"Приобретение любого познания всегда полезно для ума, ибо он сможет отвергнуть бесполезное и сохранить хорошее. Ведь ни одну вещь нельзя, ни
любить, ни ненавидеть, если сначала ее не познать"
Леонардо да Винчи
1.1.2 Урок – исследование.
Ребята выступают в роли исследователей, учатся приемам активного речевого общения в ходе коллективного обсуждения и принятия решения.
Цель урока: Развитие и углубление знаний о шрифте, познакомить учащихся с историей возникновения шрифта, с его изменением во времени, с видами шрифта.
Задачи урока:
1. Обучающая.
· способствовать формированию умений и навыков;
· актуализировать и систематизировать знания по теме;
· способствовать запоминанию основной терминологии.
2. Развивающая.
· способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности
(учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и
систематизировать, доказывать и опровергать, ставить и разрешать проблемы);
· способствовать развитию сенсорной сферы (развитию глазомера,
ориентировки в пространстве);
· способствовать формированию и развитию познавательного интереса к
предмету;
· способствовать формированию развития самостоятельности;
· умение применять ранее полученные знания на практике;
3. Воспитательная.
· способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, эстетических качеств;
· формирование навыков коллективного творчества, аккуратности и точности при выполнении работы;
· воспитывать уважение к работающему человеку;
· воспитывать интерес к искусству шрифта, а также наблюдательности к окружающему пространству надписей, букв, афиш и т. д.
· воспитывать познавательный интерес к предмету.
Методы:
1. На усвоение знаний: простота и доступность изложения материала, включение диалога «педагог – ученик – педагог»;
2. На прочность знаний: применение наглядных пособий, применение ИКТ;
3. На повышение интереса к предмету: использование новой техники исполнения.
Средства обучения:
Предметно – натуральные объекты, наглядные пособия, практическая деятельность.
Интеллектуальные – анализ, дедукция.
Практические – творческая деятельность.
Эмоциональные – творческий интерес, удовлетворение от работы.
Оборудование:
Технические средства: мультимедийный компьютер для учителя, мультимедийный проектор, презентация.
Дидактические и раздаточные материалы: карточки, задания для учащихся.
Наглядные пособия: чертежи – проектные работы, дипломная работа как пример, шрифтовые композиции
Инструменты: чертежная папка, чертёжные инструменты, карандаши
Словарная работа: стандарт, шрифт, пиктографическое письмо, идеографическое письмо, слоговое письмо, буквенно-звуковое письмо, шрифт – кириллица, вязь и т. д.
План урока:
1. Организационный момент (2 мин.).
2. Сообщение темы, целей урока, мотивация учебной деятельности учащихся
(8 мин.).
3. Изучение нового материала (40 мин.).
4. Практическая часть (35 мин)
5. Итог занятия (5 мин.)
6. Домашнее задание.
На урок учащиеся приходят с подготовленной дома информацией об интересных фактах из истории развития шрифта.
Ход урока:
1. Организационный момент
- приветствие;
- проверка явки учащихся;
- заполнение учителем журнала;
- проверка готовности учащихся к занятию;
- настрой учащихся на работу;
- доведение до учащихся плана работы;
- напоминаю учащимся о технике безопасности.
(Слайд 1) Педагог:
Ребята, сегодня у нас урок – исследование. Вы выступите в роли исследователей, инженеров-строителей, изучите шрифты, представите свои проекты и в конце урока нужно сформулировать вывод.
2. Сообщение темы, целей занятия, мотивация учебной деятельности учащихся.
Педагог: Мы начинаем изучать один из самых интересных разделов графики «Шрифт» и тема нашего урока «Шрифт (ГОСТ 2.304-81). История шрифта. Буквы, цифры и знаки чертежного шрифта»
(Слайд 2) Педагог: В рабочих тетрадях записываем тему урока.
Что мы понимаем под шрифтами? Это своеобразные письменные знаки, передающие определённую информацию.
Где в нашей жизни мы их можем встретить? (ответы детей, учитель обобщает ответы детей).
Современную жизнь вообще невозможно представить себе без такой необходимости, как шрифт. Шрифты окружают нас повсюду: книги, газеты, журналы, объявления, буклеты, плакаты, афиши, и, конечно же, компьютер.
(Слайд 3) Как вы считаете, какова цель нашего занятия? (ответы детей, учитель обобщает ответы детей и точно формулирует цель занятия).
(Слайд 4) А задачи нашего урока следующие (информирует учитель)
3. Изучение нового материала.
(Слайд 5) Педагог: Мы очень часто употребляем слово «шрифт». Что это такое? (ответы детей)
Общение людей при помощи письменных знаков – шрифта – одно из величайших достижений человечества. Слово «шрифт» - немецкого происхождения и в переводе означает письмо, начертание букв. Шрифт – это алфавит, в котором изображение букв, цифр и других письменных знаков имеет общую закономерность построения и единый стиль. Шрифт необходим людям для передачи информации в письменном виде во времени и пространстве.
В рабочую тетрадь записываем определение: ШРИФТ – графическая форма определенной системы письма.
Мы получаем большое количество информации благодаря письму и чтению. Но прежде чем получить привычный современный вид, письмо прошло очень долгий и сложный путь становления и совершенствования.
(Слайд6) «Чтобы понять настоящее, изучайте прошлое». Эти слова принадлежат историку Полибею. Сегодня мы приоткроем завесу древнерусского письма. История возникновения письменности уходит своими корнями в глубокую древность. Сложный и длительный путь претерпел рисунок знаков, прежде чем он превратился в алфавит.
Давным-давно, неведомые знаки
Несли посланье о войне и боге,
Таинственные знаки
В простые превратились буквы,
Понятные не древним и жрецам,
А нам.
Из истории мировой письменности известны четыре вида письма:
1. Пиктографическое.
2. Идеографическое.
3. Слоговое.
4. Буквенно-звуковое.
А помогут нам сегодня узнать об истории письма, наши учащиеся.
(Слайд 7) Педагог: Подготовительной ступенью к графическому письму можно считать узелковое письмо «кипу» древних перуанских индейцев (инков), «вампум» древнихиндейских племен, в котором знаками служили бусы и разноцветные ракушки.
1 учащийся. Ученые до сих пор не пришли к однозначному выводу, была ли письменность у инков. …
(Слайд 8) Педагог: К наиболее раннему периоду относится пиктографическое (картинное, или рисуночное) письмо в виде наскальных рисунков у первобытных людей. В этот период одни и те же понятия изображались в рисунках различно, так как не было еще никакой системы письма. Возможно, что эти рисунки сочинялись заново по мере необходимости для каждой записи в процессе работы над изображением. Многие рисунки, дошедшие до нас, остались еще не разгаданными.
2 учащийся. Особенностью этих писем является то, что «прочитать» его может любой человек, независимо от того, на каком языке он разговаривает. ………
Пиктография или образное письмо, — передача образов, впечатлений, событий, мыслей с помощью рисунка (это определение запишем в рабочую тетрадь).
(Слайд 9) Педагог: Пиктограмма находит широкое применение и в нашей повседневной жизни — изображение предметов на витринах и вывесках магазинов, различные условные знаки. Хорошим примером пиктографии являются изображения видов спорта на Олимпийских играх, смысл которых понятен любому человеку, независимо от его национальной принадлежности.
Пиктография заполнила жизнь современного человека, частично взяв на себя передачу смысловой информации средствами рисуночной символики
Однако, несмотря на свою общедоступность, пиктографическое письмо не способно передавать информацию очень точно, допускает свободное толкование изображений.
Характерно то, что наряду с различными изображениями постепенно в пиктограмму протекают условные изображения, уточняющие смысл написанного,— различные точки, черточки, знак скрещенных рук, символизирующий обмен, пунктирные линии и др. Все это обусловлено тем, что пиктограмма не могла передать многие понятия только с помощью рисунка
(Слайд10) Педагог: Значительно позже, в эпоху образования государств и развития торговли, в Китае и в Египте на смену пиктографическому письму пришло идеографическое, т. е. письмо при помощи идеограмм, а не букв.
3 учащийся. Язык древнего Египта – один из самых старых языков мира... (Слайд 11,12,13)
(Слайд 14) Педагог: К идеографическому письму относится также система письма, употреблявшаяся древними обитателями долины между Тигром и Евфратом, получившая название «клинопись», особенность которой в том, что писали на сырой глиняной плитке резцом из дерева или кости. Глиняные дощечки после нанесения на них знаков сушились и обжигались. Такой способ письма был широко распространен по всей территории Передней Азии.
4 учащийся В историческом развитии письменности известны
· шумерская клинопись,…
(Слайд15)Педагог: Потребность в международном общении диктует необходимость в возвращении к идеографическому письму, все мы знаем, что обозначает значок $ – это идеограмма, символ, а не прямое изображение доллара. Примеры современных Идеограммах — цифры, формулы в математике, физике, химии; например в формулах химии знак О означает один и тот же элемент, но по-русски этот элемент читается «кислород», по-французски «oxygene», по-немецки «Sauerstoff».
(Слайд 16) Педагог: Одна из древнейших в мире письменностей — китайское иероглифическое письмо.
(Слайд 17) 5учащийся Древний Китай – это одно из мест, где письменность развивалась независимо, также как в Месопотамии, в которой была развита клинопись, в Египте и в цивилизации Майя, где были развиты иероглифы
(Слайд 18) Педагог: К современному иероглифическому письму можно отнести ребусы.
(Слайд 19) Педагог: Позднее появилось слоговое письмо, в котором знаками обозначались слоги. Слоговым письмом древние египтяне писали на папирусе - писчем материале из стеблей тростника. Папирус свертывали в свертки, чтобы он не ломался. Надписи делали очень старательно и медленно. Слоговое письмо было громоздким, так как в нем смешивались словесные и слоговые знаки (клинопись и египетские иероглифы). Виды этого письма существовало много веков у народов Древнего Востока и в странах Восточной Азии- Японии, Китае, Корее.
Слоговая система точнее отображает особенности языка и содержит меньше знаков. Членение слов при письме на слоги делало письмо более легким для обучения и писания. Но это было приемлемо только в том случае, когда все особенности языка передавались при помощи небольшого количества слогов. Реже для передачи языка были необходимы десятки сотен слогов, то это делало письмо громоздким.
(Слайд 20) Педагог: Дальнейшее развитие письма шло к более точной передаче языка при помощи фиксации каждого звука определенным знаком. Такое письмо, где каждый графический знак обозначает отдельный типовой звук — фонему, принято называть буквенно-звуковым письмом. Этот вид письма сформировался значительно позже слогового, когда человек уже приобрел развитую способность к разложению речи на простейшие ее элементы — звуки.
6 учащийся. В буквенно-звуковом письме с помощью графических знаков можно было передавать человеческую речь.
Существуют две разновидности буквенно-звукового письма:
· консонантно-звуковое
· вокализованно-звуковое.
(Слайд 21) Педагог: ДРЕВНЕРУССКОЕ ПИСЬМО — КИРИЛЛИЦА. Древнерусскими называют все рукописные и первопечатные шрифты со времени их возникновения и вплоть до образования новой графики гражданского письма и гражданского шрифта (конец XVII — начало XVIII века).
7 учащийся. Создателями славянской азбуки были братья Кирилл (в миру Константин по прозвищу Философ, 827—869) и Мефодий (в миру Михаил; 815—885), уроженцы г. Солуни (Солоники) в Македонии.
(Слайд 22) Педагог: УСТАВ — ранняя каллиграфическая форма кириллицы. Буквы устава имели почти квадратные пропорции и отличались прямолинейностью и угловатостью форм. В строке они расставлялись свободно, промежутков между словами не было. Расстояние между строками равно корпусу буквы или несколько больше, знаки — широкого, жирного начертания, за исключением нескольких узких закругленных букв.
8 учащийся. Уставное письмо довольно трудоемко для написания. Начертание букв устава требовало частой смены положения орудия письма. Таким образом, они больше рисовались пером, чем писались.
(Слайд 23) Педагог: СКОРОПИСЬ. Почти одновременно с образованием полуустава в деловом письме развивается скоропись, которая быстро проникает и в книги. Скоропись XV в. по своим графическим особенностям очень близка к полууставу, но выглядит более беглой благодаря появляющимся удлинениям некоторых штрихов и связующих элементов букв. В XV веке она становится более свободной, получает значительное распространение; ею пишутся различные грамоты, акты, книги. Появление и распространение скорописи связано с применением письменности в деловых, хозяйственных, административных, дипломатических целях
9 учащийся. Скоропись характеризуется непрерывностью движения пера и ярко выраженными выносными элементами. Писался шрифт птичьими перьями, что позволяло делать плавные утолщения и декоративные росчерки.
(Слайд 24) Педагог: ВИДЫ ВЯЗИ. Русская вязь — особое декоративное письмо, употреблявшееся с XV века главным образом для выделения заглавий, иногда — для утилитарных целей (например, первые шрифтовые экслибрисы, почти на столетие опередившие появление книжных знаков в Западной Европе).
10 учащийся. Широкое распространение получила вязь в новгородских и псковских рукописных книгах. Лучшие образцы вязи были созданы в середине XVI в. в Москве в мастерской, которой руководил митрополит Макарий.
(Слайд 25) Педагог: ГРАЖДАНСКИЙ ПЕТРОВСКИЙ ШРИФТ, в XVII веке полуустав, перейдя из церковных книг в делопроизводство, преобразуется в гражданское письмо, а его курсивный вариант - скоропись - в гражданскую скоропись.
11 учащийся. Гражданский Шрифт, шрифт, который начали применять в России в книгах гражданской печати в результате проведенной в 1708 Петром I реформы (взамен прежнего древнерусского шрифта).
(Слайд 26) Педагог: С 1918 года азбука до настоящего времени остается неизменной, меняются только стили шрифтов, точнее, они создаются и используются с учетом современных условий.
После Великого Октября началась новая страница в истории русского шрифта. Уже на втором месяце существования Советской власти была проведена широкая реформа русского правописания, облегчившая освоение русской грамоты широкими народными массами. Культурная революция потребовала улучшить все книгоиздательское дело, привести в порядок расстроенное типографское хозяйство.
Создание в 1938 году специальной лаборатории шрифта, преобразованной в дальнейшем в Отдел новых шрифтов при Научно-исследовательском институте полиграфического машиностроения, позволило начать проектирование новых рисунков типографских шрифтов.
В настоящее время все типографские гарнитуры шрифтов строго квалифицированны в соответствии с Государственным общесоюзным стандартом (ГОСТом).
Не стандартизированы рукописные и рисованные шрифты, применяемые для декоративно-оформительских работ. В художественно-оформительских работах получили широкое распространение шрифты антиквы, которые легко выполняются шрифтовыми перьями и кистями.
Вывод: Таким образом, познакомившись с историей развития шрифтов, что лучшие образцы русского шрифта создавались на основе классических шрифтов, а также разновидностей других шрифтов, проверенных временем.
Каждый шрифт имеет свои достоинства и недостатки. К основным достоинствам любого шрифта относится в первую очередь хорошая удобочитаемость текста, ясный, простой, четкий и красивый рисунок букв, выполненный в едином стиле. Достигается это общностью конструкций всех буквенных знаков конкретного шрифта.
Буквы каждого шрифта делятся на три группы: узкие, нормальные и широкие.
· к узким буквам относятся Б, В, Г, Е, Р, Ь, Ъ;
· к нормальным - А, Д, З, И, К, Л, Н, П, Т, У, Х, Ц, Ч, Я,
· к широким - Ж, М, О, С, Ф, Ш, Щ, Ы, Э, Ю
В зависимости от техники начертания шрифты бывают рукописные, их выполняют от руки с помощью плакатных перьев, кисти; рисованные, их выполняют карандашом.
К рисованным шрифтам мы можем отнести архитектурный шрифт и чертежный.
(Слайд27) 12учащийся. Архитектурный шрифт, или шрифт зодчего, отличается строгостью и изящностью букв и цифр. Его применяют при выполнении надписей на инженерных или архитектурных проектах (чертежах). Тексты, написанные архитектурным шрифтом, можно встретить так же на архитектурных памятниках (например, название станций метро, на мемориальных досках и др.).
(Слайд 28) 13 учащийся. В наше время мы не можем представить свою жизнь без компьютера. Он создаёт удобство в работе со шрифтами. Мы можем набрать любой текст и перенести его на бумагу с помощью домашней типографии – принтера.
1.1.3.Урок – исследование.
(Слайд 30) Высокий уровень развития производства (особенно серийного и массового) требует четкого и грамотного изображения изделий на чертежах. Чертежи должны отвечать современным требованиям техники и выполняться с обязательным соблюдением стандартов.
Первый стандарт, с которым вы познакомитесь, устанавливает правила начертания букв, цифр чертежного шрифта, а также условных знаков,
используемых на чертежах.
Стандарт — норма, образец, мерило или типовой вид изделия, удовлетворяющий определенным требованиям.
Главной формой стандартов являются государственные общесоюзные стандарты (ГОСТ), имеющие силу закона. Их применение обязательно во всех отраслях народного хозяйства, всеми организациями, предприятиями и учебными заведениями союзного, республиканского и местного значения.
Шифр ГОСТ 2.304 - 81 означает:
ГОСТ — категория нормативно-технического документа - государственный стандарт;
2 — класс — стандарты ЕСКД;
3 — группа (общие правила выполнения чертежей);
04 — порядковый номер стандарта в группе;
81 — год регистрации стандарта.
Кроме изображения предмета с размерами и предельными отклонениями чертеж может содержать:
а) текстовую часть, состоящую из технических требований, основных характеристик;
б) надписи с обозначением изображений или относящиеся к отдельным элементам изделия;
в) таблицы с размерами и другими параметрами, техническими требованиями, условными обозначениями;
г) надписи, установленные в других стандартах.
Чертеж только тогда считается законченным, когда он помимо правильности и четкости графических изображений четко и ясно надписан чертежными шрифтами по ГОСТ 2.304 - 81.
Первый стандарт « Шрифты для надписей» был разработан и утвержден в 1919 г.
Надписи являются неотъемлемой частью любого графического документа (схемы, чертежа), поэтому к их исполнению следует относиться так же внимательно, как и к выполнению графических изображений.
Умелое расположение надписей и четкое их исполнение делают чертеж удобочитаемым и понятным. Отдельные буквы, цифры, условные знаки, математические символы и любые сочетания из них, содержащиеся в чертеже, объединяются одним общим названием «надписи».
Все работы, которые вы будете выполнять на уроках черчения должны оформляться чертёжным шрифтом. Неправильно оформленные чертежи будут оцениваться мною на балл ниже. Надписи на чертежах, а также размерные числа следует выполнять четко и аккуратно чертежным шрифтом согласно стандарту. Небрежные или неразборчивые надписи могут привести к браку при изготовлении деталей по чертежу, вот почему такое особое отношение к материалу сегодняшнего урока. (Мотивация предстоящей деятельности)
4.Практическая работа (35 мин.)
Задание: « Выполнить написание цифр и знаков» работа выполняется в рабочей тетради – лист1
Педагог: Скажите, пожалуйста, как правильно пользоваться чертежными инструментами? (повторение техники безопасности при работе с чертежными инструментами)
А теперь приступаем к практической части нашей работы (35 мин.).
Т. к. чертеж является документом, то надписи на нем имеют силу закона. Поэтому к чертежному шрифту выдвигаются следующие требования: простая композиция букв, возможность безошибочного чтения, легкость и быстрота написания от руки, получение хорошего отпечатка при размножении чертежей.
В зависимости от формата чертежа, величины выполненных на нем изображений, толщины основных линий и т. д., выбирают размер шрифта для надписей и размерных чисел.
Стандарт устанавливает десять размеров шрифта: 1,8; 2,5; 3,5; 5; 7; 10; 14; 20; 28; 40. русского, латинского и других алфавитов. За размер шрифта принимается величина, определяющая высоту прописной (заглавной) буквы. Шрифт может быть выполнен как с наклоном в 75°, так и без наклона.
На формате А4 рекомендованы: 3,5; 5; 7; 10.
На слайде и раздаточном материале 2 представлено начертание цифр и знаков чертежного шрифта
Цифры
Ширина цифр 3/10 h – 1
5/10 h – 2 3 5 6 7 8 9 0
6/10 h – 4
При написании чертежного шрифта следует усвоить следующие правила:
(эти правила раздаются каждому ученику таблица 4)
1. Все надписи на чертеже должны быть выполнены от руки.
2. Высота букв, цифр и знаков на чертежах должна быть не менее 3,5 мм.
3. Начертание букв выполняйте по частям. Движение руки при выполнении прямолинейных элементов букв осуществляется сверху вниз или слева направо, а закругленных — движением вниз и влево или вниз и вправо.
4. Одинаковые элементы различных букв, цифр, знаков следует выполнять одним и тем же приемом, что способствует выработке автоматизма при их написании.
5. Выдерживайте заданный наклон шрифта с помощью направляющих штрихов.
6. Строго соблюдайте конструкцию каждой буквы и соотношение высоты и ширины буквы, используя таблицу 3
7. Старайтесь выдерживать такое расстояние между буквами, чтобы зрительно оно казалось одинаковым.
8. Четкость, ясность и удобство чтения чертежа зависят от качества его выполнения и правильного выбора размеров шрифта.
9. Все надписи на чертеже должны быть аккуратными.
Трудности в освоении знаков (букв и цифр) чертежного шрифта, конечно, имеются, но их не нужно преувеличивать и не следует огорчаться и разочаровываться в своих способностях при первых неудачных упражнениях. Хороших результатов можно достигнуть лишь при внимательной и тщательной работе над каждой буквой, цифрой и знаком.
(Педагог помогает индивидуально каждому ученику)
Педагог: Молодцы, все очень хорошо справились с этим заданием. Организуем выставку работ учащихся.
Этот небольшой сегодня с вами проведенный урок – лишь малая часть введения в древнейшую культуру письменности мировой цивилизации и элемент общей культуры человека.
Всем спасибо за урок!
