Технологическая карта – урок доброты « Мы учимся чувствовать друг друга»

Технологическая карта – урок доброты « Мы учимся чувствовать друг друга»

Этап урока	Используемые ресурсы	Деятельность логопеда	Деятельность учащихся	Время	Формируемые УУД
					Познавательные	Регулятивные	Личностные
1.Организационный момент (этап мотивации).		Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя, пробуждение интереса к познанию материала. Основная задача – включить детей в работу с первых минут.	Включаются в деловой рабочий ритм.	2 мин.	Осмысление общения как способа получения и передачи информации.	Формирование умения выполнять задание в соответствии с требованием логопеда.	Осознание ответственности за общее дело.
2.Актуализация знаний.		Логопед рассказывает о происхождении слова «добро», о теоретической и практической значимости предстоящей темы.	Ученики принимают участие в обсуждении слова «доброта». Что входит в понятие этого слова.	3 мин.	Осознание учащимися, для чего необходима доброта по отношению к другому человеку. Умение делать выводы и обобщать.	Определять цель учебной деятельности.	Ценить и принимать базовые ценности « добро», «доброта». Участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.
3.Самоопределение в учебной деятельности. Тема занятия.		Логопед рассказывает о людях с ограниченными возможностями здоровья, приводит примеры, взятые из жизни.	Ребята рассуждают, приводят примеры доброты из жизни по отношению к ним.	3 мин.	Построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование. Усвоение понятий «добро» и «зло».	Умение свободно владеть вербальными средствами общения в целях четкого восприятия учебной задачи.	Инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
4.Этап открытия новых знаний.	Средства ИКТ. Дидактический материал.	Игра «Побудь в моей шкуре». Предлагается ученикам выполнить определенные действия с одной рукой, с закрытыми ушами. На слайдах демонстрируются картины людей-инвалидов.	Ученики выполняют указанные логопедом действия, понимают, как трудно справиться с поставленной задачей.	10 мин.	Уметь извлекать информацию, представленную в виде иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.	Уметь определять цель учебной деятельности. Умение внимательно слушать и слышать учителя-логопеда, не переключаясь на посторонние воздействия.	Уметь участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.
5.Физминутка.	Слайд с чистоговоркой.	Выполняет вместе с учащимися. Развитие артикуляционного аппарата.	Проговаривают четко чистоговорку. Координация слов с движением руки.	2 мин.	Снимается общее и локальное напряжение, улучшается самочувствие детей.	Умение переключаться с одного вида деятельности на другой.	Умение четко выполнять инструкцию.
6.Этап применения новых знаний.	Слайд с написанным стихотворением.	Логопед читает стихотворение на слайде о том, что каждый человек обладает правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность «Ребята, как наши пальцы на руках. Они все разные, но все так нужны!»	Ученикам было дано задание объяснить значение слова «толерантность». Несколько человек выходят и объясняют значение этого слова.	5мин.	Развитие познавательной активности, воображения.	Умение эмоционально включиться в работу. Освоение способов общения.	Уважение к людям, учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата.
7.Игра «Хорошие поступки».	Сказка «Осколки доброты».	Чтение поучительной сказки «Осколки доброты». Обогащать и активизировать словарный запас.	Ученики отвечают на поставленные вопросы полным ответом.	10 мин.	Систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.	Умение целенаправленно и последовательно выполнять учебные действия и адекватно реагировать на контроль и оценки со стороны учителя-логопеда. Уметь отвечать на поставленные вопросы.	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». Самоконтроль, самооценка.
8.Проект «Добро».	Дидактический материал.	Учить детей работать в группах. Развивать способность помогать и сочувствовать людям. Воспитывать гуманные чувства, доброжелательное отношение к окружающему миру.	Дети работают в группах. 3 этапа. 1 –рисунок, 2 – словесный рисунок, 3 – доброе дело.	6 мин.	Понимание того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения и взаимопонимания.	Способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности.	Уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.
9.Игра «Представьте себе». Рефлексия.		«Волшебный цветок добра». Развитие воображения, чувства прекрасного. Я хочу чтобы «Волшебный цветок добра» никогда не увядал в ваших сердцах. И вы дарили свою доброту окружающим.	Ребята мысленно представляют себе волшебный цветок. Рассказывают о своих чувствах.	5 мин.	Умение мысленно представлять определенные картины, воображать. Развитие познавательной активности.	Умение эмоционально включиться в работу.	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».
10. Итог занятия.		Учитель-логопед рассказывает о толерантности по отношению к другому человеку, о значимости каждого человека. Вспомните цель, поставленную в начале занятия. Ребята, как вы думаете, мы достигли результата на занятии? Почему так думаете?	Ученики высказывают свои мысли, рассуждают.	4 мин.	Понимание значения прекрасных слов, без которых невозможно общение между людьми. Формирование позитивного и уважительного отношения к каждому человеку.	Умение слушать и слышать логопеда, товарищей.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.