Катя Самусенко, литературный лицей, 10 класс
Битва экстрасенса
Кабинет химии. На стене висит новая интерактивная доска, с которой ученики терпеливо переписывают уравнения. Это не просто учебное пособие, а настоящая гордость класса – ради нее даже пришлось выбросить обычную меловую доску. О прогресс, хвала тебе!
Однако школьники отчего-то не чувствуют гордости за родную школу, совершившую столь великолепную покупку, и кабинет химии в частности. У них своя забота: вот-вот кому-нибудь из них придется выйти к чуду прогресса и описать на нем реакции ионного обмена между бромидом калия и нитритом... вернее, нитратом... ах, разве это важно? Лишь бы не спросили, лишь бы не спросили!
Брови учительницы угрожающе нахмуриваются: она обнаруживает, что школьник за задней партой с недостаточным усердием соединяет бром и азот. Крик ее рикошетит от всех стен кабинета и прицельно вонзается в уши отвлекшегося ученика.
– Мухин! К доске! И дневник мне на стол!
Ученик поспешно вскакивает и с ужасом подползает к электронному чудовищу, светящемуся черными символами химических реакций. Кажется, если бы они были на марсианском языке – и то было бы понятней.
Мухин берет в руки сенсор, заносит его над доской... и она мгновенно отключается.
– Что за... – учительница удивленно обозревает погрузившийся в темноту класс и погасшую доску. – Ах, вот жалость, электричество отключили, а старой-то доски у нас нет... Ладно, садись, Миша.
Ручка-сенсор еще не успевает упасть на стол, а ученик Мухин уже сидит на своем месте, тяжело дыша и мысленно благодаря все существующие на свете силы фортуны. Но... не проходит и минуты, как свет зажигается снова.
– Вот и прекрасно, – с белозубой улыбкой объявляет учительница, включая интерактивную доску, – а теперь Мухин продолжит свою работу. Миша, вставай.
Разочарованно отзывая свою благодарность от переменчивой госпожи Фортуны, Мухин с видом приговорённого идет к гильотине... то есть, к электронной доске. Но, не успевает он дойти и до середины класса, как свет выключается снова.
– Вот ведь гады электрики – не могли, что ли, работать во внеурочное время... – бормочет учительница и со вздохом отсылает Мухина обратно.
Класс, давно забросивший свои уравнения, с увлечением наблюдает за странствиями Мухина, сопровождая каждый его круг все нарастающим хохотом. Наконец, после десяти минут полной темноты свет все же включается. Учительница считает до тридцати – перебоев в электричестве как не бывало.
– Ну, Мухин, – весело объявляет она, – пора! Быстро к доске, а не то пару поставлю!
Но едва Мухин, в глазах класса уже приобретший славу супермена, встает из-за парты, напряженную атмосферу кабинета вдруг взрывает звонок.
Мухин хватает портфель, кидает туда тетрадку и – кхм – мухой вылетает из класса, не дожидаясь даже объявления домашнего задания.
– Стой! Миша, ты куда, а как же...? Передайте ему, – учительница пожимает плечами и вручает однокласснику Мухина дневник.
...А что Мухин? Да ничего. Он даже не смог внятно объяснить родителям, почему в его дневнике напротив строчки «Химия» написано красной ручкой:
«Паранормальные способности – 5/5. Родители, срочно отвезите своего сына на телевидение!».
