Неделя

День 11.12.

Урок 2

Тема урока

Обобщение темы: «Местоимение»

Общая цель

Объяснить учащимся, что местоимение помогает избежать повтора.

Ожидаемые результаты

Знает, что существительные в предложении можно заменить местоимением. Различает разряды местоимений. Умеет восстанавливать текст. Выражает свое отношение к поднятой проблеме. Умеет находить соответствия.

Тип урока

Урок - обобщение

Задания

 Проблемная ситуация.

Задание на актуализацию полученных знаний.

Групповая работа. По итогам работы 3-х минутное эссе.

Задание-исследование: восстанавливая текст, заменить местоимения существительными. Тестовое задание. Задание на соотнесение.

Необходимые материалы

Учебник ,интерактивная доска, раздаточный материал.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

 Действия ученика

Вводная часть

Коллаборативная среда. Деление на группы: Гениальный. Одаренный. Уникальный

Сл. уч. Да, у нас все получится, потому что в каждом из нас живет свое «я», а каждое «я» - это личность. Конечно, у нас все получится, потому что мы какие?

Я самый умный!

Я самый способный!

Я – супер!

У меня все получится

Отвечают: Гениальные, одаренные, уникальные.

Презентация

Работа с текстом: «Притча о счастливой семье.»

Жила-была на свете она. Она была не простая. Более ста человек насчитывалось в ней. И занимала она целое село.

Она была особая – мир и лад царили в той ней и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни больше упаси, драк и раздоров.

Дошел слух о ней до самого владыки страны. И решил он проверить, правду ли молвят люди.

Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился он. Решил узнать, как жители села добились такого лада. Пришел к главе его: расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист ему. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика, разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

СТО РАЗ ЛЮБОВЬ, СТО РАЗ ПРОЩЕНИЕ, СТО РАЗ ТЕРПЕНИЕ.

Бодрячок: «Винни – пух»

Давайте посмотрим, как вини – пух уважает и любит себя и научимся у него ценить и беречь свое здоровье.

Читают текст про себя.

Отвечают на вопрос: О ком или о чем говорится в тексте?

Определяют тему урока.

Формативное оценивание: лидеры оценивают членов групп.

Основная часть

-Постер: Что мы знаем о местоимении?

Задание на соотнесение:

1.Мой, твой, наш, ваш, свой

2.Себя

3.Я, ты, мы, вы, он, она, оно ,они

4.Некто, нечто, некоторый, несколько, кто –то, кое - когда, что – нибудь

5. Кто? Что? Какой? Чей? Сколько?

6. Кто, что, какой, чей, который

7. Никто, ничто, некого, ничей

8. Сам, весь, всякий, каждый, иной

9. Тот, этот, таков, там, тут, сюда

-Какие пословицы и поговорки вы можете вспомнить, где есть местоимения? Назовите телепередачи, в которых употребляются местоимения.

-Тестовое задание из 10 вопросов.

Составляют и защищают постер. Оценивают стикерами.

На интерактивной доске ручкой подводят названия разрядов местоимении.

Называют пословицы и поговорки и названия телепередач. Выполняют тест.

Итог

3 минутное эссе: Какое задание вам понравилось? Что было более трудным?

Оценки за урок.

Д/З: Написать о себе мини – сочинение.

Пишут 3-х минутное эссе