Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе

№

Дата

Раздел, тема урока

К-во часов

Ключевые компетенции

Диагностика

Информационно-технические средства

Русский язык - национальный язык русского народа - 2 часа

1

Язык как основное средство об­щения в национальном коллекти­ве

1

Беречь и сознательно от­носиться к русскому языку как к националь­ной ценности

Устное сочи­нение-миниатюра

2

Русский язык как государствен­ный язык РФ. Роль русского языка в международном общении

1

Беречь и сознательно от­носиться к русскому языку как к националь­ной ценности

Повторение изученного в 5-7 классах - 7 часов

3

Слово как основная единица язы­ка

1

Обобщить знания о сло­ве как объекте изучения разных разделов лин­гвистики

Лингвистические словари

4

Лексика активного и пассивного употребления. Лингвистические словари и из разновидности

1

Различать слова разных частей речи, в том числе и грамматические омо­нимы

Словарный диктант

Лингвистические словари

5

Трудные случаи различения слов разных частей речи и определения морфемного состава слова

1

Развивать умение со­ставлять словарные ста­тьи, пользоваться слова­рями синонимов, фра­зеологизмов.

Тест

НП

6

Трудные случаи орфографии

1

Уметь добывать инфор­мацию по заданной теме в источниках различного типа

НП

7

Основные функции знаков препинания

1

Уметь систематизиро­вать полученные знания, сравнивать, обобщать

8

Трудные случаи пунктуации

1

Уметь проводить смы­словой, синтаксический и пунктуационный ана­лиз предложения

Тест

ЭУП

9

Постановка знаков препинания перед союзом И, а также в простом осложненном предложении

1

Уметь проводить смы­словой, синтаксический и пунктуационный ана­лиз предложения

Высказыва­ние на лингвистическую тему

10

Р/р Классное обучающее сжатое изложение

Классное обучающее сжатое изложение

Функциональные разновидности русского языка - 14 часов

11

Р\рОсновные функции языка

1

Организовать наблюде­ние за использованием в текстах разных стилей языковых средств (ресурсов языка)

Сочинение-миниатюра на лингвистическую тему

ММП

12

Р\рРазговорная речь

1

Развивать умение пере­давать содержание тек­ста с сохранением его стилевых особенностей

13

Р/р Основные особенности разго­ворной речи, основные жанры раз­говорной речи

1

Развивать умение пере­давать содержание тек­ста с сохранением его стилевых особенностей

14

Р/р Официально-деловой стиль речи

1

Организовать наблюдение за использованием в текстах разных стилей языковых средств (ресурсов языка)

Словарный диктант

15

Р\р Основные жанры официально-делового стиля. Составление де­ловых бумаг

1

Организовать наблюде­ние за использованием в текстах разных стилей языковых средств (ресурсов языка)

16

Р\р Научный стиль речи. Основ­ные жанры научного стиля речи

1

Организовать наблюде­ние за использованием в текстах разных стилей языковых средств (ре­сурсов языка)

Контрольное письмо по памяти

17

Р\р Публицистический стиль речи

1

Организовать наблюде­ние за использованием в текстах разных стилей языковых средств (ресурсов языка)

Стилистический анализ текста

18

Р\р Контрольное сжатое изложение

1

Использовать приемы сжатия текста

Контрольное сжатое изложение

19

Р/р Основные жанры публицистического изложения

1

Организовать наблюде­ние за использованием в текстах разных стилей языковых средств (ресурсов языка)

20

Р/р Практическая работа по теме: Основные жанры публици­стического стиля речи

1

Организовать наблюде­ние за использованием в текстах разных стилей языковых средств (ресурсов языка)

Словарный диктант ( № 000, стр. 80, ч. 1)

21

Р\р Язык художественной литера­туры. Контрольный словарный диктант

1

Организовать наблюде­ние за использованием в текстах разных стилей языковых средств (ресурсов языка)

Контрольный словарный диктант

22

Р\р Лингвистический анализ от­рывков из художественного текста

1

Развивать умение прово­дить лингвистический анализ текста

Лингвистический анализ текста

ММП

23

Р/р Контрольный тест по теме: "Функциональные разно­видности русского языка"

1

Уметь проводить стили­стический анализ текста

Контрольный тест

24

Р/р Работа над ошибками. Анализ контрольного теста

1

Развивать умение опре­делять пробелы в знани­ях

Словарный диктант ( № 000, стр. 80, ч. 2)

Синтаксис и пунктуация - 69 часов

Синтаксис и пунктуация как раздел лингвистики - 2 часа

25

Синтаксис как раздел лингвисти­ки

1

Развивать умение ис­пользовать синтаксиче­ские средства русского языка

НП

26

Пунктуация как раздел лингвисти­ки

1

Осознавать смыслоразличительную роль знаков препинания

Словосочетание как единица синтаксиса - 3 часа

27

Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний

1

Формировать умение анализировать словосо­четание, определяя сред­ства и тип связи между его компонентами

Словарный диктант (№ 000,стр. 90)

28

Типы подчинительной связи в словосочетании

1

Уметь отличать словосо­четания от сочетаний слов, являющихся грам­матической основой, сложной формой буду­щего времени глагола, фразеологизмом

29

Культура речи. Правильное упот­ребление словосочетаний

1

Уметь правильно упот­реблять словосочетания в речи

Обучающий тест

30

Р/р Классное обучающее сжатое изложение

1

Развивать умение пере­давать содержание тек­ста с сохранением его стилевых особенностей

Сжатое изложение

Предложение как единица синтаксиса - 12 часов

Основные признаки предложения - 1 час

31

Предложение как единица синтак­сиса

1

Осознавать предложение как основную единицу языка. Развивать умение определять инверсию в художественных текстах

32

Виды предложений по цели вы­сказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные

1

Осознавать предложение как основную единицу языка, единицу общения

Словарный диктант с грамматиче­ским задани­ем №1, стр. 66

НП

33

Виды предложений по эмоцио­нальной окраске: восклицательные и невосклицательные

1

Осознавать предложение как основную единицу языка, единицу общения

Словарный диктант с грамматиче­ским задани­ем №2, стр. 66

НП

34

Виды предложений по наличию второстепенных членов: распро­страненные и нераспространенные

1

Осознавать предложение как основную единицу языка, единицу общения

35

Виды предложений по наличию второстепенных членов предло­жения: полные и неполные . Контрольный словарный диктант

1

Осознавать предложение как основную единицу языка, единицу общения

Контрольный словарный диктант

НП

36

Слово-предложение

1

Осознавать предложение как основную единицу языка, единицу общения

37

Грамматическая основа предложения. Предложения простые и сложные

1

38

Морфологические способы выра­жения подлежащего и сказуемого. Контрольное письмо по памяти

1

Развивать навык опреде­ления в предложении подлежащего и способов его выражения

Контрольное письмо по памяти

39

Виды сказуемого : простое гла­гольное, составное (именное и глагольное)

1

Развивать навык опреде­ления в предложении сказуемого и способов его выражения

Словарный

диктант (№ 000, стр. 125, ч2)

40

Второстепенные члены предложения

1

НП

41

Контрольный диктант по теме: «Предложение как единица синтаксиса» (с грамматическим заданием)

1

Применять орфографические и пунктуационные правила

Контрольный диктант

42

Анализ контрольного диктанта

1

Односоставные предложения - 15 часов

43

Односоставные предложения, их грамматические признаки

1

Развивать умение пра­вильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят односо­ставные

Словарный диктант (№ 000, стр. 174,

4.1)

НП

44

45

Р/р Обучающее сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

2

Уметь добывать инфор­мацию по заданной теме в источниках различного типа

Сочинение-рассуждение

46

Виды односоставных предложе­ний: именные (назывные)

1

Развивать умение опре­делять роль назывных предложений в художе­ственной литературе, в газетных и журнальных статьях

НП

47

Виды односоставных предложе­ний: глагольные (определенно-личные)

1

Развивать умение определять вид односоставных предложений

Словарный диктант (№ 000, стр. 174, ч.2)

НП

48

Неопределенно-личное предложе­ние. Обобщенно-личное предло­жение

1

Развивать умение определять вид односоставных предложений

Письмо по памяти

(№ 000, стр. 200)

НП

49

Безличное предложение

1

Развивать умение пра­вильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят односо­ставные

50

Грамматические отличия односо­ставных полных предложений и неполных двусоставных предло­жений

1

Развивать умение упот­реблять односоставные предложения в речевых высказываниях разных жанров

Тест

ММП

51

Типичные модели назывных предложений

1

52

53

Типичные модели односоставных глагольных предложений

2

54

Морфологические средства выра­жения главного члена в безличном предложении

1

НП

55

Лабораторная работа по теме: "Односоставные предложе­ния"

1

Лабораторная работа

56

Р/р Контрольное сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

1

Уметь составлять текст на лингвистическую тему

Контрольное сочинение-рассуждение

57

Р/р Анализ контрольного сочинения

1

Предложения с однородными членами – 8 часов

58

Простое осложненное предложе­ние и его признаки.

1

Формировать умение опознавать однородные члены

59

Однородные члены предложения, их признаки, способы связи

1

Совершенствовать уме­ние проводить смысло­вой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Словарный диктант (№ 000, стр. 205, ч.2)

НП

60

Интонационные и пунктуацион­ные особенности предложений с однородными членами. Парное соединение однородных членов предложения

1

Совершенствовать уме­ние проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

НП

61

Р/р Контрольное сжатое изложе­ние публицистического текста

1

Развивать умение пере­давать содержание тек­ста с сохранением его стилевых особенностей

Контрольное сжатое изло­жение

62

Однородные и неоднородные оп­ределения

1

Совершенствовать уме­ние проводить смысло­вой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

НП

63

Интонационные и пунктуацион­ные особенности предложений с обобщающими словами при одно­родных членах

1

Совершенствовать уме­ние проводить смысло­вой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

ЭУП

65

Р\р Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с однородными чле­нами

1

Формировать умение ар­гументированно выби­рать формы сказуемого при однородных подле­жащих

ММП

64

Контрольный диктант с грамма­тическим заданием по теме: "Предложения с однородными членами"

1

Отработка соответст­вующих умений

Контрольный диктант

Предложения с обособленными членами - 20 часов

66

Анализ контрольного диктанта. Обособление как смысловое, интонационное, пунктуационное вы­деление группы членов предложе­ния

1

Совершенствовать уме­ние проводить смысло­вой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

67

Виды обособленных членов пред­ложения

1

68

Обособленные определения и приложения

1

Совершенствовать уме­ние проводить смысло­вой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Контрольный словарный диктант

ЭУП

69

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными определениями и приложениями

1

Совершенствовать уме­ние проводить смысло­вой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

70

Причастный оборот как разновид­ность распространенного согласо­ванного определения

1

Тест

НП

71

Обособленные обстоятельства

1

72

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными обстоятельствами

1

ЭУП

73

Обособленные дополнения как синтаксические конструкции со значением включения, исключе­ния, замещения.

1

Совершенствовать уме­ние проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

ЭУП

74

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными дополнениями

1

Совершенствовать уме­ние проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Контрольное письмо по памяти

75

Сравнительный оборот; его семан­тические и грамматические при­знаки

1

Совершенствовать уме­ние проводить смысло­вой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Тест

НП

76

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со сравнительным оборотом

1

77

Уточняющие и присоединитель­ные члены предложения

1

Совершенствовать уме­ние проводить смысло­вой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

ЭУП

78

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с уточняющими и присоединительными членами

1

79

80

Р\р Контрольное сочинение на мо­рально-этическую тему по данно­му тексту

1

Совершенствование умения составлять текст, подбирать и системати­зировать материал

Контрольное сочинение на морально-этическую тему

81

Р\р Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с обособленными членами.

1

Совершенствование умения исправлять ти­пичные ошибки в по­строении предложений с обособленными членами

82

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Предложения с обособленными членами предложения

1

Уметь отражать в пись­менной форме результа­ты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматиче­ским задани­ем

83

Анализ контрольного диктанта.

1

Уметь систематизиро­вать, обобщать, сравни­вать

Предложения с обращениями, вводными конструкциями и междометиями - 9 часов + 2 часа из повторения

84

Вводные конструкции, как сред­ства выражения оценки высказы­вания, воздействия на собеседника

1

Совершенствовать уме­ние проводить смысло­вой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

НП

85

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с вводными словами. Группы вводных слов и выраже­ний по значению

1

Определять группы вводных слов и выраже­ний по значению

НП

86

Вставные конструкции. Грамматические, интонационные и пунк­туационные особенности предло­жений с вставными конструкция­ми

1

Совершенствовать умение проводить смысло­вой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

87

Обращение (распространенное и нераспространенное) и способы его выражения

1

Совершенствовать уме­ние находить в тексте обращение

НП

88

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращением. Осо­бенности звательной интонации

1

Совершенствовать уме­ние проводить смысло­вой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

ЭУП

89

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с междометиями

1

Совершенствовать уме­ние проводить смысло­вой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Контрольное письмо по памяти (№ 000, стр. 293-294)

ЭУП

90

Р/р Культура речи. Основные син­таксические нормы построения предложений с вводными конст­рукциями и обращениями

1

Совершенствовать уме­ние проводить смысло­вой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

91

Р/р Контрольное сжатое изложение с элементами сочинения

1

Совершенствование умения составлять текст, подбирать и системати­зировать материал

Контрольное сжатое изложение

92

Обобщение изученного по теме "Предложения с обращениями, вводными конструкциями и меж­дометиями"

1

Совершенствовать уме­ние проводить смысло­вой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

ЭУП

93

Контрольный тест с выбором ответа по теме "Про­стое осложненное предложение"

1

Отработка соответст­вующих умений

Контрольный тест

94

Анализ контрольного теста

1

Уметь добывать инфор­мацию по заданной теме в источниках различного типа

Повторение пройденного в 8 классе - 8 часов

95

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса

1

Совершенствовать уме­ние проводить смысло­вой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

96

Односоставные предложения

1

Совершенствовать уме­ние проводить смысло­вой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

НП

97

Функции знаков препинания в простом предложении

1

Совершенствовать уме­ние проводить смысло­вой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

- Сочинение-миниатюра на лингвистическую тему

98

Простое осложненное предложе­ние

1

Совершенствовать уме­ние проводить смысло­вой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Контрольный словарный диктант

НП

99

100

Предложения с однородными чле­нами

2

Совершенствовать уме­ние проводить смысло­вой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

ЭУП

101

102

Предложения с обособленными членами

2

Совершенствовать уме­ние проводить смысловой, синтаксический и пунктуационный анализ предложения

Тест