Формы работы с воспитанниками

Приложение 6

Формы работы с воспитанниками

Образовательные области	Задачи
2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Социально – коммуникативное развитие	--------------	Начать подготовку к восприятию мира музея. «Посещение мини – музея »	Формировать у детей представление об истории, культуре, традициях русского народа. Воспитывать культуру поведения в музее. Знакомство с музеем – усадьбой	Учить беречь и любить свое прошлое. Воспитывать культуру поведения в музеях. «Экскурсия в музей – усадьбу »
Познавательное развитие	Дать детям представление об устройстве человеческого жилья, предметах домашнего обихода. Познакомить с отдельными предметами мебели, одежды, утвари. Активизировать познавательную деятельность детей, вызвать интерес к предметам рукотворного мира старины. «Милости просим гости дорогие» - знакомство с избой. «Хозяйкины помощники» - предметы обихода. «Путешествие в прошлое стула», «Водичка, умой моё личико».	Побудить детей ориентироваться в прошлом одежды (обуви, мебели, посуды); вызвать интерес к процессу изменения и преобразования предметов рукотворного мира. «Сошью Маше сарафан»; «Путешествие в жилище»; «Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча».	Приобщать детей к прошлому и настоящему своей культуры. Дать представления о народных праздниках. Подвести детей к пониманию того, что человек преобразует предметы рукотворного мира для себя и других людей. «Добро из сундука Параскеевны»; «Как в старину стряпали хлеб»; «Фока воду кипятит и как закипело блестит»; «Путешествие в страну волшебной прялки»; «Экскурсия в мини – музей ».	Углубить и расширить знания детей об истории предметов старины. Познакомить с укладом жизни и быта того времени. Воспитывать интерес к жизни и творчеству . Рассказывать о прошлом и настоящем нашей Родины, своего города. «Бабушкин чудо – сундук»; «Что носили в старину»; «О том, как дома строились и пряники печатались»; «Экскурсия в мини – музей »; Беседа после посещения музея: «Что мне больше всего понравилось».
Речевое развитие	Налаживать общение на разнообразные темы, в том числе выходящие за пределы наглядных представлений. «Чего не стало?»; «Чудесный мешочек»; «Угадай сказку».	Формировать умение общаться со взрослыми на тему о предметах старины. «Бывает – не бывает»; «Узнай по описанию»; «Узнай на ощупь»; «Собери предмет».	Обогащать содержание общения детей со взрослыми и сверстниками, содействовать налаживанию диалогического общения. Учить передавать впечатления из личного опыта после посещения мини – музея . «Запомни и нарисуй»; «Слушай загадку – покажи отгадку»; «Какой предмет загадали»; «Найди тень».	Развивать общение со взрослыми и сверстниками, формируя диалогическое общение после экскурсии в музей – усадьбу . «Бывает – не бывает»; «Было – стало»; «Что для чего»; «Знатоки истории»; «Раньше и теперь».
Художествено – эстетическое развитие	Пение колыбельных. Знакомство с музыкальными инструментами. Колыбельные: «Баю баюши баю»; «Ходит сон близ окон». «Во саду ли в огороде»; «Веселые музыканты»; Жили у бабули».	Использование колыбельных песен. Знакомство с русскими народными инструментами – деревянной ложкой, балалайкой. Исполнение песен, плясок. «Блины»; «Как на тоненький лодок»; колядки, шедровки.	Знакомство с народной песней – лирической, хороводной. Исполнение частушек, плясок. Игра на русских народных инструментах. Веселый перепляс с частушками. «Гуси прилетели»; «Уж ты зимушка – зима»; «Во кузильях». Пляски: «Барыня»; «А мы просто сеяли».	Углубление знаний детей о характерных признаках частушек, русских народных песен. Изготовление народных инструментов (шумовых). Игра на этих инструментах. Знакомство с народным музыкальным инструментом – дудочкой. Озорные частушки. «Дуня – тонкопряха»; «Я на горку шла»; «Во поле береза стояла». Игра с пением: «У меня ль во садочке». Свободные народные пляски.
Знакомство и заучивание потешек. Чтение русских народных сказок. «Пошел котик во лесок». Потешки: «Сорока, сорока». Настольный театр «Колобок». «Заюшкина избушка». Потешка: «Дождик, дождик не иди». Русская народная сказка: «Репка», «Волк и семеро козлят».. Загадки.	Разыгрывание представлений по мотивам Р. н.с. Узнавание знакомых сказок по отдельным фразам из них. Русская народная сказка «Жихарка». Потешка: «Наш козел». Загадки о героях.«Бычок, черный бочек, белые копыта», «Гуси – лебеди», «Лисичка со скалочкой», «Лисичка сестричка и серый волк».	Знакомство с пословицами, поговорками, прибаутками о русском народе, быте, гостеприимстве. Загадывание загадок о предметах старины. Русские народные сказки: «Вершки – корешки», «Там на неведомых дорожках», «Жили – были баран да овца…», «Снегурочка», «Солнце, месяц и Ворон Воронович».	Познакомить с некоторыми фактами жизни великого художника . ончаловской «Детство Сурикова». Разыгрывание представлений по мотивам русских народных сказок. Определение в этих сказках элементов, характерных для русских народных сказок. Познакомить с небылицами. Русские народные сказки: «Василиса Прекрасная». Небылицы в лицах. «Здорова кума». Знакомство с былинами.
	Знакомство с русской народной игрушкой – матрешкой. Знакомство с дымковской росписью. Рисование: «Кукла – неваляшка», «Дымковские узоры». Лепка: «Ой ладушки, ладушки, испечем оладушки».	Дымковская роспись. Знакомство с народным декоративно – прикладным исскуством – филимоновская. Лепка свистулек. Украшение филимоновской росписью. Лоскутная аппликация. Лепка по форме – роспись.	Знакомство с основными узорами хохломской росписи. Лепка дымковских игрушек. Знакомство с городецкой росписью. Кружева. Объяснение слов «Художник», «Музей», «Картина», «Выставка». Аппликация: «Кокошник». Ярмарка дымковских игрушек: «Городские мастера». Рисование праздника «Святки».	Знакомство с народной вышивкой, гжельской керамикой. Вязание. Рассматривание картин: «Взятие снежного городка» . Рисование: «Старинный русский костюм», «Рисуем то, что сердцу мило» - по . Лепка – коллективная «Усадьба художника», «Зимнее дерево» - гжель. Лепка жаворонков. Аппликация: «Предметы старины»
Физическое развитие	В младшем возрасте русские народные игры образны и сопровождаются забавными запевалками. В этих играх используются разнообразные маски, русские народные инструменты. «У медведя во бору»; «Баба села на горох»; «Гуси – гуси»; «Огурчик – огуречик»; «Жмурки» и т. д.	В старшем возрасте русские народные игры носят соревновательный характер. Они ставят ребенка в такое положение, когда его ум работает живо и энергично, чувства напряжены, действия организованны. Каждой русской народной игре предшествует игровой зачет – считалка или жеребьевка, которая вводит детей в игру, помогают ее организовать и распределить роли. «Плетень»; «Заря – зарница»; «Где был Иванушка»; «Ручеек»; «Солнышко» и т. д.

Направления работы с родителями

Направления сотрудничества	С какой целью используется	Форма общения
Информационно-аналитическое	Выявление интересов, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности в вопросах русской народной культуры и знаний о родном городе Красноярске, его историческом прошлом.	Анкетирование, опросы
Познавательное	Ознакомление с возрастными и психологическими особенностями детей. Формирование нравственной культуры и любви к Родине.	Родительские собрания, семинары. Педагогическая библиотека для родителей
Наглядно-информационные: информационно - ознакомительное и просветительное	Ознакомление родителей с работой ДОУ по формированию общечеловеческих ценностей у детей дошкольного возраста на основе приобщения к культурному наследию русского народа	Организация дней открытых дверей, экскурсии в мини-музей Сурикова, посещение усадьбы-музея
Досуговое	Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми	Участие в Суриковских посиделках, выставки семейных работ по народному творчеству.