были мальчик и девочка, а их бабуля была далеко, и дети из-за этого плакали. Они все рассказали мне. И это снова была я! Я перелистала страницы и попала в город «Спряжение». Там были глаголы прошедшего времени - все в коронах, а глаголы будущего и настоящего времени - в цепях, а еще у них кирки или лопаты в руках. Я спросила у них, что случилось, а они начали говорить:

- Такая история! Если все дети спрягали нас, мы могли управлять всеми временами, но, если даже один четвероклассник не будет спрягать нас правильно, то мы потеряем свою силу, а вся власть перейдет к глаголам прошедшего времени. И вот кто-то совершенно не умеет нас спрягать!

-О! Вот был бы у меня дневник и лист бумаги, все бы сделала!- в мыслях говорю я.

Вдруг я попала в пустую комнату, а потом я увидела свой дневник, он был исписан тройками, двойками да жалобами.

Он плакал в три ручья.

-Что с тобой случилось?!- говорю я, плача уже навзрыд.

-Ты виновата: двойки получаешь!- кричит дневник.

И я переместилась в красную комнату, в которой были все дети и животные из разных упражнений. Они начали ругать меня.

- Ты бы попробовала быть без родителей!- говорят и плачут дети.

- Ты знаешь, что будет, если тебя морить будут!- кричит сорока.

- Тебе хорошо будет, если никто не знает тебя!- сердятся на меня смайлики.

Вдруг появился царь Русского языка, и тогда он спросил:

-Почему ты не делаешь задания?

-Мне не нравится это делать.

- Но теперь ты наносишь вред своим друзьям.

И я попала домой, а это приключение оказался сном. Я быстро открыла учебник и выполнила все задания в надежде все исправить. Так зародилась моя любовь к русскому языку.