Темы уроков

№ п/п	Тема раздела, урока	Кол-во часов на раздел, урок	Деятельность учащихся	УУД	Тип, форма урока. Методы обучения	Виды контроля	Дата	Теория литературы
П.	Ф.
	Введение	1ч.
1.	Книга в жизни человека.	1	Чтение вводной статьи учебника; пересказ научного текста статьи учебника, ответы на вопросы; составление плана статьи «К читателям»; работа со словами.	Р. организация своего рабочего места под руководством учителя. П. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, ориентировка в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, формулировать ответы на вопросы учителя, находить в учебнике необходимый материал К. отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу	Вводное занятие. Беседа. Тестирование. Проблемный	Фронтальный опрос			Элементы книги Создатели книги
	Устное народное творчество	10ч.
2.	Устное народное творчество. Малые жанры. .	1	Чтение статьи учебника; «Литературное лото» - ответы на вопросы репродуктивного характера; создание собственного высказывания с использованием поговорки или пословицы, наблююдение над поэтикой малых жанров.	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. овладение логическими действиями сравнения, синтеза, обобщения, классификации: а) сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; б) группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. К. готовность слушать собеседника и вести диалог.	КПЗиСД Рассказ учителя. Беседа. Объяснительно-иллюстративный	Тестирование			У. н.т. фольклор Жанры фольклора
3.	Сказка - вид народной прозы. Виды сказок. Сказители.	1	Создание считалок, небылиц, загадок; анализ текстов всех жанров детского фольклора.	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. участвовать в работе пары.	КПЗиСД Обучение чтению. Беседа Продуктивно-репродуктивный	Опрос в парах			Сказка, виды сказок
4.	«Царевна-лягушка» - волшебная сказка.	1	Чтение и составление плана статьи учебника; ответы на вопросы, сказывание любимых сказок, работа с кратким словарем литературоведческих терминов; сопоставление текстов с иллю - страциями	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Обучение чтению. Беседа Репродуктивно-творческая	Индивидуальный опрос			Постоянные эпитеты гипербола
5.	Народные идеалы в сказке «Царевна-лягушка».	1	Чтение сказки; выборочный пересказ отдельных эпизодов, ответы на вопросы; устное словесное рисование; сопоставление иллюстраций художников с текстом сказки	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. готовность слушать собеседника и вести диалог.	ОиСЗиСД Беседа Репродуктивно-поисковая	Индивидуальный опрос			Сказочные формулы вариативность
6.	«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» — волшебная сказка героичес­кого содержания.	1	Выразительное чтение, выборочный пересказ, рассмотрение репродукции картины В. Васнецова «Пир»	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. готовность слушать собеседника и вести диалог.	КПЗиСД Обучение чтению. Беседа Репродуктивно-поисковый	Индивидуальный опрос			Героическая сказка
7.	Народные идеалы в сказке «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо».	1	Пересказ с изменением лица рассказчика (устами Ивана-царевича); чтение по ролям, созда-ние собственных рассказов о сказочных героях; сопоставление иллюстраций ху-дожников с текста ми сказки; ответы на вопросы, наблюдение над языком сказки	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. готовность слушать собеседника и вести диалог.	ОиСЗиСД Беседа Продуктив-ный, исследова-тельский	Индивидуальный опрос			Сюжет
8.	Сказки о животных. «Журавль и цапля».	1	Пересказ сказки, сообщение учащихся о художниках, беседа, чтение статьи учебника	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. готовность слушать собеседника и вести диалог.	КПЗиСД Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Объяснительно-иллюстративный	Индивидуальный опрос
9.	Быто­вые сказки. «Солдатская ши­нель».	1	Пересказ. Чтение. Ответить на вопросы.	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. готовность слушать собеседника и вести диалог.	КПЗиСД Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Объяснительно-иллюстративный	Индивидуальный опрос
10.	Мои любимые русские народные сказ­ки	1	Пересказ, беседа по содержанию, составление плана сказки, словесное рисование.	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. готовность слушать собеседника и вести диалог.	Урок внеклассного чте­ния Развитие речи. Продуктивная, творческая	Викторина			Миф и сказка
11.	Обучение сочинению: —Мой любимый герой русской народ­ной сказки. — Почему я люблю читать народные сказки? —	1	Осмысление сюжета сказок, ответы на вопро - сы; чтение по ролям; сопостав - ление бытовых сказок и сказок о животных с волшебными сказками; чтение и обсуждение статьи учебника Из рассказов о сказочниках»	Р. П. формулирование ответов на вопросы учителя К. осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации	Урок развития речи Проблемный	Фронтальный опрос
	Из древнерусской литературы	2
12.	«Повесть временных лет» как литературный памятник.	1	Составление цитатного плана; сопоставление текста с репродукцией картин А. Ивано - ва; чтение статьи учебника (с.47), ответить на вопросы (с. 51)	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Рассказ учителя. Беседа Объяснительно-иллюстративный	Поурочный балл			Летопись
13.	«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».	1		Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами		Индивидуальный опрос			Летопись
	Из русской литературы XVIII века	2
14.	Роды и жанры литературы	1		Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. формулирование ответов на вопросы учителя К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Обучение чтению. Беседа Продуктивно-репродуктивный	Письменная работа (составление таблицы)			Роды и жанры литературы
15.	. - учёный, поэт, художник. Юмористи­ческое нравоучение «Случились вместе два астронома в пиру...» .	1	Чтение статьи о Ломоносове, художественного текста, статьи «Роды и жанры литературы»; ответы на вопросы; выразительное чтение стихотворения	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. формулирование ответов на вопросы учителя К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Обучение чтению. Беседа Объяснительно-иллюстративный	Поурочный балл			Юмор
	Из русской литературы XIХ века	43ч.
16.	Жанр басни в мировой литературе.	1	Чтение статьи учебника «Рус-ские басни»; выступление с сообщениями о баснописцах (Эзопе, Сума-рокове, Лафон-тене, Майкове, Хемницере); чтение по ролям басен, сравнение басни и сказки	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. ориентировка в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, формулирование ответов на вопросы учителя К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	Урок внеклассного чте­ния ИПЗНМ Объяснительно-иллюстративный	Поурочный балл			Басня, эзопов язык
17.	Жанр бас­ни в творчестве А. Крылова.	1	Чтение басни и ее полноценное вос-приятие; ответы на вопросы; чте-ние по ролям; установление ассоциативных связей с произ-ведениями живописи	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. формулирование ответов на вопросы учителя К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Продуктивно-репродуктивный	Индивидуальный опрос			Аллегория мораль.
18.	Бас­ни «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом». Анализ и исполнение.		Чтение басен; устное словесное рисование, инсценирование; комментирован - ное чтение, сопоставление с иллюстрацией; анализ текста, сопоставление с басней Эзопа «Ворона и Лисица»	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. формулирование ответов на вопросы учителя К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Беседа. Инсценирование Продуктивно-репродуктивный	Индивидуальный опрос
19.	«Волк на псар­не» как басня о войне 1812 года.	1	Сочинение басни на основе мораль ной сентенции одной из понравив шихся басен	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. формулирование ответов на вопросы учителя К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Рассказ учителя. Беседа Продуктивно-репродуктивный	Индивидуальный опрос			Эзопов язык
20.	Басенный мир Крылова	1	Выразительное чтение любимых басен, участие в конкурсе «Знаете ли вы басни Крылова?», инсценирование басен, презента - ция иллюстраций; сопоставление басен	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. формулирование ответов на вопросы учителя К. готовность слушать собеседника и вести диалог.	Урок-игра Продуктивно-репродуктивный	Тестирование
21.	-сказочник. Сказка «Спящая царевна».	1	Чтение статьи о поэте, чтение сказки, восприятие худо - жественного произведения; ответы на вопро сы; установление ассоциативных связей с произве - дениями живопи си	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Рассказ учителя. Беседа Объяснительно-иллюстра-тивный	Поурочный балл			Стихотвор-ная речь. Ритм, рифма, строфа
22.	Сюжет и герои сказки «Спящая царевна».	1	Чтение сказки, ответы на вопро - сы, сопоставле - ние сказки народ-ной и литератур - ной, выявление общих и отличи - тельных черт	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Рассказ учителя. Беседа Продуктивно-репродуктивный	Индивидуальный опрос			лите­ратурнная сказка
23.	Жанр баллады в творчестве . «Кубок».	1	Чтение баллады, полноценное ее восприятие; ответы на вопросы; чтение по ролям; выразительное чтение.	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. формулирование ответов на вопросы учителя К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Обучение чтению . Беседа Продуктивно-репродуктивный	Поурочный балл			баллада
24.	Вн. чт. Жуковский. Три пояса.	1	Чтение баллады, полноценное ее восприятие; ответы на вопросы; чтение по ролям; выразительное чтение	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	Вн. чтение беседа Продуктивно-репродуктивный	Фронтальный опрос
25.	. Детство и начало творческого пути. Стихотворение «Няне».	1	Чтение и полноценное восприятие художественного текста; выразительное чтение, устное словесное рисование	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. формулирование ответов на вопросы учителя К. готовность слушать собеседника и вести диалог.	КПЗиСД Рассказ учителя. Обучение чтению Объяснительно-иллюстративный	Поурочный балл			Стихотвор-ная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа.
26.	Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.	1	Чтение эпизодов, восприятие художественного текста; осмысле-ние сюжета, собы тий, характе ров, выборочный пере сказ эпизодов; устное словесное рисование царицы-мачехи, царевны и цари-цы-матери, вы-разительное чте - ние; установле - ние ассоциатив-ных связей с произведениями живописи	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. формулирование ответов на вопросы учителя К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Рассказ учителя. Обучение чтению Объяснительно-иллюстративный	Индивидуальный опрос			Стихотвор-ная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа.
27.	. «Сказка о мертвой ца­ревне и о семи богатырях».	1	Чтение статьи учебника; ответы на вопросы; выразительное чтение	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Беседа Обучение чтению Продуктивно-репродуктивный	Уплотнённый опрос			Бродячий сюжет Олицетворе-ние
28.	Основные образы сказки.	1	Выразительное чтение эпизодов, чтение статьи учебника, ответы на вопросы	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. овладение логическими действиями сравнения, синтеза, обобщения, классификации: а) сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; б) группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. К. готовность слушать собеседника и вести диалог.	Урок развития речи Продуктивно-репродуктивный	Фронтальный опрос			Литератур-ная сказка. Бродячие сюжеты.
29.	Мои любимые сказки .	1	Работа с иллю-страциями, восстановление деформировано - го текста, проверочная работа	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. готовность слушать собеседника и вести диалог.	Урок внеклассного чте­ния Продуктивно-репродуктивный	Викторина Презентация
30.	А. Погорельский. Черная курица.	1	Чтение статьи о писателе, ответы на вопросы, комментирован - ное чтение	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. формулирование ответов на вопросы учителя К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	Объяснительно-иллюстративный	Поурочный балл			Литературная сказка.
31.	Сказочно-условное, фантасти­ческое и достоверно-реальное в сказке	1	Краткий пересказ, выразительное чтение	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами		Фронтальный опрос
32.	Вн. чт. . Конёк-горбунок	1	Краткий пересказ, выразительное чтение	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. формулирование ответов на вопросы учителя К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	Урок внеклассного чте­ния Объяснительно-иллюстративный	Фронтальный опрос			Литературная сказка.
33.	Вн чтение Героическое и обыден­ное в сказке «Attalea Princeps».	1	Краткий пересказ, выразительное чтение	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. формулирование ответов на вопросы учителя К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	Объяснительно-иллюстративный	Фронтальный опрос			Литературная сказка.
34.	. «Бо­родино». Пат­риотический пафос стихотворения.	1	Работа над словарем нрав-ственных понятий (патриот, патрио-тизм, героизм), наблюдение над речью рассказчи - ка; устное словес ное рисование портретов участ-ников диалога, выразительное чтение; комменти- рование художест венного произведения, составление текста с иллюстрациями художников	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Объяснительно-иллюстративный	Поурочный балл
35.	Изобразительно-выразительные сред­ства языка стихотворения «Бородино».	1	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. нахождение нужной информации в тексте. К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Беседа. Обучение чтению Проектный	Индивидуальный опрос			Сравнение. Гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация
36.	Вн. чт. . Ашик-Кериб.	1	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. формулирование ответов на вопросы учителя К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	Урок внеклассного чте­ния Объяснительно-иллюстра-тивный	Фронтальный опрос			Литературная сказка.
37.	. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни в повести «Заколдо­ванное место».	1	Чтение статьи о писателе, чтение повести, ее полноценное восприятие; ответы на вопро - сы, составление плана повести; составлние таб - лицы «Язык повес ти», установле - ние ассоциати - вных связей с иллюстрациями художников; чте-ние по ролям	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Объяснительно-иллюстративный	Фронтальный опрос			Повесть
38 39.	Вн. чт. . Ночь перед Рождеством.	2	Пересказ были - чек, легенд, преда ний, созвучных сюжету повести; краткий пересказ содержания повести, рассказ о ; инсценирование эпизодов, вырази тельное чтение; установление ассоциативных связей с произ-ведениями жи-вописи; анализ языка повести	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ОиСЗиСД Беседа Эвристический	Фронтальный опрос			Фантастика Реальное Комическое трагическое
40.	. «Есть женщины в рус­ских селеньях...» — отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины.	1	Беседа по прочитанному, выборочное чтение, выразительное чтение, ответы на вопросы	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. формулирование ответов на вопросы учителя К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ОиСЗиСД Беседа. Обучение чтению Проектный	Поурочный балл			Эпитет поэма
41.	Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети» . «На Вол­ге». Раздумья поэта о судьбе народа	1	Беседа по прочитанному, выборочное чтение, выразительное чтение, ответы на вопросы	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. формулирование ответов на вопросы учителя К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Рассказ учителя. Обучение чтению Объясни-тельно-иллюстра-тивный	Индивидуальный опрос
42.	. История создания рассказа «Муму». Гера­сим и барыня.	1	Чтение статьи о писателе, чтение и восприятие художественного текста; осмысле - ние сюжета, выборочный пересказ, ответы на вопросы; комментирование художественного текста, установле-ние ассоциатив - ных связей с про - изведениями жи-вописи	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Объяснительно-иллюстративный	Поурочный балл			Портрет Пейзаж сравнение
43	Нравственный облик Герасима. Гера­сим и Татьяна.	1	Ответы на вопро сы; выразитель ное чтение, выборочное чтение эпизодов, чтение диалогов по ролям, устное словесное рисование; ком - ментирование художественного произведения, самостоятельный поиск ответов на проблемные воп росы; сопоставле ние главного героя с другими персонажами	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. формулирование ответов на вопросы учителя К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Беседа Проблемный	Уплотнённый опрос			Литературный герой
44	Герасим и Муму.	1	Осмысление изображенных в рассказе собы - тий, пересказ, близкий к тексту, выборочный пере-сказ; характерис - тика Герасима, Татьяны, Капитона, бары - ни; комментиро - вание художест - венного текста, установление ассоциативных связей с произве- дениями живопи-си	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ОиСЗиСД Беседа Проблемный	Уплотнённый опрос
45.	Тургенев — мастер портрета и пейза­жа.	1	Работа с текстом (выписать из рассказа имена и должности всей челяди), выразительное чтение отрывка из рассказа, обсуждение отдельных эпизодов и сцен рассказа, работа по опорной схеме	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. готовность слушать собеседника и вести диалог.	Урок развития речи. Практикум Эвристический	Тестирование			Портрет Пейзаж
46.	Классное сочинение по рассказу «Муму»: — Что воспевает в об­разе Герасима? — Друзья и враги Герасима. — В чем вина и беда барыни?	1	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П активное использование речевых средств для решения познавательных задач. К. осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации	Урок развития речи УК Проблемный	Письменная работа (Сочинение)
47.	Русская природа в стихах . Чудная картина. Весенний дождь.	1	Чтение статьи в учебнике, чтение стихотворения и полноценное его восприятие; отве - ты на вопросы; выразительное чтение, работа с ассоциациями	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. нахождение нужной информации в тексте. К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Проектный	Поурочный балл
48.	. «Кавказский пленник» - рассказ-быль.	1	Чтение статьи учебника о писа - теле, чтение художественного произведения, полноценное его восприятие; крат-кий и выбороч-ный пересказы, ответы на вопросы; сопо - ставление произведений художественной литературы, принадлежащих к одному жанру	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Объяснительно-иллюстративный	Индивидуальный опрос			сюжет
49.	Жилин и горцы.	1	Художественный пересказ, рассказ от лица Жилина; самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы, ком - ментирование глав 3-6; сравне ние характеров, поведения двух литературных персонажей	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Беседа. Обуче­ние чтению Продуктивно-репродуктивный	Уплотнённый опрос
50.	Жилин и Костылин.	1	Выборочный пересказ; устное словесное рисование, ха-рактеристика героя; устные сообщения; комментирование художественного произведения, установление ассоциативных связей с произ-ведениями жи-вописи	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. овладение логическими действиями сравнения, синтеза, обобщения, классификации: а) сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; б) группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Беседа. Обуче­ние чтению Продуктивно-репродуктивный	Уплотнённый опрос			срав­нительная характеристика героев.
51.	Классное сочинение по рассказу «Кавказский пленник»: Жилин и Костылин: разные судьбы. Друзья и враги пленного Жилина.	1	Самостоятель-ный поиск ответа на проблемные вопросы, наблю - дения над язы-ком рассказа, комментирование художественного произведения; анализ художест венного текста Работа над планом, над вступлением и заключением, над логическими переходами	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. активное использование речевых средств для решения познавательных задач. К. осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации	Урок развития речи УК Проблемный	Письменный опрос (сочинение)
52.	Юмористический талант в рассказе «Хирур­гия»	1	Чтение статьи о писателе, чтение рассказа и полноценное его восприятие; ос-мысление сюже - та, изображенных в нем событий, ха-рактеров, ответы на вопросы; чтение по ролям; установление ассоциативных связей с иллюстра цией	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Объяснительно-иллюстративный	Поурочный балл			Юмор сатира
53.	Вн. чт. Юмористические рассказы .	1	Чтение статьи «О смешном в литературном произведении. Юмор»; вырази - тельное чте-ние, устное словесное рисование, рас-сказ о писателе, инсценированное чтение; комментирование художественного произведения, защита иллюстра-ции; анализ ху-дожественного текста	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. готовность слушать собеседника и вести диалог.	КПЗиСД Беседа. Обуче­ние чтению Продуктивно-репродуктивный	Индивидуальный опрос
54.	Пейзажная лирика	1	Чтение стихотво - рений и полноцен ное их восприя - тие; ответы на во-просы; вырази-тельное чтение, устное рисова - ние; установле - ние ассоциатив - ных связей с произведениями живописи и музы-ки	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. формулирование ответов на вопросы учителя К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Продуктивно-репродуктивный	Поурочный балл
55.	Русские поэты XIX века о родине и родной природе . ,	1	Чтение стихотво - рений и полноцен ное их восприя - тие; ответы на во-просы; вырази-тельное чтение, устное рисова - ние; установле - ние ассоциатив - ных связей с произведениями живописи и музы-ки	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. формулирование ответов на вопросы учителя К. осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации	КПЗиСД Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Продуктивно-репродуктивный	Поурочный балл			Стихотоворный ритм
56.	Обучение анализу лирического текста (по сти­хотворениям русских поэтов XIX века, , И. 3. Суриков	1	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. формулирование ответов на вопросы учителя К. осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации	КПЗиСД Урок-практикум Проектный	Поурочный балл
	Из русской литературы ХХ века	30
57.	Вн. чт. . Стихотворения «Детство», «Сказка»	1	Чтение статьи о писателе, чтение рассказа и его полноценное восприятие; ответы на вопро - сы; установление ассоциативных связей с произве - дениями живопи - си, комментиро - ванное чтение; анализ текста	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. формулирование ответов на вопросы учителя К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Урок внеклассного чте­ния Эвристический	Поурочный балл			Аллитерация звукопись
58.	Человек и природа в рассказе «Кос­цы».	1	Чтение статьи о писателе; осмыс - ление сюжета произведения, изображенных в нем событий, ха-рактеров, ответы на вопросы; пересказ, близкий к тексту, выбороч - ный пересказ; заочная экскурсия по Княж-городку, устное словесное рисование; ком-ментирование художественного текста, установле ние ассоциатив - ных связей с произведениями живописи	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Эвристический	Поурочный балл
59.	. «В дурном обществе». Вася и его отец.	1	Беседа по вопро - сам, работа с текс том произведе ния, выразитель ное чтение, состав ление плана по- вести, работа над планом характе - ристики героев	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Объяснительно-иллюстративный	Поурочный балл
60.	Изображение города и его обитателей. Жизнь семьи Тыбурция.	1	Пересказ, близкий к тексту; вырази-тельное чтение заключительной сцены; комментирование художественного произведения, установление ассоциативных связей; сопостави тельный анализ образов героев, работа с иллюст - рацииями	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Беседа. Обуче­ние чтению Продуктивно-репродуктивный	Фронтальный опрос			сравнение
61.	Общение Васи с Валеком и Марусей.	1	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Беседа. Обуче­ние чтению Проблемный	Индивидуальный опрос
62.	Портрет литературного героя. Его роль в создании образа героя. Маруся	1	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. овладение логическими действиями сравнения, синтеза, обобщения, классификации: а) сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; б) группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Беседа. Обуче­ние чтению Проблемный	Тестирование			Портрет композиция сравнение
63.	Сочинение по повести «В дур­ном обществе»: — Два отца: Тыбурций и судья. — Вася и его отец: от вражды к пони­манию.	1	. Совершенствуют речевые и правописные умения	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. активное использование речевых средств для решения познавательных задач. К. осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации	Урок развития речи УК Проблемный	Письменный опрос (сочинение)
64.	С. Есенин. Я покинул родимый дом. Низкий дом с голубыми ставнями		Чтение статьи о поэте, чтение стихотворений, их восприятие, ответы на вопросы, выразительное чтение Анализ стихот-ворения, само-стятельная творческая работа «Картинка	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. формулирование ответов на вопросы учителя К. осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации	КПЗиСД Урок-практикум Проектный	Поурочный балл
65.	. Слово о писателе. «Мед­ной горы Хозяйка». Трудолюбие и та­лант Данилы-мастера.	1		Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Объяснительно-иллюстративный	Индивидуальный опрос			Своеобразие языка
66.	Образ Хозяйки Медной горы.	1	Чтение статьи о писателе; комментирован ное чтение, работа над пересказом, знакомство с жанром сказа, с его отличием от сказки	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Беседа Продуктивно-репродуктивный	Индивидуальный опрос			Сказ и сказка
67.	Вн. чт. Любимые сказы Бажова	1.	Работа над языком сказа, выразительное чтение, беседа по вопросам, обсуждение иллюстраций	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	Урок внеклассного чтения. Продуктивно-репродуктивный	Индивидуальный опрос
68.	. Теплый хлеб. Черты народной сказки в произведении	1	работа с понятием эпитет	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Объяснительно-иллюстративный	Фронтальный опрос			Литературная сказка
69.	Судьба Фильки в сказке «Тёплый хлеб»	1	составление характеристики главного героя и работа с планом	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Продуктивно-репродуктивный	Тестирование			Реальное и фантастическое
70.	. Заячьи лапы.	1	Выборочное чтение рассказа, его восприятие; краткий пересказ; устное словесное рисование, ком - ментирование художественного текста	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Продук-тивно-репродуктивный	Фронтальный опрос
71.	Пьеса - сказка «Двенад­цать месяцев».	1	Чтение статьи о писателе, выбо - рочное чтение отдельных сцен; ответы на вопро - сы; выразитель - ное чтение, уст - ное словесное ри-сование, чтение по ролям; сопо- ставление худо - жественных текстов (легенды и сказки)	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Продуктивно-репродуктивный	Фронтальный опрос			Драма Пьеса-сказка
72.	Анализ картины «Встреча падчерицы с двенадцатью месяцами.»	1	Осмысление сюжета сказки, изображенных в ней событий; инсценирование, чтение по ролям, устное словесное рисование; само-стоятельный поиск ответов на проблемные вопросы; анализ текста, сопостав - ление сказки Мар шака с народны-ми сказками, со сказкой сена «Снежная королева»	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Проблемный	Поурочный балл
73	Вн. чт. Сказки для детей.	1	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	Урок внеклассного чте­ния Продуктивно-репродуктивный	Фронтальный опрос
74.	. «Ни­кита». Комментированное чтение.	1	Чтение статьи об авторе; художест - венный пересказ фрагмента, состав ление словаря для характерис тики предметов и явлений; коммен-тирование эпизо да «Встреча с от - цом», установле - ние ассоциатив - ных связей с произведениями живописи	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Инсценирование Объяснительно-иллюстративный	Поурочный балл			Реальное и фантастическое
75.	Душевный мир главного героя расска­за «Никита».	1	Составление плана рассказа; работа с иллю-страциями; рассказ о Никите; наблюдение над языком рассказа ; сравнительный анализ произве-дений	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Проблемный	Фронтальный опрос
76.	. Волшебное кольцо. Безручка.	1	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	Урок внеклассного чте­ния Продуктивно-репродуктивный	Фронтальный опрос
77.	Автобиографичность рассказа «Васюткино озеро».	1	Чтение статьи о писателе, выбо - рочное чтение эпизодов, восприя тие прочитанного; пересказ, ответы на вопросы; чтение по ролям; комментирование текста художест-венного произве - дения, установле ние ассоциатив - ных связей с про - изведением живописи	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Объясни-тельно-иллюстра-тивный	Фронтальный опрос			Автобиографичность
78.	Черты характера ге­роя и его поведение в лесу.	1	Осмысление сюжета рассказа, ответы на вопро сы; составление киносценария на тему «Как Васют ка заблудился», устное словесное рисование; комментирование художественного произведения	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД беседа. Обуче­ние чтению Проблемный	Индивидуальный опрос
79.	Человек и природа в рассказе «Васюткино озеро».	1	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД беседа. Обуче­ние чтению Проблемный	Тестирование			Робинзонада Автобиогра фическое произведение
80.	Дети и война. . Слово о поэте. «Рассказ танкиста».	1	Выразительное чтение и частичный анализ стихотворений	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. нахождение нужной информации в тексте. К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Объяснительно-иллюстративный	Поурочный балл			Тема войны
81.	Дети и война. . Майор привез мальчишку на лафете Сын артиллериста	1	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. формулирование ответов на вопросы учителя К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Объяснительно-иллюстративный	Поурочный балл
82-84.	Вн. чт. Детство, опалённое войной	3	Анализ прозаического текста, художественный пересказу	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД беседа. Обуче­ние чтению Продуктивно-репродуктивный	Фронтальный опрос
85.	Письменная работа	1	Совершенствовать речевые и правописные умения	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. активное использование речевых средств для решения познавательных задач. К.	Урок развития речи Проблемный	Письменная работа (сочинение)
86.	о родине и род ной природе	1	Чтение стихотво рений, полноцен - ное их восприя - тие; ответы на во-просы; вырази-тельное чтение, устное словесное рисование	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. формулирование ответов на вопросы учителя К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Проектный	Поурочный балл			Тема родины
87.	Русские поэты XX века о родине и род ной природе (, Н. Рубцов, Дон-аминадо).	1	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. нахождение нужной информации в тексте. К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Проектный	Индивидуальный опрос
88.	Игры детей в рассказах Саши Черно­го.	1	Чтение статьи о писателе, ответы на вопросы, обсуж дение содержа - ния, обучение вы-ра зительному чтению по ролям	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Продуктивно-репродуктивный	Фронтальный опрос			Юмор
89.	Ю. Ким. Рыба-кит	1	Чтение статьи учебника об , выразительное чтение стихотворений-шуток	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ИПЗНМ Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Продуктивно-репродуктивный	Поурочный балл
	Из зарубежной литературы	15
90.	Р. Стивенсон. «Вересковый мед».	1	Чтение статьи о писателе,	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. формулирование ответов на вопросы учителя К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Объяснительно-иллюстративный	Поурочный балл			Баллада Ее драматичес-кий характер.
91.	Д. Дефо «Робинзон Крузо» — произведение о силе человеческого духа	1	ответы на вопросы, пересказ (воспро - изведение сюже - та); сопоставле - ние художествен - ных произведений	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Объяснительно-иллюстративный	Поурочный балл			Робинзонада
92.	Характер главного гeроя - гимн неисчерпаемым возможностям человека.	1	ответы на вопросы, пересказ (воспро - изведение сюже - та); сопоставле - ние художествен - ных произведений	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Беседа Обуче­ние чтению Продуктивно-репродуктивный	Индивидуальный опрос
93.	. Снежная королева. Сказки первая и вторая. Комментированное чтение и анализ	1	Чтение статьи учебника об Андерсене, вы-борочное чтение сказки, ее воспри приятие; ответы на вопросы, осмысление сюжета сказки, изображенных в ней событий, ха-рактеров (выбо - рочный пересказ отдельных глав, составление пла-на, воспроизво - дящего компози - цию сказки, опре- деление главных эпизодов); уста новление ассоциа тивных связей эпизодов с иллю-страциями	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Объяснительно-иллюстративный	Фронтальный опрос
94.	. Снежная королева Сказки третья и четвертая. Комментированное чтение и анализ	1	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Беседа. Обуче­ние чтению Продуктивно-репродуктивный	Фронтальный опрос
95.	. Снежная королева. Сказки пятая и шестая. Комментированное чтение и анализ	1	выразительное и аналитическое чтение	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Беседа. Обуче­ние чтению Продуктивно-репродуктивный	Индивидуальный опрос
96.	. Снежная королева. Сказка седьмая. Комментирован ное чтение и анализ	1	Рассказ о сказочнике, выборочный пересказ отдельных эпизодов; выразительное чтение эпизода «Герда в чертогах Снежной короле - вы», сообщения о героях сказки; сопоставление со сказкой на «Сказка о мертвой царевне»	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	ОиСЗиСД Беседа . Обуче­ние чтению Продуктивно-репродуктивный	Тестирование
97.	Наши любимые сказки X. К. Андерсена.	1	Р. определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации	Урок развития речи Продуктивно-репродуктивный	Индивидуальный опрос
98	Жорж Санд. О чем говорят цветы	1.	Чтение статьи об авторе, чтение эпизодов; ответы на вопросы, осмысление сю - жета, изображен - ных в произведе - нии событий, пересказ (гл. 12, 21 – о проделках Тома); установление ассоциативных связей с произве дением живописи Сообщение о писателе, пересказ эпизодов «Том и его друзья», сравнение Тома и Сида; анализ текста	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Объясни-тельно-иллюстра-тивный	Поурочный балл			Литературная сказка
99	М. Твен. «Приклю­чения Тома Сой ера». Том Сойер и его друзья.	1	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Объяснительно-иллюстративный	Поурочный балл			Приключенческие ситуации
100.	Проблема нрав­ственного взросления героя в рассказе. Дж. Лондона «Сказание о Кише».	1	Чтение статьи о писателе; осмыс - ле ние сюжета произведения, ответы на вопро - сы, пересказ (краткий, выбо - рочный, от лица героя); установле ние ассоциатив - ных связей с про - изведением живо писи, комменти-рование художест венного текс та	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Рассказ учителя. Обуче­ние чтению Объяснительно-иллюстративный	Поурочный балл
101	Мастерство Дж. Лондона в изображении жизни северного народа.	1	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П. подробное пересказывание прочитанного или прослушанного К. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	КПЗиСД Беседа	Поурочный балл
102	Урок итогового контроля	1
103	«Пу­тешествие по стране Литературии»	1	Обобщить и закрепить знания учащихся	Р. определять цель выполнения заданий на уроке П активное использование речевых средств для решения познавательных задач. К. готовность слушать собеседника и вести диалог.	Итоговый урок-праздник Продуктивно-репродуктивный	Викторина
104	Выявление уровня литературного развития учащихся. За­дания для летнего чтения	1	Выявление уровня литературного развития учащихся. Знакомство со списком книг для летнего чтения	Р. определять цель выполнения заданий на уроке и во внеурочной деятельности П. активное использование речевых средств для решения познавательных задач. К. готовность слушать собеседника и вести диалог.	Урок-рекомендация Продуктивно-репродуктивный	Тестирование			Пр 40
105	Резерв	1