«Да здравствует мыло душистое»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию во второй младшей группе.
Провела воспитатель:
Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию во второй младшей группе.
Тема: «Да здравствует мыло душистое!»
Цель: формировать представление детей о мыле, способствовать формированию полезных привычек.
Задачи:
познавательные: продолжать знакомство детей с предметным миром, познакомить со свойствами мыла и его разновидностями (твердое, жидкое). Уточнить и закрепить знания о том, для чего люди используют мыло в своей жизни.
развивающие: развить речь, любознательность, память, внимания, мышление детей.
воспитательные: воспитывать культурно-гигиенические навыки, потребность в соблюдении правил личной гигиены.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Оборудование: посылка, куски твердого мыла (разного по цвету, форме, запаху), картинки с последовательностью мытья рук, ванна с водой, жидкое мыло, полотенце, зубной порошок, зубная паста, гребешок, баночки с мыльными пузырями, полотенца для рук (для детей и воспитателя)
Предварительная работа: чтение сказки «Мойдодыр» , игра «Чего не стало?», беседа на тему «Зачем надо умываться?»
Ход
Дети свободно играют. Воспитатель привлекает их внимание: «Ребята посмотрите, что это? (посылка) Интересно, от кого?»
Воспитатель вместе с детьми рассматривает коробку и читает: «Детям детского сада «Солнышко» из мыльного царства от «Мойдодыра»»
-Интересно, что в ней? Вы это сможете узнать, если отгадаете загадку:
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я,
Белой пеной пенится
Руки мыть не ленится (мыло)
-Проверим, правильно ли отгадали. Откроем и посмотрим, что в посылке?
-Посмотрите ребята, что это? Сколько здесь кусочков? (много)
-Возьмите в руки по одному кусочку мыла.
-Сколько вы взяли кусочков мыла? (один, по одному)
-Скажите, для чего нужно мыло? (ответы детей)
-А разве нельзя мыть руки и лицо обыкновенной водой? (ответы)
-Почему нельзя мыть руки без мыла? (без мыла не смоешь всю грязь, грязными руками нельзя есть)
-Правильно, мыло отмывает всю грязь.
-Ребята, а скажите, какого цвета мыло вы держите в руках?
-Потрогайте мыло, какое оно на ощупь? (гладкое, скользкое, твердое)
-Понюхайте его, как оно пахнет? (свежестью, приятно, душисто) Оно какое? (душистое, ароматное)
-Какой формы ваш кусочек мыла? (круглое, овальное, треугольное)
-Как вы думаете, зачем люди делают мыло разного цвета, формы, запаха? (чтобы было приятнее мыться, чтобы каждый мог себе выбрать мыло, которое больше нравится)
-Людям нравятся разные цвета и запахи.
Воспитатель предлагает положить мыло на поднос. Беседа по сказке «Мойдодыр».
-Ребята, а вы любите мыться? (ответы)
-А я знаю одного мальчика, который не любил умываться, вы его тоже знаете, он живет в этой книге. (показывает книгу)
-Как называется эта сказка? («Мойдодыр»)
-Какой был мальчик? (он был грязный, потому что не любил умываться)
-Что же с ним произошло? (от него всё убежало)
-Кто хотел помочь мальчику?
-Что посоветовал Мойдодыр?
-Чем закончилась сказка?
-Помните в сказке есть слова про мыло? Давайте их скажем вместе:
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Хотите поиграть в игру «Чего не стало?»
Воспитатель раскладывает предметы: кусок мыла, полотенце, зубная паста, зубной порошок, гребешок. Дети закрывают глаза. Воспитатель убирает один предмет.
-Чего не стало? (ответы) повторить 3-4 раза
-Посмотрите ребята, что это, еще один сюрприз. Интересно, что это в бутылочке? (достает бутылочку с жидким мылом, показывает детям, читая надпись на бутылочке «Жидкое мыло»)
-Почему это мыло называется жидким? (ответы)
-Правильно, потому что оно течет
-Интересно, а если мы нальем в воду жидкое мыло, что с ним произойдет?
Воспитатель вместе с детьми проводит опыт: в таз с чистой водой наливает мыло.
-Поболтаю я руками, удивляюсь вместе с вами. Мыло растворяется, пена появляется.
-А теперь я попробую подуть в воду через трубочку. Что происходит? (становится больше мыльной пены, появляются мыльные пузыри)
-Хотите потрогать пузыри?
-Попробуйте взять их в руки. Что происходит с пузырями? (они лопаются)
-Что же мы узнали из этого опыта? Что происходит с жидким мылом в воде, если поболтать в ней руками или подуть в воду через трубочку? (образуется мыльная пена со множеством мыльных пузырей. Пузыри тонкие и легко лопаются)
-Теперь давайте вытрем руки.
-Вам понравился наш опыт с жидким мылом?
-А каким бывает мыло? (жидким, твердым, ароматным, душистым, разного цвета и формы)
-Ну ка Степа, загляни в посылку. Мойдодыр приготовил для нас сюрприз! (ребенок заглядывает и находит мыльные пузыри)
-Что это? (ответы)
-Это подарок Мойдодыра. Хотите с ним поиграть?
