Подготовка к ОГЭ по русскому языку
КИМ для учащихся 9 классов по произведению «Офицер запаса»
Прочтите текст и выполните задания 2-14.
1) Афганские горы – царственные, грозные, неприступные.
2) Поднимающие на тяжёлых пиках бездонное голубое небо, окрашенные восходящим розовым солнцем или тающие в восточной ночи, усыпанной каратами мерцающих близких звёзд.
3) Горы, которые сначала приводили меня в немой восторг, я затем проклял.
4) Они не отпускали…
5) Афганистан позади. 6) Мирная жизнь.
7) Сколько раз я пытался представить её там, среди враждебной пыли. 8) Никак. 9) Только желанные образы жены и сына неясными миражами вставали над раскалённым дневным песком.
10) Сушь.
11) Расплавленное солнце.
12) Оно слепит глаза, как на допросе.
13) Мелкий вездесущий песок проникает всюду: в рот, под воспалённые красные веки, на затвор автомата – сколько ни чисти. 14) Были моменты, когда желание освободиться от противного хруста на зубах заглушало всё остальное…
15) Всё, даже страх перед шальной пулей.
16) В такие минуты, когда человек осознанно, устало глядит в глаза смерти, для него всё просто и понятно.
17) Просто, как приказ. 18) И не выполнить его нельзя.
19) Просто и надёжно, как боевые друзья.
20) Просто, как жгучая жажда и мечта о глотке стылой ключевой воды.
21) Просто, как Родина. 22) Невозможно поверить, что она способна отказаться от тебя…
23) Как всё просто и как сложно…
24) Почему моя память не хочет вычеркнуть их навсегда, отчего зачастую старается приукрасить время службы, которое наши кадровики учитывали «день – за три»? 25) Почему даже под пулями, зная, что дома ждут и за спиной надёжный тыл, мне было проще?
26) Может, оттого, что здесь, в мирной жизни, всё оказалось трагичнее. 27) Незримый фронт был повсюду. 28) Война шла без правил. 29) Не с чужими – со своими.
30) У каждого своя война.
(По А. Костюнину)
2.В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснованного ответа на вопрос «Почему герой не хочет забыть Афганские горы?
1) Афганские горы – царственные, грозные, неприступные.
2) Здесь, в мирной жизни, всё оказалось трагичнее.
3) Наши кадровики учитывали «день – за три»?
4) Они его не отпускали…
3. В каком варианте ответа средством речевой выразительности является сравнение.
1) (9) Только желанные образы жены и сына неясными миражами вставали над раскалённым дневным песком.
2)(16) В такие минуты, когда человек осознанно, устало глядит в глаза смерти, для него всё просто и понятно.
3) (3) Горы, которые сначала приводили меня в немой восторг, я затем проклял.
4) (30) У каждого своя война.
4.Из предложений 2—6 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости последующего согласного.
5.Из предложений 14—17 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В наречии пишется столько Н, сколько в слове, от которого оно образовано».
6.Замените разговорное слово «стылой» в предложении 20 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
7.Замените словосочетание «время службы» (предложение 24), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
8. Выпишите грамматическую основу предложения 7
9.Среди предложений 14-18 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.
10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове
Может(1) оттого(2) что здесь(3) в мирной жизни(4) всё оказалось трагичнее.
11.Укажите количество грамматических основ в предложении 22. Ответ запишите цифрой.
12.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
В такие минуты, (1) когда человек осознанно,(2) устало глядит в глаза смерти, (3) для него всё просто и понятно.
13. Среди предложений 23-27 найдите сложноподчиненное предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.
14. Среди предложений 9-14 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания : "Язык - народ, в нашем языке это синонимы, и какая-то в этом богатая, глубокая мысль». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете словами .
Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл фразы текста: «У каждого своя война». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
15.3 Как Вы понимаете значение слова ПАМЯТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое память?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Ответы
№ | |
2 | 2 |
3 | 1 |
4 | восходящим |
5 | осознанно |
6 | холодной |
7 | служебное время |
8 | я пытался представить |
9 | 16 |
10 | 1 |
11 | 2 |
12 | 13 |
13 | 25 |
14 | 13 |
Автор: - учитель русского языка и литературы
Адрес 422758 Республика Татарстан Атнинский район, село Коморгузя, ул. Тукая, дом 39, т. 89196370493 , эл. адрес ramzia. *****@***ru
