Занятие «Работаем коллективно»

Занятие «Работаем коллективно»

Задачи: развитие эффективных навыков взаимодействия; выработка алгоритма решения поставленной задачи.

Настроение в цвете.

Упражнение «Комплимент»

Необходимо сделать положительный комплимент своему соседу.

Упражнение «Карлсон сказал»

Участникам предлагают выполнить команды ведущего (на этот раз необходимо выбрать двух учащихся класса): поднять руки, опустить руки, остановиться, повернуться, сделать хлопок и т. д. Ключевой командой для выполнения упражнения является фраза «Карлсон сказал». Если эта фраза не произнесена ведущим, например: «Карлсон сказал поднять руки», - команда не выполняется. Сделавшие ошибку садятся на место.

Задание 1. «Взаимодействие»

Назначается рабочая бригада из 4-х участников. Остальные вместе со стульями расходятся по помещению и садятся под разными углами по отношению друг к другу. Задание играющим: «Работая коллективно, постройте из стульев вместе с теми, кто на них сидит, «восьмерку». При выполнении задания, нельзя дотрагиваться до тех, кто сидит на стульях. У вас четыре минуты».

Если первая бригада не справилась, назначается следующая.

Варианты развития игры:

1.  Обе бригады не справились с заданием. В этом случае проводится подробное обсуждение того, насколько точно они соблюдали 2Алгоритм взаимодействия».

2.  Бригада справилась с заданием. Построена правильная фигура. В этом случае бригада рассказывает о том, как она планировала работу и распределяла обязанности.

Упражнение «Корабль»

Класс делится на три команды, а доска на три части.

Ведущий: «Сейчас мы с вами будем готовиться к морскому путешествию. Для того чтобы отправиться в море, надо погрузить наш корабль. Мы будем грузить предметы на одну и ту же букву. Если мы грузим, например, на букву «Я», то следует помнить, что можно погрузить «якорь», но нельзя погрузить «яркость».

Команды по очереди называют слова, начинающиеся на выбранную букву. Ведущий ставит за каждое слово «палочку». В конце первого этапа игры «палочки» подсчитываются и подводится итог первого этапа игры. Во время игры можно вводить штрафные очки: 1) за неправильное слово; 2) за уже сказанное слово.

После того как подведен итог первого этапа, участникам предлагается по очереди выбрать один из «погруженных» предметов и рассказать, как его можно использовать в путешествии. Причем чем дольше идет игра, тем труднее придумывать назначения предметов, так как участники уже начинают свой выбор с наиболее подходящего «груза». Тем, кому достанутся последние предметы, придется проявить чудеса смекалки.

Задание 2. «Литературный пересказ»

Участники слушают басню «Два товарища»

Два товарища

Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать ему было нечего – он упал наземь и притворился мертвым.

Медведь подошел к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.

Медведь понюхал ему лицо, подумал, что он мертвый, и отошел.

Когда медведь ушел, тот слез с дерева и смеется: «Ну, что, - говорит, - медведь тебе на ухо говорил?»

«А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают».

После чтения басни разбираются непонятные слова, организуется пересказ в парах. После возвращения в круг участники делятся впечатлениями, что им было легче: пересказывать или помогать товарищу; как они себя чувствовали, оказывая помощь при пересказе.

Затем проводится короткое обсуждение того, не говорилось ли в этой басне о каком-либо правиле взаимодействия. Как его сформулировать?

Игра «Кучка камней»

Имеется две кучки камней. Игра состоит в том, что каждый из двух играющих по очереди берет произвольное количество камней из любой, но одной кучки. Выигрывает тот, кто возьмет последний камень.

Кто выиграет, если в первой кучке 30 камней, а во второй – 16?

Рефлексия.

Что у вас сегодня получилось?

Настроение в цвете.

Работаем коллективно