Педагогическое мастерство
С введением ФГОС ДО поменялся подход к организации и проведению образовательной деятельности с детьми. Новая модель организации образовательного процесса в соответствие с ФГОС ДО должна реализовываться «в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего, в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в формах творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка»
Меняется и позиция педагога дошкольного образования по отношению к детям сегодня она приобретает характер сотрудничества, когда ребенок выступает в ситуации совместной с педагогом деятельности и общения равноправным партнером. Каждый педагог должен обладать уникальными умениями передачи своих знаний детям. Воспитатель должен заниматься самообразованием, интеллектуально развиваться, постоянно использовать новые технологии в своей работе с детьми. Мастерство воспитателя в каждом отдельном случае есть творчество. Педагог ищет и находит творческие решения в подходе к детям, в выборе средств воздействия на воспитанников.
Одной из главных и наиболее важных коллективных форм методической и организационной работы в ДОУ является педагогический совет. Планируя темы и формы педагогического совета, коллективом выбираются такие проблемы, разрешение которых способствуют повышению уровня образовательного процесса, внедрению в практику передового педагогического опыта, совершенствованию профессиональной компетентности.
Так в 2017 году в рамках реализации годового плана в детском саду прошли открытые просмотры непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию детей.
Педагогами , , использовались разнообразные методы и приемы, которые поддерживали у детей желание создавать «произведения искусства» собственными руками (лепить, рисовать, мастерить, украшать), участвовать в художественной деятельности разных видов.
Воспитатель подготовительной группы смогла вовлечь родителей детей непосредственно в образовательную деятельность по художественно-эстетическому развитию. Такие занятия помогают родителям включиться в образовательный процесс, лучше узнать своего ребенка, установить доверительные отношения с ним, поделиться друг с другом опытом семейного воспитания, обсудить актуальные проблемы и найти пути их решения.
Открытые занятия или воспитательные мероприятия для детей дошкольного возраста — одна из эффективных форм организации методической работы в нашем ДОУ. Открытое занятие в отличие от обычного — это специально подготовленная форма организации методической работы, в ходе которой реализуются основные направления образовательного процесса дошкольного учреждения. На открытом занятии педагог демонстрирует коллегам свой позитивный или инновационный опыт по реализации методической идеи и применению конкретного приема или метода обучения.
Такие мероприятия дают коллегам возможность повышать свое педагогическое мастерство, обмениваться опытом.
Старший воспитатель –
