«Смотрю на мир глазами художника» (стр. 4 )

Практическая работа: декоративная роспись камней; нахождение в камнях образа с последующей дорисовкой.

Четвертый год обучения (1 час)

Новые творческие задачи в работе с природным материалом - выполнение тематических заданий. Известными материалами учащиеся выполняют композиции на заданные темы на привычном куске картона или картонной крышке, а также в маленькой металлической (пластмассовой) крышке от конфет или кофе. Значительное ограничение пространства обусловит более мелкую работу, способствующую развитию более сложной моторики пальцев.

Практическая работа: оформление уголков природы с включением небольшого пространства воды, различных построек.

7. Организация и обсуждение выставки детских работ

Первый год обучения (1 час)

Школьники вспоминают темы, изученные в течение года, находят свои работы. При обсуждении творческих результатов первого года обучения учащиеся определяют наиболее удачные произведения и пытаются объяснить, чем они им нравятся. При умелом руководстве процессом обсуждения проводится защита творческих проектов.
Второй год обучения (1 час)

При организации защиты проектов педагог активизирует общениие детей, чтобы они могли воспроизвести темы заданий и вспомнили то новое, что они узнали на занятиях.

Третий год обучения (1 час)

Третий год творческого развития детей позволяет им в процессе обсуждения достигнутых результатов высказывать свою точку зрения о положительных качествах работ сверстников. Кроме этого, школьники могут высказывать и критические замечания о творческих проектах, связывая их с реализацией творческой задачи, поставленной на занятиях. Таким образом, происходит закрепление новых знаний, полученных за год.

Четвертый год обучения (1 час)

Обсуждение достигнутых результатов позволяет подвести итог художественного развития как всего коллектива, так и отдельных его членов. В результате восприятия продуктов творческой деятельности школьники с помощью педагога могут определить, кто из сверстников достиг наилучших результатов в отдельных видах станкового искусства. Кроме того, в процессе обсуждения дети могут высказывать свои суждения как по поводу отдельных тем занятий, так и по вопросам языка художественной выразительности изобразительного искусства. Организуется защита итоговых творческих проектов.

VI. Описание материально-технического обеспечения программы

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1	Алексеева такое искусство/ . – М., 19991.	1
2	.Коротеева аппликации / . –М., 2009.	1
3	1.  Коротеева . Первые шаги /. – М., 2009.	1
4	Коротеева искусство: учебно – наглядное пособие для учащихся1 –4классов /. – М., 2003.	1
5	Неменский искусства. – М., 2007. – (Библиотека учителя)	1
2. Технические средства обучения
1	Компьютер	1
2	Проектор	1
3. Экранно-звуковые пособия
5. Оборудование кабинета
1	Ученические столы двуместные с комплектом стульев	30
2	Стол учительский с тумбой.	1
3	Шкафы для хранения дидактических материалов.	2
4	Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.	2

VII. Рекомендуемая литература.

1.  Алексеева такое искусство/ . – М., 19991.

2.  Алёхин начинается искусство / .- М., 1994.

3.  Горяева шаги в мире искусства / . – М., 1991.

4.  Коротеева аппликации / . –М., 2009.

5.  Коротеева друзья – фантики: аппликация из фантиков / . – М., 2009.

6.  Коротеева . Первые шаги /. – М., 2009.

7.  Коротеева . Первые шаги /. – М., 2009.

8.  Коротеева искусство: учебно – наглядное пособие для учащихся1 – 4 классов /. – М., 2003.

9.  Коротеева подружки - нитки: аппликация из ниток /. – М., 2009.

10.  Неменский красоты /. – М., 1987.

11.  Неменский искусства/. – М., 2007. – (Библиотека учителя)

12.  Неменский искусством /. – М., 2000.

13.  Претте и выражение. В 2 ч. / , А. Копальдо. – М., 1981,1985.

14.  Журналы «Юный художник», «Художественный совет», «Художественная школа», «Простые уроки рисования».

 

VIII. Календарно - тематическое планирование (первый год обучения)

2013-2014 уч. г.

№ п\п	Дата	Темы	Личностные результаты	Метапредметные результаты	Предметные результаты
Живопись
1		Начальные представления об основах живописи.	понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека	умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни	знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства)
2-3		Практическая работа Освоение приемов получения живописного пятна. Изображение пейзажа.	сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности	умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач	применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ
4-5		Практическая работа. Изображение сказочных животных.	сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии	умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач	умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ
6-7		Практическая работа. Изображение птиц.	умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражен	умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность	применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ
8		Контраст теплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зависимости от  характера его насыщения белой или черной краской.	умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом	осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов	освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения
9		Практическая работа. Изображение растений.	сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии	умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность	эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира
10		Практическая работа. Изображение трав.	умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражен	умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни	применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ
Графика.
11		Знакомство с выразительными средствами графики. Выразительность линии.	различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение средствами художественного языка	осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов	умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах
12		Первичные представления о контрасте темного и светлого пятен.	сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии	осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов	освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты
13		Практическая работа Изображение деревьев.	эмоционально-ценностное отношение к природе	умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни	применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ
14		Варианты создания тонового пятна в графике. Практическая работа. Изображение веток.	эмоционально-ценностное отношение к природе	умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни	применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ
15		Ознакомление с вариантами работы с фломастерами. Практическая работа. Изображение объектов природы.	эмоционально-ценностное отношение к природе	осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов	умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике
16		Ознакомление с вариантами работы с цветными карандашами и фломастерами.  Практическая работа. Изображение объектов быта.	понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека	осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов	умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме
17		Практическая работа. Изображение насекомых.	сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии	умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность	способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу
18		Практическая работа. Изображение тканей.	сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности	умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач	умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице
Скульптура.
19		Знакомство с выразительными возможностями мягкого материала - пластилином. Получение сведений о скульптуре как трехмерном изображении, которое располагается в пространстве и которое можно обойти со всех сторон.	чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа	осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов	умение компоновать в объеме задуманный художественный образ
20		Практическая работа. Лепка отдельных фруктов, овощей.	сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии	умение организовать место занятий	умение компоновать в объеме задуманный художественный образ
21		Практическая работа. Лепка птиц.	эмоционально-ценностное отношение к природе	умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность	применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ
22		Практическая работа. Лепка сладостей.	умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражен	умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни	применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ
Аппликация
23		Знакомство с техникой обрывной аппликации.	сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой	осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов	овладение навыками моделирования из бумаги
24		Практическая работа. Изучение выразительности готовых цветочных эталонов.	сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии	умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач	умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры
25		Практическая работа. Создание простых композиций. Работа с засушенными цветами, листьями, травами.	овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя	овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы	способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе
26		Знакомство с техникой «вырезанная аппликация».	умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом	осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов	применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ
Графика.
27		Ознакомление с вариантами работы с цветными карандашами.  Практическая работа. Изображение веток	сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии	осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов	применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ
Бумажная пластика
28		Трансформация плоского листа бумаги, освоение его возможностей.	сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии	осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов	овладение навыками моделирования из бумаги
29		Практическая работа. Изображение уголка парка.	различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение средствами художественного языка	умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач	умение объяснять значение памятников и архитектурной среды
30		Практическая работа. Изображение детских горок.	сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии	овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы	способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, парков, скверов
Работа с природными материалами.
31		Работа с природными материалами.	умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом	овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы	применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ
32-33		Изображение уголков природы.	сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности	умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни	изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций
34		Выставка детских работ.	умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражен	умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач	использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, аппликации, бумажной пластики, пластилина, природных материалов

Список обучающихся:

№	Класс	Фамилия, имя
1	1	Воробей Илья
2	1	Воронина Маргарита
3	1	Красновская Алиса
4	1	Маркова Варвара
5	1	Пугин Виктор
6	1	Хандогин Виталий
7	2	Давыдкин Александр
8	2	Макаревич Роман
9	2	Митковский Алексей
10	3	Гравит Александр
11	3	Еремеев Арсений
12	3	Поламорчук Илья
13	3	Петрашин Вадим