Школа молодого учителя

“Школа молодого учителя» (ШМУ) функционирует на базе МБОУ СШ №9 им. г. Волгодонска. Цель: создание организационно-методических условий для профессионального саморазвития молодых педагогов. ШМУ функционирует с целью поддержки молодых педагогов и представляет собой постоянно действующие формы повышения методической грамотности начинающего учителя.
Задачи:
- удовлетворять потребности молодых преподавателей в непрерывном образовании и оказывать им помощь в преодолении профессиональных затруднений;

-способствовать формированию индивидуального стиля педагога, созданию оптимальных условий для творческого роста специалиста;

- помочь молодым преподавателям внедрить современные подходы и передовые педагогические технологии в образовательный процесс и повышать уровень информационно-методической культуры;

- пропагандировать педагогическое мастерство опытных преподавателей и оказывать помощь в совершенствовании знаний методики и педагогики;

- выявлять профессиональные, методические проблемы в учебном процессе начинающих преподавателей и содействовать их разрешению;

- формировать навыки в проведении диагностики и самодиагностики.

Для реализации поставленных задач сформирован план работы.

Наставники молодых специалистов в 2015-2016 учебном году:

Молодые специалисты	Наставники

Формы работы с молодыми педагогами: беседы, лекции, индивидуальные консультации с психологом, знакомство с новинками методической литературы, дискуссии, обмен опытом, участие в городских методических семинарах, семинары – практикумы, семинары – тренинги, посещение уроков, участие в мастер-классе молодого специалиста.

Обратная связь осуществляется с помощью анкетирования участников школы молодого педагога.

№ п/п	Направления деятельности Школы	Результативность за отчетный период	Выявленные проблемы и пути их решения в 2016 – 2017 учебном году
1.	методическое сопровождение молодых педагогов по освоению современных образовательных технологий	Индивидуальные собеседования и консультации (ежемесячно), в сентябре проведена деловая игра «Первые шаги», в которой приняли участие молодые специалисты. Данное мероприятие способствовало развитию умений самоанализа и преодоления психологических барьеров у молодых специалистов. Ежемесячно проводились практические занятия по планированию, подготовке уроков. В ноябре состоялся семинар-практикум для молодых специалистов на тему: «Система работы молодых учителей по организации контроля и учета знаний на уроках»; в декабре был проведен семинар «Творческая лаборатория педагогического мастерства»( молодые специалисты и опытные учителя продемонстрировали мастер-классы); в марте прошел семинар «Эффективные приемы работы с одаренными детьми по предмету» и др. Всего за прошедший год было проведено 9 конкультаций, которые носили организационный, технический характер: регистрация в сетевых сообществах для участия в Интернет мастер – классах. Работа школы молодого учителя ведётся целенаправленно. Изучаются образовательные потребности молодых педагогов посредством анкетирования, строятся индивидуальные образовательные маршруты молодых специалистов. Молодые специалисты участвуют в конкурсах, семинарах, дискуссиях, педагогических советах, конференциях. приняла участие в первом региональном интернет-конкурсе педагогического творчества молодых учителей.	1. Содействие сохранению контингента приходящих молодых специалистов. 2. Оказание помощи молодым специалистам в реализации вариативных моделей образования, продуктивному использованию ИКТ в образовательном процессе, в реализации современных подходов и технологий обучения и воспитания учащихся. 3. Своевременный контроль и активизация посещаемости молодыми специалистами семинаров, заседаний и других мероприятий, направленных на повышение профессиональной компетентности молодого педагога.
2.	методическое сопровождение педагогов в процессе изучения, освоения ФГОС;
3.	методическое и психологическое сопровождение участия в конкурсах профессионального мастерства;
4.	методическое сопровождение педагогов по работе с одаренными детьми

Списочный состав молодых учителей и их наставников

МБОУ СШ №9 им. на 2016-2017 учебный год

Образовательная организация	Общее число молодых учителей, работающих	Общее число наставников
1-й год	2-й год	3-й год
МБОУ СШ №9 им. г. Волгодонска	1	1	1	3
№ п/п	Молодой учитель Фамилия, имя, отчество (полностью)	Препода-ваемый предмет	Какой год работает в школе	Наставник Фамилия, имя, отчество (полностью)	Препода-ваемый предмет
1		Начальные классы	1		Начальные классы
2		Русский язык и литература	2		Русский язык и литература
3		технология	3		технология

Документы:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №9

ИМЕНИ И. Ф.УЧАЕВА г. ВОЛГОДОНСКА

(МБОУ СШ №9 им. г. Волгодонска)

ПРИКАЗ

01.02.2016 № 64

г. Волгодонск

Об организации деятельности

«Школы молодого учителя»

На основании приказа Управления образования «Об организации деятельности муниципальной школы молодого педагога «Наше будущее»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.  Организовать на базе ОУ деятельность «Школы молодого учителя».

Назначить куратором «Школы молодого учителя» заместителя директора по УВР Гладкову :

-Положение о «Школе молодого учителя» МБОУ СШ№9 им. г. Волгодонска (приложение №1)

- план работы «Школы молодого учителя» на 2016 год (приложение №2)

Контроль исполнения приказа оставляю за собой.

Приложение

приказу 01.02.2016 №64

Положение

о «Школе молодого учителя» МБОУ СШ№9 им. г. Волгодонска

1. Общие положения

1.1.  Школа молодого учителя (далее по тексту - ШМУ) является структурным элементом системы методической работы школы и субъектом внутришкольного управления.

1.2.  В своей деятельности ШМУ руководствуется Законом Российской Федерации от 01.01.2001 N 273-ФЗ (ред. от 01.01.2001, с изм. от 01.01.2001) «Об образовании в Российской Федерации», настоящим Положением,

1.3.  Целью деятельности ШМУ является обеспечение прохождения этапа первоначального освоения специальности, новых функциональных обязанностей с минимальными психологическими трудностями, создание условий для максимально быстрого включения молодых педагогов в образовательный процесс.

1.4.  ШМУ имеет право привлекать к проведению обучения руководителей методических объединений и других работников школы, готовых к передаче опыта работы.

1.5.  ШМУ представляет собой форму обучения молодого учителя в период вхождения его в должность.

1.6. Участниками ШМУ являются следующие категории педагогов:

- педагоги, имеющие стаж работы менее 3-х лет;

- педагоги, имеющие длительный перерыв в педагогической деятельности.

2. Основные цели и задачи.

2.1.Цели:

- обеспечение прохождения этапа первоначального освоения специальности и новых функциональных обязанностей с минимальными психологическими трудностями;

- создание условий для максимально быстрого включения молодых педагогов и вновь прибывших специалистов в образовательный процесс образовательного учреждения;

- формирование у начинающих преподавателей высоких профессиональных идеалов, методических навыков, потребности в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании.

2.2.Задачи:

- удовлетворять потребности молодых преподавателей в непрерывном образовании и оказывать им помощь в преодолении профессиональных затруднений;

-способствовать формированию индивидуального стиля педагога, созданию оптимальных условий для творческого роста специалиста;

- помочь молодым преподавателям внедрить современные подходы и передовые педагогические технологии в образовательный процесс и повышать уровень информационно-методической культуры;

- пропагандировать педагогическое мастерство опытных преподавателей и оказывать помощь в совершенствовании знаний методики и педагогики;

- выявлять профессиональные, методические проблемы в учебном процессе начинающих преподавателей и содействовать их разрешению;

- формировать навыки в проведении диагностики и самодиагностики.

3. Организационная структура

3.1. Руководство работой ШМУ осуществляет методический совет школы.

3.2. Для организации работы ШМУ назначается куратор (заместитель директора по учебно-воспитательной работе).

3.3. В работе ШМУ могут принимать участие представители администрации школы, преподаватели школы, имеющие большой опыт преподавательской деятельности.

3.4. ШМУ имеет право привлекать к проведению обучения руководителей МО, психолога и других работников школы, готовых к передаче педагогического опыта.

3.5. Делопроизводство ШМУ включает:

-Положение о ШМУ;

-План работы ШМУ, утвержденный директором школы;

-Банк данных состава ШМУ: количественный и качественный состав (возраст, образование, специальность, общий и педагогический стаж, год окончания высшего учебного заведения);

-Отчет о работе ШМУ.

4. Организация деятельности

ШМУ в соответствии с целями и задачами организует следующую деятельность:

4.1. Изучает работу молодых специалистов, выявляет проблемы и трудности.

4.2. Проводит анкетирование с целью выявления личностных качеств учителя, уровня профессионального мастерства, сферы и направленности интересов учителя.

4.3. Организует процесс обучения педагогов в следующих формах: лекция, обучение в процессе контроля заместителями директора, руководителями МО, а также

- круглые столы,

- обучающие семинары по учебно-методическим вопросам;

- учебно-методические конференции;

- методические совещания;

-отчеты молодых преподавателей по вопросам организации учебной деятельности и профессиональному самообразованию;

- открытые занятия, мастер-классы;

- изучение передового педагогического опыта;

- изучение современных образовательных и педагогических технологий.

4.4. ШМУ работает по плану, являющемуся составной частью плана методической работы школы.

5. Обязанности

Участники ШМУ обязаны:

-1 раз в месяц посещать методические совещания;

- работать над методической темой;

-представлять отчет по вопросам организации учебной деятельности и профессиональному образованию.

6. Права

Участники ШМУ имеют право:

- принимать участие в конференциях, творческих и педагогических мастерских;

- использовать материальную базу образовательного учреждения для самообразования;

-получать консультативную помощь от администрации школы, методиста, опытных педагогов (педагогов-наставников);

- повышать свою квалификацию.

7. Ответственность

Участники и куратор ШМУ несут ответственность за выполнение поставленных перед ними задач, функций и обязанностей.

Приложение

к приказу 01.02.2016 №64

План работы

“Школы молодого учителя»

Цель: создание организационно-методических условий для профессионального саморазвития молодых педагогов.

Задачи:
- удовлетворять потребности молодых преподавателей в непрерывном образовании и оказывать им помощь в преодолении профессиональных затруднений;

-способствовать формированию индивидуального стиля педагога, созданию оптимальных условий для творческого роста специалиста;

- помочь молодым преподавателям внедрить современные подходы и передовые педагогические технологии в образовательный процесс и повышать уровень информационно-методической культуры;

- пропагандировать педагогическое мастерство опытных преподавателей и оказывать помощь в совершенствовании знаний методики и педагогики;

- выявлять профессиональные, методические проблемы в учебном процессе начинающих преподавателей и содействовать их разрешению;

- формировать навыки в проведении диагностики и самодиагностики.

Основные направления деятельности ШМУ:

1.методическое сопровождение молодых педагогов по освоению современных образовательных технологий;

2.методическое сопровождение педагогов в процессе изучения, освоения ФГОС;

3.методическое и психологическое сопровождение участия в конкурсах профессионального мастерства;

4.методическое сопровождение педагогов по работе с одаренными детьми.

Наставники молодых специалистов:

Молодые специалисты	Наставники

План работы на 2016 год

Месяц	Содержание работы	Ответственные
Август	1. Собеседование с молодыми специалистами. 2. Распределение педагогов-наставников для работы с молодыми специалистами школы. 3. Изучение нормативных документов по организации учебно-воспитательного процесса 4. Консультация по разработке рабочих программ по предметам 5. Диагностика профессиональных затруднений 6. Заседание ШМУ: “Основные проблемы начинающего педагогического работника”.	, зам. директора по УВР, наставники молодых специалистов: , , .
Сентябрь	1. О требованиях по ведению школьных тетрадей (единый орфографический режим). 2. О требованиях к оформлению классного и электронного журнала, журналов консультаций и кружковых занятий. 3. Советы молодым специалистам при подготовке к уроку. 4. Семинар-практикум по теме «Научно-исследовательская деятельность учащихся» 5. Консультирование молодых специалистов педагогом-психологом по индивидуальным вопросам	, зам. директора по УВР , педагог-психолог
Октябрь	1. Индивидуальные консультации 2. Рекомендации педагогам на тему: «Учитель и ученики: стиль отношений». 3.Посещение уроков молодыми специалистами у педагогов-наставников. 4. Консультирование молодых специалистов педагогом-психологом по индивидуальным вопросам	Заместители директора по УВР; , педагог-психолог
Ноябрь	1.Консультация «Структура и тип урока». 2.Практическое занятие «Составление конспекта урока» (анализ урока в соответствии с технологией его разработки). 3.Изучение опыта работы других педагогов. 4.ВШК «Система работы молодых учителей по организации контроля и учета знаний на уроках»	, зам. директора по УВР, наставники молодых специалистов: , , .
Декабрь	1.Семинар-практикум по теме «Планируем урок в соответствии с требованиями ФГОС»	, зам. директора по УВР
Январь	1.Посещение уроков молодых специалистов. 2.Консультации:формы и виды работы с учащимися на уроке.	Директор школы ; зам. директора по УВР.
Февраль	1.Консультация для педагогов : «Формы и методы индивидуально-профилактической работы, используемые педагогами в работе с детьми «группы риска».	Заместитель директора по ВР , руководители МО , ,
Март	1.Консультация «Применение современных педагогических технологий на уроке» 2. Семинар-практикум по теме «Эффективные приемы работы с одаренными детьми по предмету»	, зам. директора по УВР
Апрель	1. Беседа «Воспитание и обучение во взаимодействии». 2. Рекомендации педагогам на тему: «Нормы профессиональной этики». 3.Круглый стол по теме: «Распространение педагогического опыта через социальные сети».	Заместители директора по УВР
Май	1. Диагностика удовлетворенности педагогов результатами своего труда. 2. Создание портфолио 3. Диагностика профессионально-педагогической компетентности	, зам. директора по УВР