Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт культуры и искусств
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ТЕХНОЛОГИИ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
направление подготовки
44.06.01 Образование и педагогические науки
Направленность (профиль)
Теория, методика и организация социально-культурной деятельности
Уровень подготовки кадров высшей квалификации
Квалификация
Исследователь. Преподаватель-исследователь
Форма обучения
очная
Москва
2014
Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «30» июля 2014 г. № 000
Разработчик:
ГБОУ ВПО МГПУ Институт культуры и искусств,
кафедра социально-культурной деятельности,
профессор, Заслуженный работник культуры РФ
Эксперты:
ФГБОУ ВПО МГУКИ, зав. кафедрой
теории и истории художественной культуры,
доктор педагогических наук, профессор
ГБОУ ВПО МГПУ Институт культуры и искусств,
кафедра социально-культурной деятельности,
доктор педагогических наук, профессор
Программа одобрена на заседании кафедры
социально-культурной деятельности
Протокол №7 от «27» августа 2014 г.
СОГЛАСОВАНО:
Зав. кафедрой: профессор, кандидат педагогический наук
Рабочая программа дисциплины утверждена Ученым советом Института культуры и искусств ГБОУ ВПО МГПУ
Протокол № 1 от «03» сентябряа 2014 г.
Директор института, к. п.н., доцент ______________________
© ГБОУ ВПО МГПУ, 2014
© Кафедра социально-культурной деятельности, 2014
©
1. Цели и задачи освоения дисциплины:
Цель - формирование научной компетентности аспирантов в области технологии культурно-досуговой деятельности.
Задачи:
- освоение аспирантами современных требований и подходов к исследованиям по научной специальности «Теория, методика и организации социально-культурной деятельности»;
- формирование у аспирантов системных научных представлений об основных результатах современных исследований технологий культурно-досуговой деятельности;
- подготовка аспирантов к сравнительному анализу, творческому переосмыслению и дальнейшему развитию научных исследований теоретических основ, современных методик и технологий культурно-досуговой деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ОП:
Дисциплина «Технологии культурно-досуговой деятельности» относится к вариативной части цикла 1 «Образовательные дисциплины» программы аспирантуры по направлению подготовки 44.06.01- «Образование и педагогические науки», направленности (профилю) «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности».
Данная дисциплина имеет научно-практический характер, ориентирована на подготовку аспирантов к решению актуальных теоретических и научно-практических задач культурно-досуговой деятельности, входящей в сферу социально-культурной деятельности, Содержание дисциплины дополняет и развивает содержание учебных дисциплин «Методология и методы научных исследований» «Основы педагогической инноватики» и «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности»
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способностью анализировать научные данные на основе изучения специальной литературы по теории, методике и организации социально-культурной деятельности (ПК-1);
- способностью формулировать цели и задачи социокультурного развития, проектировать и осуществлять процессы научно-исследовательской, деятельности (ПК-2);
- готовностью использовать современные достижения науки и передового опыта учреждений социально-культурной сферы в научно-исследовательских работах (ПК-3);
- способностью анализировать содержание и механизмы инновационных процессов в педагогической практике (ПК-4);
- готовностью прогнозировать целесообразный выбор инновационных технологий, внедрять в практическую педагогическую деятельность результаты психолого-педагогических исследований (ПК-5);
- готовностью осуществлять обмен опытом и информацией в области инновационной педагогической деятельности (ПК-6);
- готовностью к разработке целей и приоритетов творческо-производственной деятельности учреждений культуры, реализующих культурно-досуговые технологии (ПК-7);
- способностью разрабатывать и реализовывать культурно-досуговые программы всех видов и типов (ПК-8);
- способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- проблемы и тенденции развития отечественного и зарубежного опыта культурно-досуговой деятельности;
- современные средства информатизации для решения задач научного исследования социально-культурной деятельности.
Уметь:
- самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки;
- использовать мультимедийные средства для расширения информационного потенциала социально-культурной сферы;
Владеть:
- готовностью к разработке целей и приоритетов творческо-производственной деятельности учреждений культуры, реализующих культурно-досуговые технологии;
- способностью разрабатывать и реализовывать культурно-досуговые программы всех видов и типов
Иметь опыт деятельности:
- готовность прогнозировать целесообразный выбор инновационных технологий, внедрять в практическую педагогическую деятельность результаты психолого-педагогических исследований.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Всего часов/ зачетных единиц | Семестры | |||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Аудиторные занятия (всего) | 18 | ||||
В том числе: | |||||
Лекции | 8 | 8 | |||
Практические занятия (ПЗ) | 10 | 10 | |||
Семинары (С) | |||||
зачет | |||||
Самостоятельная работа (всего) | 90 | 90 | |||
В том числе: | |||||
Подготовка реферата | 45 | ||||
Подготовка презентации | 45 | ||||
Вид промежуточной аттестации (экзамен) | |||||
Общая трудоемкость часы зачетные единицы | 108 | 108 | |||
3 | 3 |
5. Структура и содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины (элемента модуля) | Лекции | Практические занятия | Лабораторные занятия | Семинары | СРС | Всего |
1. | Зарождение досуговых форм деятельности у восточных славян и их дальнейшее развитие в X-XVII вв. | 1 | 8 | 9 | |||
2. | Формы культурно-досуговой деятельности различных сословий российского общества в XVIII-XX вв. | 1 | 8 | 9 | |||
3. | Формы культурно-досуговой деятельности в 1917-1945 гг. | 1 | 8 | 9 | |||
4. | Культурно-досуговая деятельность в современный период. | 2 | 1 | 8 | 11 | ||
5. | Теоретические основы технологий культурно-досуговой деятельности | 1 | 1 | 8 | 10 | ||
6. | Основные закономерности "Технологии культурно-досуговой деятельности". | 1 | 1 | 10 | 12 | ||
7. | Методические процесс в технологиях культурно-досуговой деятельности. | 1 | 1 | 10 | 12 | ||
8. | Научные основы методического обеспечения культурно-досуговой деятельности. | 2 | 2 | 10 | 14 | ||
9. | Система методического обеспечения культурно-досуговой деятельности. | 1 | 1 | 10 | 12 |
5.2. Содержание разделов дисциплины
№ п/п | Наименование раздела дисциплины (элемента модуля) | Содержание раздела |
1 | Зарождение досуговых форм деятельности у восточных славян и их дальнейшее развитие в X-XVII вв. | Многообразие и многозначность досуговых форм деятельности восточных славян в исследовании культурно-досуговой деятельности. Характеристика основных досуговых формам деятельности восточных славян X-XVII вв. |
2 | Формы культурно-досуговой деятельности различных сословий российского общества в XVIII-XX вв. | Формы досуговых занятий и развлечений |
3 | Формы культурно-досуговой деятельности в 1917-1945 гг. | Влияние революционных событий, гражданской войны на развитие культурно-досуговой деятельности. Государственная система культурно-досуговых учреждений после Октябрьской революции. Динамика развития культурно-досуговых учреждений в городе и деревне в 20-30-е гг. Содержание работы культурно-досуговых учреждений в 20-30-е гг. Художественно-творческая деятельность культурно-досуговых учреждений в 20-30-е гг. и в предвоенные годы. Подготовка профессиональных кадров для учреждений культуры. Перестройка учреждений культуры в условиях военного времени. Основные формы культурно-досуг. деятел. в тылу и на фронтах. Героические усилия работников культуры по спасению культурных ценностей. |
4 | Культурно-досуговая деятельность в современный период. | Тенденции развития культурно-досуговой деятельности в 1946-1997-х гг. Государственная политика в области Культурно-досуговая деятельность как важнейшее средство реализации сущностных сил человека и оптимизация социально-культурной среды, окружающей его, в современной социально-культурной сфере. Формы культурно-досуговой деятельности как процесс создания, распространения и умножения духовных ценностей современном процессе глобализации культуры. |
5 | Теоретические основы технологий культурно-досуговой деятельности | Классификация культурно-досуговых программ. Художественно-публицистическая деятельность и ее особенности. Ее связь с самодеятельным творчеством. Культурно-развлекательная деятельность как особого рода социальная деятельность. Содержание как диалектическое единство культурных, художественных, публицистических и развлекательных элементов, составляющих целевое направление в деятельности учреждений культурно-досугового типа. |
6 | Основные закономерности "Технологии культурно-досуговой деятельности". | Основные типы культурно-досуговых программ и их методики. Культурно-досуговая деятельность в социуме как саморазвивающаяся система. Эффективность использования технологии культурно-досуговой деятельности в воспитательных целях. Сущность и специфика технологии культурно-досуговых программ основных типов. |
7 | Методические процесс в технологиях культурно-досуговой деятельности. | Методика культурно-досуговой деятельности – совокупность методов, способов, приемов и действий достижения поставленной цели. Общая характеристика содержания форм, средств и методов культурно-досуговой деятельности. Классификация методик: общая, типовые частные методики. Специфика типовых методик культурно-досуговой деятельности. Важнейший компонент методики культурно-досуговой деятельности – формы деятельности учреждений досуга, или программы. Форма и ее значение в методике. Формы – программы как способы и приемы организации людей в учреждении досуга. Метод и его значение в методике культурно-досуговой деятельности. Овладение методикой подготовки и проведения массовых форм культурно-досуговой деятельности. Методика групповых форм культурно-досуговой деятельности. Родовые методы культурно-досуговой деятельности – монтаж, иллюстрирование, театрализация, игра, их использование для создания программ. |
8. | Научные основы методического обеспечения культурно-досуговой деятельности. | Предметом методического обеспечения культурно-досуговой деятельности - методика культурно-досуговой деятельности. Сумма элементов методического обеспечения : цели, содержание, средства, методы и формы работы Корректировка целей культурно-досуговой деятельности. Конечная цель методического обеспечения - достижение наивысшего уровня работы всех культурно-досуговых учреждений. Суть методического обеспечения - особые процессы переработки и фиксации культурно-досуговой практики в ее различных областях и формах. |
9 | Система методического обеспечения культурно-досуговой деятельности. | Обобщенным, интегрирующим носителем методических идей является методист: он создает методические знания и рекомендации, систематизирует предметный материал, вносит в него новые связи и отношения. Обоснованные, рефлексивно осознанные, упорядоченные методические идеи - усвоение практиками и перенесение их в предметную деятельность. Воздействие методиста и его методической мысли на клубную аудиторию через практиков культурно-досуговой деятельности. Методист как субъект методической деятельности, объект – потенциальные участники клубных программ, а также сами клубные работники. Принципы взаимоотношения субъекта и объекта выражают специфику методического обеспечения. Процесс методического обеспечения - изучение практики. Функции методической деятельности. Функция связи между наукой и практикой - быть посредником между научно-исследовательской работой и практикой, достижения науки внедряются и осваиваются практикой не напрямую, а через методические формы ее осознания и организации. |
5.3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины (дисциплинарного модуля)
Наименование дисциплинарного модуля | Количе-ство часов/ зачетных единиц | Формируемые компетенции | Общее количество компетенций | ||||||||
Зарождение досуговых форм деятельности у восточных славян и их дальнейшее развитие в X-XVII вв. | ПК-1 | ПК-2 | ПК-3 | 3 | |||||||
Формы культурно-досуговой деятельности различных сословий российского общества в XVIII-XX вв. | ПК-1 | ПК-2 | ПК-3 | 3 | |||||||
Формы культурно-досуговой деятельности в 1917-1945 гг. | ПК-1 | ПК-2 | ПК-3 | 3 | |||||||
Культурно-досуговая деятельность в современный период. | ПК-4 | ПК-5 | ПК-6 | ПК-7 | ПК-8 | ПК-9 | 6 | ||||
Теоретические основы технологий культурно-досуговой деятельности | ПК-4 | ПК-5 | ПК-6 | ПК-7 | ПК-8 | ПК-9 | 6 | ||||
Основные закономерности "Технологии культурно-досуговой деятельности". | ПК-4 | ПК-5 | ПК-6 | ПК-7 | ПК-8 | ПК-9 | 6 | ||||
Методические процесс в технологиях культурно-досуговой деятельности. | ПК-4 | ПК-5 | ПК-6 | ПК-7 | ПК-8 | ПК-9 | 6 | ||||
Научные основы методического обеспечения культурно-досуговой деятельности. | ПК-1 | ПК-2 | ПК-3 | ПК-4 | ПК-5 | ПК-6 | ПК-7 | ПК-8 | ПК-9 | 9 | |
Система методического обеспечения культурно-досуговой деятельности. | ПК-1 | ПК-2 | ПК-3 | ПК-4 | ПК-5 | ПК-6 | ПК-7 | ПК-8 | ПК-9 | 9 |
6. Образовательные технологии
Вид занятия (лекционное, практическое, лабораторное) | Тема занятия | Образовательные технологии (в том числе интерактивные) | Объем, ауд. часов/в том числе в интерактивной форме |
Практическое | Зарождение досуговых форм деятельности у восточных славян и их дальнейшее развитие в X-XVII вв. | Подготовка докладов с применением инновационных компьютерных технологий, основанных на операционных системе Windows, а также интернет-ресурсы (сайты российских и зарубежных энциклопедий по культуре, журналы, информационно-справочные системы, электронные учебники),подготовка реферата | 1/1 |
Практическое | Формы культурно-досуговой деятельности различных сословий российского общества в XVIII-XX вв. | Подготовка докладов, мультимедийных презентаций с использованием компьютерной программа Power Point Microsoft Office. компьютер, мультимедийный проектор, интерактивный экран, видеомагнитофон, CD, DVD), подготовка реферата | 1/1 |
Практическое | Формы культурно-досуговой деятельности в 1917-1945 гг. | Подготовка докладов и подготовка мультимедийных презентаций с использованием компьютерной программа Power Point Microsoft Office при наличии компьютера, мультимедийного проектора, интерактивного экрана, видеомагнитофона, CD, DVD), подготовка реферата | 1/1 |
Лекция/ практическое | Культурно-досуговая деятельность в современный период. | Доклады и показ мультимедийных презентаций с использованием компьютерных программ Power Point Microsoft Office при наличии компьютера, мультимедийного проектора, интерактивного экрана, 3видеомагнитофона, CD, DVD), подготовка реферата. | 3/1 |
Лекция/ практическое | Теоретические основы технологий культурно-досуговой деятельности | Подготовка докладов и показ мультимедийных презентаций с использованием компьютерных программ Power Point Microsoft Office при наличии компьютера, мультимедийного проектора, интерактивного экрана, видеомагнитофона, CD, DVD), подготовка реферата. | 2/1 |
Лекция/ практическое | Основные закономерности "Технологии культурно-досуговой деятельности". | Встреча с представителями учреждений культуры, дискуссии по темам, Мультимедийные презентаций. Наличие компьютера, мультимедийного проектора, интерактивного экрана, видеомагнитофона, CD, DVD), подготовка реферата. | 2\1 |
Лекция/ практическое | Методические процесс в технологиях культурно-досуговой деятельности. | Подготовка доклада, подготовка мультимедийных презентаций | 2/1 |
Лекция/ практическое | Научные основы методического обеспечения культурно-досуговой деятельности. | Встреча с представителями учреждений культуры, дискуссии по темам, Мультимедийные презентаций. Наличие компьютера, мультимедийного проектора, интерактивного экрана, видеомагнитофона, CD, DVD), подготовка реферата. | 4/2 |
Лекция/ практическое | Система методического обеспечения культурно-досуговой деятельности. | Встреча с представителями учреждений культуры, дискуссии по темам, Мультимедийные презентаций. Наличие компьютера, мультимедийного проектора, интерактивного экрана, видеомагнитофона, CD, DVD), подготовка реферата. | 2/1 |
7. Методические рекомендации преподавателям по дисциплине (модулю)
Изучение учебного курса – очная и заочная формы обучения. Организация учебного процесса осуществляется в виде устного изложения курса лекций по дисциплине «Технологии культурно-досуговой», практических занятий, самостоятельной работы аспирантов по выявлению источников и научной литературы для выступления на практическом занятии.
Чтение курса лекций основывается на конкретной методологии и использовании методов исследования, обусловленных культурными направлениями, способствующими изучению технологий культурно-досуговой деятельности.
Практические занятия основываются на подготовке тем учебной дисциплины, разработанных в лекционном курсе, по рекомендованной основной и дополнительной литературе. Аспиранты готовят мультимедийные презентации и рефераты.
Самостоятельная работа аспирантов по тематике разделов дисциплин основывается на анализе основной и дополнительной учебной и научной литературе, библиографических источниках. В самостоятельную работу входит подготовка материалов мультимедийных презентаций с использованием компьютерных программ Power Point, Microsoft Office. Представление мультимедийных презентаций из-за недостаточности аудиторного времени, может выноситься за пределы учебных занятий.
Изучение дисциплины «Технологии культурно-досуговой деятельности» осуществляется планово и поэтапно на лекционных и практических занятиях. Материалы лекций содержат специальный терминологический аппарат, который способствует более полному усвоению изучаемого теоретического материала. Закрепление знаний по дисциплине происходит в процессе практических занятий и самостоятельной работы по изучению библиографических источников, основной и дополнительной учебной и научной литературы, написанию рефератов по проработанным материалам.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (дисциплинарного модуля):
а) основная литература
1. Григорьева художественное творчество: учебное пособие/ , ; Федеральное агенство по образованию РФ. Тамбов:, 2009. – 225 с.
2. Жарков, и технология культурно-досуговой деятельности: учеб. для студентов вузов культуры и искусств / . – М.: Издат. дом МГУКИ, 2007. – 480 с.
3. Жарков, , методика и организация социально-культурной деятельности: Учебник. – М.: МГУКИ, 2012. – 456 с.
4. Жаркова деятельности учреждений культуры: учебник для студентов вузов культуры и искусства. М.: МГУКИ, 2010. 394 с.
5. Клюско – досуговая деятельность населения России (май 1945-1985 гг.): Теоретико-методологический и исторический аспекты: учебное пособие для студентов вузов культуры и искусства. – М.: МГУКИ, 2007.
6. Народная художественная культура: Учебник для вузов / Под науч. ред. и . - М., 2005.
7. Стрельцов, досуга : учеб. пособие/, ; Министерство образования Российской Федерации, Московский государственный университет культуры и искусств. - М.: [б. и.], 2010. - 272 с.
б) дополнительная литература
1. Алпацкий, технологии социально-культурной деятельности : учеб. пособие/, ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Тамбовский государственный университет имени . - Тамбов: [б. и.], 2009. - 112 с.
2. Акимова, досуга: учеб. пособие / . – М.: МГУКИ, 2008. – 123 с.
3. Арнольдов и культура: современный портрет. – М. МГУКИ, 2007. – 112 с.
4. Великанова, зрелищно-игрового досуга : учебно-методическое пособие по рекреативным технологиям / , , ; Федеральное агентство по образованию, Тамбовский государственный университет имени . - Тамбов: [б. и.], 2008. - 253 с.
5. Возвращение к истокам. Народное искусство и детское творчество [Текст] : учеб.-метод. пособие / под ред.: , . - М.: ВЛАДОС, 2000. - 272 с.
6. Ганьшина -культурное проектирование анимационных программ: Учебное пособие, М.: МГПИ, 2010.
7. Дополнительное образование детей : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / ред. . - М.: ВЛАДОС, 2000. - 256 с.
8. Евладова, образование детей : учеб. пособие для студ. учрежд. сред. проф. образования / , , . - М.: ВЛАДОС, 2002. - 352 с.
9. Жарков, -культурные основы эстрадного искусства: история, теория, технология. В 2-х ч. Ч.1 : учеб. пособие для вузов культуры и искусства /Жарков, Анатолий Дмитриевич. - М.: МГУКИ, 2003. - 188 с.
10. Жарков, -культурные основы эстрадного искусства: история, теория, технологии. В 2-х ч. Ч.2 : учеб. пособие для вузов культуры и искусства / Жарков, Анатолий Дмитриевич. - М.: МГУКИ, 2004. - 215 с.
11. Лензон в театрализованном представлении, 2008.
12. Медведь, воспитание школьников в системе дополнительного образования : учеб. пособие/Медведь, Э. И. - М.: МГПИ, 2011- 55 с.
13. Охрана и использование памятников культуры : сборник нормативных актов и положений/Сост.: ; Под. общ. ред. . - М.: МГУКИ, 2004. - 244 с.
14. Промтова сценической речи. - М.: ГИТИС, 2008.
15. Самарина о культуре: материалы к курсам лекций по культурологии и социологии культуры/; Департамент образования г. Москвы, Кафедра философии и социальных и гуманитарных наук. - М.: МГПИ, 2010. - 132 с
16. Сокольникова, изобразительного искусства : учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений : в 2 т. / . - 2-е изд. - М.: Издательский центр "Академия", 2006 - 2007.- Т. 1. - 2007. - 304 с.
17. Социально-культурная работа за рубежом : учеб. пособие/ Федеральное агентство по образованию, Тамбовский государственный университет имени ; ред. . - Тамбов: Издательство , 2008. - 380 с.
18. Третьякова, деятельность в социально-культурном сервисе и туризме : учеб. пособие для вузов / . - М.: Издательский центр "Академия", 2008. - 272 с.
19. Шестова и использование памятников культуры. МГУКИ, 2009.
в) перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса и программное обеспечение
В процессе изучения дисциплины «Технологии культурно-досуговой деятельности» активно применяются инновационные компьютерные технологии, основанные на операционных системе Windows, а также интернет-ресурсы (сайты образовательных учреждений, ведомств, журналов, информационно-справочные системы, электронные учебники), которые ввиду их глобального распространения становятся на сегодняшний день обязательной компонентой стандартов образования.
В ходе изучения данной дисциплины активно используется компьютерное программное обеспечение: программа "Sony Vegas Pro" - многофункциональная программа для работы с видео; Данное программное обеспечение позволяет в интерактивном режиме лекционного или практического занятия показывать лучшие образцы отечественных и зарубежных культурно-досуговых программ.
При подготовке к учебным занятиям и в процессе создания презентационных материалов студентами используется компьютерная программа Power Point Microsoft Office.
При проведении занятий в аудитории используется интерактивное оборудование (компьютер, мультимедийный проектор, интерактивный экран, видеомагнитофон, CD, DVD), что позволяет значительно активизировать процесс обучения.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. http://ru. wikipedia. org/wiki
2. http://www. mosconsv. ru/
3. http://www. mosconsv. ru/page. phtml
4. www. folkler. ru
5. www. /music/links
6. www. kultura-portal. ru
7. www. tvkultura. ru
8. www. mmu. ru
9. www. nlib. narod. ru
10. http://mediasoftware.
11. http://biblioteka. portal-etud. ru/book/
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- оборудованные аудитории,
- компьютер;
- мультимедийный проектор;
- экран;
- интерактивный экран;
- видеомагнитофон;
- CD – плейер;
- DVD), видеокассеты.
