Обзор новых детских книг

[Обзор новых детских книг] / Н. Вишнякова // Дошкольное образование. – 2014. – № 2. – С. 12–13. – (Новости. Выбор редакции).

О книгах:

ü  Ашот Граши. Добрый аист. Восточные сказки в стихах. . Речь, 2014.

ü  Джулия Дональдсон. Грызун с большой дороги. Перевод Марины Бородицкой. Машины творения, 2013.

ü  Виктор Лунин. Приключения сдобной Лизы и другие сказки. Речь, 2014.

ü  Пётр Синявский. Бутерброд наоборот. Дрофа-Плюс, 2013.

Сладкоежка и все-все-все: по страницам детского сатирического журнала. Мелик-Пашаев, 2014.

Зеркало для врага, или Служба помощи / Е. Симонова // Дошкольное образование. – 2014. – № 2. – С. 26–27. – (Другие горизонты. Интервью).

Новая книга всемирно известного художника и иллюстратора Сержа Блока, созданная им в соавторстве с Дэвидом Кали, носит короткое название – «Враг», и в ней перед читателями предстаёт всего лишь один герой, только его голос, его мысли. Герой ограничен в пространстве и в свободе движения. Окоп – вот его мир. А передовая, как ось симметрии, множит это пространство на два.

[Обзор новых детских книг] / Н. Вишнякова // Дошкольное образование. – 2014. – № 2. – С. 14–15. – (Новости. Выбор редакции).

О книгах:

Марианна Дюбюк. Карнавал зверей. Самокат, 2013.

Смотрю. Играю. Узнаю. 70 развивающих карточек (ИД Мещерякова, 2013).

Марина Бородицкая. Бумажный зонтик (Розовый жираф, 2014).

Дарья Булычева. Как живут котики. Раскраска (ИД Мещерякова, 2012).

Клод Понти. Каталог родителей для детей, желающих их обменять (Самокат, 2014).

Федор Конюхов. Антарктида (Настя и Никита, 2014).

Карачарова И. Клякса, клякса! Как же ты прекрасна! / И. Карачарова, А. Акулич // Дошкольное образование. – 2014. – № 2. – С. 28–29. – (Другие горизонты. Статья).

Изобразительная деятельность как средство коррекции детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.

6 способов сделать пребывание особенного ребёнка в коллективе комфортней / Д. Тюттерин // Дошкольное образование. – 2014. – № 2. – С. 16–17. – (Новости. Прямая речь).

Особенному ребёнку всегда сложнее адаптироваться – как правило, он слабее сверстников фи­зически, слабее и его нервная система. Вписаться в коллектив ему трудно, другие дети не всегда охотно принимают таких друзей. Тем не менее, адаптировать такого ребёнка – значит не только сделать важное для малыша дело, но и получить возможность снять с себя постоянную нагрузку, связанную с его утихомириванием. Очевидно, что качественную работу воспитателя можно и следует оценивать, в том числе и с этой точки зрения.

Дополнения в электронном приложении.

[Особенные дети] / М. Чибисова // Дошкольное образование. – 2014. – № 2. – С. 9. – (Новости. Прямая речь).

Марина Чибисова, психолог-консультант, преподаватель психологии, гештальт-терапевт, главный редактор журнала «Школьный психолог»

«Обычно мы говорим о явлении инклюзии, подразумевая детей с особенностями здоровья, но, по большому счёту, в роли особенного ребёнка может оказаться ребёнок-билингв, ребёнок из двуязычной семьи или семьи мигрантов.

Появление такого ребёнка в коллективе – это точка риска. Каким образом будет коллектив развиваться с его приходом, во многом зависит от поддержки педагога-психолога. Есть вариант, что коллектив начнёт двигаться в сторону взаимной поддержки, большего умения взаимодействовать друг с другом. Дети научатся проявлять сочувствие и сопереживание, помогать друг другу, станут более терпимыми по отношению к другим детям. Это положительный момент. Конечно, ребята могут по-прежнему воспринимать такого ребёнка как другого. И это не столько особенность детей, сколько результат неверно организованного сопровождения.

Надо понимать, что инклюзивное образование полезно не только для детей с особенностями в развитии, но и для всех остальных. Это развитие того, что сейчас в психологии называют «социальным интеллектом», то есть это уме­ние жить в социуме с пониманием того, что окружающие люди могут быть очень разными, отличаться от остальных. Умение жить в таком разноплановом социуме формируется с самого раннего возраста».

Шпицберг И. [О детях-аутистах] / И. Шпицберг // Дошкольное образование. – 2014. – № 2. – С. 6–8. – (Новости. Прямая речь).

Игорь Шпицберг, член межведомственной рабочей группы по вопросам комплексной медико-социальной и психолого-педагогической помощи лицам с расстройствами аутистического спектра при Министерстве Здравоохранения Российской Федерации, эксперт Совета при Правительстве Российской Федерации по вопросам попечительства в социальной сфере, руководитель реабилитационной программы в Учреждении «Центр реабилитации инвалидов детства «Наш Солнечный Мир» (с 1991 года), http://solnechnymir. ru/

Как воспитать мужчину / А. Гвайта // Дошкольное образование. – 2014. – № 2. – С. 30–33. – (Другие горизонты. Статья).

Ребёнок находит себя впервые в семье, которая окружает его в ранние годы. В семье он учится ходить, говорить, приобретает навыки взаимодействия с другими людьми, и первым авторитетом в жизни ребёнка являются его ро­дители. Именно семья и отношения в ней закладывают определённую систему реакций на окружающую действительность, формируют поведение ребёнка, определяют характер его деятельности.

[Обзор новых детских книг] / Н. Вишнякова // Дошкольное образование. – 2014. – № 1. – С. 11–12. – (Новости. Выбор редакции).

О книгах:

ü  Сергей Воронин. Рассказы и сказки. . (Речь, 2013).

Цитата: «На письменном столе, среди многих вещей, были: серебряная балерина, стоявшая на одной ножке, с крохотными часами в груди, и бронзовый юноша, высоко вздымавший факел.

Как только хозяин этих вещей уходил из квартиры, так сразу же между юношей и балериной начинался разговор».

ü  Оливер Джефферс. Вверх и вниз. Потерять и найти. (Поляндрия, 2013).

Цитата: «Так непривычно было остаться одному… И чем больше он размышлял об этом, тем лучше понимал, что совершает большую ошибку. На самом деле Пигвин вовсе не потерялся. Он просто был оди-нок».

ü  Борис Заходер. Мартышкино завтра. (Нигма, 2014).

Цитата: «Плохо, очень плохо / Маленькой Мартышке! / Ручки посиневшие / Спрятала под мышки, / Съёжилась на ветке, / Кашляет, чи-хает… / А свирепый ливень / Всё не утихает».

ü  Михаэль Энде. Пунш желаний. (Компасгид, 2013).

Цитата: «На окруженном зеленом пламенем железном треножнике стоял стеклянный котел, и в нем бурлило и булькало какое-то варево, супчик, похлебка, довольно противная с виду – черная, как деготь, и склизкая, как слизь улитки. Помешивая в котелке эту гадость хрустальной палочкой, чтобы определить степень ее готовности, он, весь погруженный в раздумья, прислушивался к шуму и вою метели, сотрясавшей стены лаборатории».

ü  Лидия Шульгина. Тайна огорода Снурри. Путешествие к попугаям. Приходите на чашечку чая. (Нигма, 2014).

Цитата: «Бабушка Момми связала нам всем шапки для зимних прогулок. Но. Кажется, она немного ошиблась в размерах. А вместо елки на Новый год у нас был нарядный Крис. Правда, когда мы танцевали вокруг него, он так хохотал, что все шары раскололись, а свечи погасли. Вчера у Криса опять болело горло, ведь он всегда тайком лижет у меня лед в холодильнике. И мы собирали липовый цвет, чтобы лечить приятеля».

Николаева А. Юмор в коротких штанишках / А. Николаева // Дошкольное образование. – 2014. – № 1. – С. 19–20. – (Новости. Колонка).

Чего скрывать – дети любят похохотать. Они готовы хохотать до изнеможения, а потом долго вспоминают, как они здорово хохотали! Многие взрослые люди помнят, как однажды в детстве хохотали так, что чуть не описались.

В детском саду смех занимает своё место.

Как правило, в лидеры выбиваются три жанра: юмор, ирония, высмеивание.

Родственники. Кто кому кем приходится // Дошкольное образование. – 2014. – № 1. – С. 14–15. – (Новости. Выбор редакции).

В наше время большая семья вызывает скорее

удивление и неловкость, чем радость. Это нехорошо.

Отчасти снять неловкость поможет наша схема, которая четко объясняет, кто кому кем приходится. Изучайте и пользуйтесь.

Сокур В. Когда в доме праздник / В. Сокур // Дошкольное образование. – 2014. – № 1. – С. 44–45. – (Методические подарки. Мастер-класс).

Традиция украшать дверь семейного дома перед праздниками нарядным венком пришла к нам из Европы. Ещё древние римляне дарили друг другу предназначенные для этого лавровые венки. Считалось, что такой венок подарит его новому хозяину здоровье и долголетие. В Средние века в деревнях устраивали соревнования между рукодельницами, которые должны были как можно искуснее украсить дверь своего дома. В такую композицию обязательно должны были входить веточки остролиста – по поверью, их до ужаса боялись колдуны и ведьмы, а значит, никогда не дерзнули бы войти в дом, защищённый остролистом.

В рождественские и новогодние венки вплетают хвойные ветви, позолоченные шишки, хрустальные шары. В свадебные – веточки флёрдоранжа и омелы. И если раньше венок на двери был символом предстоящего праздника, то теперь их можно увидеть и в будни. Яркий венок из естественных природных материалов украсит даже самый серый осенний или зимний день.

Дополнения в электронном приложении.

Детская ревность / М. Зажигина // Дошкольное образование. – 2014. – № 1. – С. 22–26. – (Другие горизонты. Статья).

Появление младенца в доме естественным образом переключает на себя основное внимание родителей, поскольку требует от них больших затрат сил и времени. Одной из характерных особенностей этой ситуации является реальная усталость мамы, вызванная необходимостью заботиться о своём здоровье и о потребностях новорождённого. К тому же мама может не сразу осознать себя мамой двоих детей, испытывая некоторую неуверенность в себе, тревогу за будущее семьи и даже вину перед своим старшим ребёнком за то, что отныне его положение единственного ребёнка в семье изменилось.

Ребенок и бабушки / Е. Бурмистрова // Дошкольное образование. – 2014. – № 1. – С. 35–37. – (Другие горизонты. Статья).

Среди поколения теперешних родителей многих воспитывали бабушки. Часто подросшие дети лучше помнят бабушку, бабушкину еду, бабушкины сказки, то, как бабушка читает книжку.

«И это понятно – мамы-то работали. Если не детский сад – то уж точно бабушка. Няни в то время работали в очень немногих семьях. Вообще, для России традиционная модель – это активное участие бабушки в делах молодой семьи, и особенно – помощь в воспитании внуков. Но, «времена меняются и мы меняемся вместе с ними».

Давайте поговорим о современных бабушках. Мне кажется, что стоит говорить о трех основных типах отношения бабушек к внукам и молодой семье:

• Авторитарная и подавляющая бабушка.

• Дистанцированная и отстраненная бабушка.

• И – оптимальная бабушка».

Хочу читать! / Н. Вишнякова // Дошкольное образование. – 2013. – № 12. – С. 8–9. – (Новости. Календарь).

Вот и наступил уютный, заполненный ожиданием праздника, первый месяц зимы. Чем бы заняться, чтобы и время приятно провести, и польза от этого была? Давайте почитаем! А декабрьский календарь поможет нам сориентироваться.

1 декабря – 100 лет со дня рождения Виктора Юзефовича Драгунского.

6 декабря – 70 лет со дня рождения поэта Олега Григорьева.

9 декабря – День рождения Джоэля Чандлера Харриса.

14 декабря – День Наума-Грамотника.

15 декабря – 90 лет со дня рождения Якова Акима, русского поэта и прозаика.

31 декабря – День рождения Марины Дружининой.

Ноябрь / Н. Вишнякова // Дошкольное образование. – 2013. – № 11. – С. 8–9. – (Новости. Календарь).

Самый трудный, самый суровый, самый депрессивный месяц в году нетрудно сделать намного светлее. Для этого достаточно заглянуть в календарь. Рецепт от осеннего уныния находится именно там. Одним его ингредиентам по несколько сотен лет, другим нет и десятка лет. О некоторых праздниках мы уже писали. Но осталось ещё очень много – и каждый из них можно считать отличным способом раскрашивания суровых будней.

3 ноября – День рождения Самуила Маршака.

8 ноября – Дмитриев день.

9 ноября – День преподобного Нестора летописца.

18 ноября – День рождения Деда Мороза.

19 ноября – День работника стекольной промышленности.

22 ноября – Матрёны зимние.

23 ноября – День рождения Николая Носова.

26 ноября – Международный день сапожника.

28 ноября – День Гурия – зубного целителя.

[Обзор новых детских книг] / Н. Вишнякова // Дошкольное образование. – 2013. – № 11. – С. 10–11. – (Новости. Выбор редакции).

О книгах:

ü  Нанси Дельво и Алин де Петиньи. «Маша отмечает день рождения» (Захаров, 2013);

ü  «Тимка и Тинка в Древнем Египте». (Пешком в историю, 2013);

ü  Наталья Абрамцева «Добрые сказки». (TriMag, 2013);

ü  Марина Аромштам. «Жил-был шорох». (КомпасГид, 2013);

ü  Роберт Макклоски. «Дорогу утятам!» (Розовый жираф, 2013);

Мишель Гэ. Зу катается на велосипеде. (Мелик-Пашаев, 2013).

5 новых способов отметить день рождения / Д. Тюттерин // Дошкольное образование. – 2013. – № 11. – С. 12–13. – (Новости. Выбор редакции).

Давать советы легко – труднее исполнять. Оттого, что мы лишний раз скажем: «Уделяйте больше внимания детским дням рождения», у воспитателя не появится больше времени и этого самого внимания. Поэтому для рубрики «Выбор редакции» мы отобрали несколько полезных советов, которые не только могут стать основой для хороший традиций в группе, но и не потребуют постоянных усилий по их реализации. Прибегнув к двум-трём, вы сможете и сил особо не тратить, и не переживать, что упускаете это важное событие в жизни ребёнка.

Праздник: правила и табу / О. Матвеевичева // Дошкольное образование. – 2013. – № 11. – С. 31. – (Другие горизонты. Статья).

Вы решили отпраздновать день рождения ребёнка, но не знаете, как это сделать? Ничего сложного – достаточно помнить о нескольких важных вещах.