Рабочая программа (стр. 1 )

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
на заседании ШМО учителей естественно-географического цикла	Заместитель директора по УВР	Директор школы
_________________	_____________	___________
Протокол № 1от «26» августа 2016 г.	«27» августа 2016 г.	Приказ от 29 августа 2016г.№200

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Зерносовхозская средняя школа имени

п. Новоселки муниципального образования «Мелекесский район» Ульяновской области».

Рабочая программа Наименование учебного предмета _______биология_______________________________________________________________________________________ Класс_______________9А, 9 Б.________________________________________________________________________________________ __________________ Уровень основного общего образования _________________________________________________________________________________________________ Учитель ___________________________________________________________________________________________________ Срок реализации программы, учебный год___2016-2017 учебный год___________________________________________________________________________ Количество часов по учебному плану всего 68 часов в год; в неделю 2 часа________________________________________________________________ Планирование составлено на основе «Программы общеобразовательных учреждений: Биология 5-11 классы» к УМК . М:Дрофа, 2010г. Учебник «Биология ( Общие закономерности) -9», автор , , (М: Дрофа,2011.)_____________________ Рабочую программу составила_____________________________ п. Новоселки, 2016.

1.Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

Программы основного общего образования по биологии для изучения предмета «Общая

биология» в 9 классах в общеобразовательных учреждениях к комплекту учебников,

созданных под руководством и рассчитана на 2 часа в неделю. Москва. Дрофа 2012г.

Программа курса (68 ч.) включает в себя полностью во­просы программы общеобразовательной школы для 10—11 классов. Авторы: , , В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возраст­ными особенностями учащихся и с учетом образовательного уровня. Представлено значительное число лабораторных ра­бот, демонстраций и экскурсий, облегчающих восприятие учебного материала. Последовательность изучения материала также способствует интеграции курса в систему биологиче­ского образования, завершаемого в 9 классе.

Программой предусматривается изучение учащимися те­оретических и прикладных основ общей биологии. В ней на­шли отражение задачи, стоящие в настоящее время перед био­логической наукой, решение которых направлено на сохране­ние окружающей природы и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодежи.

Изучение курса «Общая биология» основывается на знани­ях учащихся, полученных при изучении биологических дис­циплин в основной школе по общеобразовательным програм­мам. Изучение предмета базируется и на знаниях, приобре­тенных на уроках химии, физики, истории, физической и экономической географии.

Для повышения образовательного уровня и получения на­выков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности В программе дается примерное распределение материала по разделам и темам (в ч.). В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по основным блокам информации. В конце каждого раздела обозначены межпредметные связи курса «Общая биология» с другими изучаемыми предметами.

2.Учебно-тематический план 9 класс

№п/п	Название темы	Количество часов
1	Введение	1
	Раздел1.Эволюция живого мира на Земле (20ч.)
2	Тема1.1.Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов	2
3	Тема1.2.Развитие биологии в додарвинский период	2
4	Тема1.3.арвина о происхождении видов путем естественного отбора	4
5	Тема1.4.Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора	2
6	Тема1.5.Микроэволюция	2
7	Тема1.6.Биологические последствия адаптации. Макроэволюция	3
8	Тема1.7.Возникновение жизни на Земле	2
9	Тема1.8.Развитие жизни на Земле	3
	Раздел 2.Структурная организация живых организмов (14ч.)
10	Тема2.1.Химическая организация клетки	4
11	Тема2.2.Обмен веществ и превращение энергии клетки	2
12	Тема2.3.Строение и функции клеток	8
	Раздел3.Размножение и индивидуальное развитие организмов (6ч.)
13	Тема3.1.Размножение организмов	3
14	Тема3.2.Индивидуально развитие организмов(онтогенез)	3
	Раздел4.Наследственность изменчивость организмов.(12ч.)
15	Тема4.1.Закономерности наследования признаков	7
16	Тема4.2.Закономерности изменчивости	2
17	Тема4.3.Селекция растений, животных и микроорганизмов	3
	Раздел5.Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (11ч.)
18	Тема5.1.Биосфера, ее структура и функции	7
19	Тема5.2.Биосфера и человек	4
20	Раздел6. Обобщение	3
21	Итоговая контрольная работа	1
	ИТОГО	68

3.Содержание тем учебного курса

Введение (1 ч)

Место курса «Общей биологии» в системе естественнона­учных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и за дачи курса Значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли.

Раздел1.Эволюция живого мира на Земле (20ч.)

Понятие о биосфере. Структура и функции биосферы Компоненты биосферы. Живое вещество биосферы. Естественная система классификации живых организмов как отра­жение их эволюции Царства живой природы. прокариоты, грибы, растения и животные Иерархическая система органи­зации организмов.

Демонстрация. Схемы, отражающие многоуровневую орга­низацию живого (организменный, биоценотический и био­сферный уровни). Схемы, отражающие структуру биосферы и характеризующие ее отдельные составные части. Таблицы видового состава и разнообразия живых организмов биосферы Схемы круговорота веществ в природе.

Основные понятия. Неорганические и органические моле­кулы и вещества; клетка, ткань, орган. Понятие о целостном организме. Вид и популяция (общие представления). Биогеоценоз Биосфера

Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы иннея по система­тике растений и животных. ювье я Ж. де Сент-Илера. Эволюционная теория Ж-Б. Ламарка. Первые русские эволюционисты.

Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина: достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина. арвина об искусственном отборе. арвина о естественном отборе. Вид — эволю­ционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор.

Генетика и эволюционная теория Эволюционная роль му­таций Биологический вид — качественный этап эволюции Вид как генетически изолированная система, репродуктивная изоляция и ее механизмы. Популяционная структура вида; экологические и генетические характеристики популяций Популяция — элементарная эволюционная единица. Пути и скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование. .. .

Главные направления эволюционного процесса. Биологи­ческий прогресс и биологический регресс (). Пути достижения биологического прогресса. .

Демонстрация. Биографии ученых, внесших вклад в развитие эволюционных идей. Жизнь и деятельность Ж.-Б. Ламарка.

Демонстрация. арвина. Маршрут и конкретные находки Ч. Дарвина во время путешествия на корабле «Бигль».

Демонстрация. Схемы, иллюстрирующие процесс географического­ видообразования Показ живых растений и животных гербариев и коллекций показывающих индивидуальную измен­чивость и разнообразие сортов культурных растений и пород до­машних животных а также результаты приспособленности ор­ганизмов к среде обитания и результаты видообразования

Демонстрация. Примеры гомологичных и аналогичных орга­нов, их строение и происхождение в процессе онтогенеза Соот­ношение путей прогрессивной биологической эволюции Ха­рактеристика представителей животных и растений занесен­ных в Красную книгу и находящихся под охраной государства