Конспект непосредственно образовательной деятельности
в старшей группе дошкольников
Тема: «Лыжник»
Образовательные области:
Приоритетная: художественно-эстетическое развитие (лепка)
В интеграции: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие (восприятие художественной литературы)
Задачи:
1.Образовательные задачи по приоритетной образовательной области
Художественно-эстетическое развитие:
- закреплять умение лепить предметы конструктивным способом;
- учить передавать в лепке выразительность образа, лепить фигуру человека в движении;
- учить передавать в изображении основные свойства предметов (форма, величина, цвет), характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга;
- учить делать предмет лепки устойчивым;
- продолжать формировать умение лепить мелкие детали;
- побуждать использовать дополнительные материалы (деревянные палочки для лыж)
2. Образовательные задачи, решаемые в интеграции образовательных областей
Социально-коммуникативное развитие
- совершенствовать умение детей правильно строить свой ответ и свободно общаться со взрослыми;
-закреплять общепринятые нормы и правила построения взаимоотношений со сверстниками и взрослыми
Физическое развитие:
- совершенствовать у детей двигательные навыки в соответствии с текстом художественного произведения
Речевое развитие (восприятие художественной литературы):
- продолжать формировать умения слушать и воспринимать художественный текст
Предпосылки УУД:
Коммуникативные: умеет внимательно выслушивать вопрос педагога и отвечать на него полным ответом
Регулятивные: способен соблюдать правила поведения в процессе НОД; умеет ставить цель при выполнении практических заданий
Познавательные: способен выделять существенные признаки предметов
Личностные: умеет проявлять особый интерес к творчеству и сосредоточенно действовать в течение 25 минут
3. Развивающие и воспитательные задачи
-развивать внимание, память, предпосылки логического мышления, осязание, мелкую моторику рук;
- воспитывать умение работать в коллективе, желание доводить начатое дело до конца
Оборудование для детей: дощечка для лепки, стека, пластилин разного цвета, квадрат-основа белого цвета, две деревянные палочки, салфетка для рук
Оборудование для педагога: готовый образец изделия из пластилина «Лыжник», иллюстрации на тему «Зимние виды спорта», изображение Незнайки, пластилин разного цвета, квадрат-основа белого цвета, две деревянные палочки, дощечка, стека, салфетка, магнитная доска, доска для выставки готовых изделий, схемы лепки фигуры человека
Приёмы и методы работы:
Словесный: вопросы, беседа, восприятие художественного текста (загадка), проговаривание текста стихотворения для физминутки
Наглядный: рассматривание иллюстраций, схем лепки
Исследовательский: анализ схем лепки
Игровой: в игровой форме выполнение движений в соответствии с содержанием стихотворения
Планируемые результаты: умеет работать в коллективе; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и практических задач; активно участвует в процессе творчества
Виды детской деятельности: изобразительная, игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная, познавательно-исследовательская
Формы работы с детьми: коллективная, индивидуальная
Содержание организованной деятельности детей
I Вводная часть
Воспитатель. Ребята, наш друг Незнайка сегодня рассматривал эти иллюстрации (Показывает иллюстрации с зимними видами спорта.) и теперь просит вас угадать загадку. А отгадка к ней прячется на одной из картинок, расположенных на доске. Послушайте и подумайте:
Два берёзовых коня
По снегам несут меня
Кони эти рыжи,
И зовут их...
Дети. Лыжи!
Воспитатель. Верно, лыжи. А как называют человека, бегущего на лыжах? (Лыжник). Сегодня я вам предлагаю научиться лепить из пластилина бегущего по снегу лыжника.
II Основная часть
1. Рассматривание образца лепки
Посмотрите на образец изделия (показывает образец лепки, дети рассматривают его). Мой лыжник надел лыжный костюм, шапочку, шарф, варежки, лыжи и готов бежать по лыжне, отталкиваясь лыжными палками. Я изготовила палки из двух деревянных палочек. Все остальное из пластилина. Из какого цвета пластилина вылеплены почти все части тела лыжника? (Из желтого.) Из какого цвета сделана голова? (Из белого.) Его шапочка, шарфик и варежки? (Из красного.) Какой выбран цвет пластилина для лепки лыж? (Синего цвета.)
2. Организационный момент по готовности рабочего места и повторению правил безопасности
Воспитатель. Для лепки лыжника я приготовила для каждого из вас пластилин разного цвета. Проверим, что у вас находится на рабочем месте: 2 брусочка желтого или черного цвета; по одному кусочку белого, красного и синего цветов; белый квадрат картона; салфетка для рук, дощечка и стека для лепки. Какие правила безопасности нужно соблюдать, работая со стекой?
Дети. Пользоваться осторожно, держа острие стеки вперед, не держать вверх - можно травмировать глаза.
3. Рассматривание и анализ схем лепки человека совместно с воспитателем.
Воспитатель. Для того чтобы слепить лыжника необходимо представлять, каким образом нужно выполнить фигуру человека. Вы уже на предыдущем занятии делали это по схеме. Поэтому сегодня мы лишь вспомним. Рассмотрите первую схему. Что нужно сделать с брусочком пластилина, чтобы получились туловище и ноги человека?
Дети. Разделить брусок стекой пополам. Затем из первого кусочка скатываем колбаску – это будет туловище человека. А второй кусок мы вновь дели пополам и скатываем из двух частей две одинаковые колбаски – это ноги.
Воспитатель. Теперь расскажите, опираясь на 2 схему, как сделать из второго бруска пластилина руки голову человека.
Дети. Разделить брусок пополам. Затем первый получившийся кусок еще раз пополам. И из каждой части пластилина раскатать колбаски. Всего две. Это руки. А из второго кусочка скатываем шар – это голова человека.
Воспитатель. Ребята, один момент. Только тот кусочек цветного пластилина, что будет предназначен для головы, мы уберем в сторону и заменим его белым пластилином. Голова у нашего лыжника будет белого цвета.
Воспитатель. Верно. Затем, соединив все части тела, вы получаете готового человечка. Вот у меня уже есть заготовка такого человека из пластилина (Показывает.) Из отложенных небольших кусочков белого, красного, синего и черного цветов леплю части лица: глаза, нос и рот (Показывает).
Но, у нашего лыжника есть еще шапочка, шарф и варежки. Посмотрите на доску, как правильно нужно разделить красный пластилин для этих заготовок. На сколько частей одинакового размера разделен красный пластилин? (на 3). Из первой части вы сделаете шапочку. Для этого вначале оторвем от нее (показывает) совсем небольшой кусочек для помпона шапочки и пока отложим в сторону, а из большей оставшейся части скатаем шарик. Затем шарик наденем на большой палец, выдавливая пальцем ямку снизу. Получается шапочка-чашечка. Одеваем ее на голову лыжника. Из маленького кусочка скатаем маленький шарик. Это будет помпон шапочки. И лепим его сверху. Из второго красного кусочка пластилина я скатываю колбаску, раздавливаю из нее полоску - получается шарфик. Обматываю его вокруг шеи лыжника. Последний третий шарик делю пополам и скатываю из них два овала – это варежки. «Одеваю» их на руки лыжника. Наш спортсмен почти готов. Осталось подготовить лыжи. Как вы думаете, как из синего брусочка пластилина изготовить две одинаковые лыжи?
Дети. Нужно разделить пластилин пополам, скатать две одинаковые колбаски, раздавить их в полоски.
Воспитатель. Все верно. Внимание! Перед тем как колбаски начать раздавливать в полоски, отделите от каждой из них по одному маленькому кусочку пластилина. Эти кусочки пригодятся нам для лыжных палок! Положите лыжи на белый картон, а концы полосок-лыж согните кверху, как на образце (показываю готовый образец готовых лыж.). Осталось нашего лыжника поставить на лыжи. Вот так (Воспитатель делает показ и устанавливает готовую пластилиновую фигуру на лыжи.) В руки лыжника мы даем деревянные палочки, на концы которых прикрепляем по синему шарику, при этом сгибаем руки человека в локтях. Наш бегун готов к лыжным гонкам!
4. Физкультурная минутка
Воспитатель. Теперь, ребята, я предлагаю вам немного отдохнуть и затем приняться за работу. Поднимитесь все из-за стола. Задвиньте стулья. Встаньте прямо. Выполняйте движения в соответствии с содержанием стихотворения. (Дети выполняют движения, проговаривая стихи «Мы на лыжах в лес идем…»).
5. Самостоятельная работа детей под руководством воспитателя
Воспитатель. А теперь за работу. Я предлагаю тем ребятам, которые уверены, что справятся полностью самостоятельно, выполнять лепку, используя схемы. А остальным работать вместе со мною. Я еще раз буду показывать каждый этап лепки лыжники. Итак, берем со стола брусочек желтого пластилина и разогреваем его в руках. Затем делим его на части по схеме. (Воспитатель показывает и проговаривает этапы лепки изделия. Слабые дети лепят лыжника под руководством воспитателя. С некоторыми воспитанниками воспитатель работает индивидуально).
III Итог занятия
Воспитатель.
- Ребята, какую работу из пластилина мы с вами сегодня выполнили? (Мы слепили из пластилина бегущего лыжника.)
- Вы довольны своим творчеством? (Да.)
- Пожалуйста, готовые изделия поставьте на выставочную доску для того, чтобы ими полюбовались родители. (Дети делают выставку работ и самостоятельно убирают свои рабочие места.)
