Методические рекомендации к лекциям по дисциплине «Технология научных исследований и экспериментов» (стр. 1 )

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра экономики и социальной работы

Методические рекомендации к лекциям

по дисциплине «Технология научных исследований и экспериментов»

направление подготовки 38.04.01 Экономика (уровень магистратуры)

форма обучения очная

Ставрополь

2015

Лекция 3. Методы теоретических и экспериментальных исследований

Цели лекции:

1)  обучающая – изучение основных методов научных исследований;

2)  развивающая – расширение представлений студентов о различных методах научных исследований, возможностях их применения на практике;

3)  воспитательная – формирование критичного отношения к применению различных методов в науке и их результативности.

Задачи лекции:

- формирование системы представлений о методологии как отрасли интеллектуальной деятельности;

- изучение методологических принципов и подходов к научному исследованию;

-обучение методике формирования и оценивания результативности научного исследования;

- формирование методологической и научной культуры.

Формируемые компетенции:

ПК-1- способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований;

ПК-3- способности проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой.

Учебные вопросы лекции:

	Введение
1.	Методология теоретических исследований
2.	Элементы теории планирования эксперимента
3.	Основные положения теории прогнозирования. Применение методов прогнозирования для решения прикладных задач
	Заключение

Рекомендуемая литература:

Основная:

1.  Иванова, Т. Б., Козлов, А. А., Е. А. (Ivanova T. B., Kozlov A. A., Zhuravleva E. A.) MethodologyofScientificResearch (Методология научного исследования): StudyBook [Электронный ресурс]/ , , . - М.: РУДН, 2012. - 76 с. - Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785209036579.html

2.  Хорев, А. И., Овчинникова, Т. И., Дмитриева, Л. Н., Резникова, научных исследований в экономике [Электронный ресурс]: учебное пособие / , , — Электрон. дан. — ВГУИТ, 2013. — 128 с. — Режим доступа: http://www. knigafund. ru/books/173834

Дополнительная:

1.  Балдин, К. В., Быстров, О. Ф., Соколов, [Электронный ресурс]: Учеб. пособие для вузов/ , , - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 254 с. - Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN5238007027.html

2.  Завалько научно-образовательной деятельности в высшей школе [Электронный ресурс]: монография / . - 2-е изд., стереотип. - М.: ФЛИНТА, 2011. - 142 с. - Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785976511606.html

3.  Мах, Э. Познание и заблуждение. Очерки по психологии исследования [Текст] / Э. Мах. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. - 456 с. – 1 экз.

4.  Охорзин, экономика [Электронный ресурс]: Учебник/. - М.: Абрис, 2012. - 263 с.- Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785437200629.html

5.  Резник, С. Д.  Как защитить свою диссертацию [Текст]: практ. пособие / . - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ИНФРА-М, 2012. - 347 с. – 3 экз.

6.  Родионова, исследования в менеджменте. Организация исследовательской деятельности. Модуль I [Электронный ресурс]: учебник / - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 415 с. - Режим доступа: http://www. knigafund. ru/books/169738

7.  Стрельникова, А. Г.  Правила оформления диссертаций [Текст]: метод. пособие / . - 3-е изд., доп. и перераб. - СПб.: СпецЛит, 2014. - 92 с. – 2 экз.

Вид лекции – вводная информационная.

Продолжительность лекции – 2 часа.

1.	Методология теоретических исследований	- 35 мин.
2.	Элементы теории планирования эксперимента	- 30 мин.
3.	Основные положения теории прогнозирования. Применение методов прогнозирования для решения прикладных задач	- 30 мин.

Аннотация лекции

1.Методология теоретических исследований

Основой любой науки и, в частности, науковедения является методология, которая представляет собой учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности.

В научной литературе под методологией обычно понимается, прежде всего, система научного познания, т. е. учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности.

Методология может быть специально-научная и философская.

Специально-научная методология разделяется на несколько уровней: общенаучные методологические концепции и направления, методология отдельных специальных наук, методика и технология исследований.

Философская методология определяет систему философских знаний. Частным способом реализации методологии на практике является метод, как система действий в различных видах человеческой деятельности направленных на достижение поставленной задачи.

Научный метод – это система правил и предписаний, направляющих человеческую деятельность (производственную, политическую, культурную, научную, образовательную и т. д.) к достижению поставленной цели.

Если методология – это стратегия научных исследований, обеспечивающих достижение цели, сформулированной в гипотезе предполагаемых научных результатов (генеральный путь познания), то метод – это тактика, показывающая как лучше всего идти этим путем.

Метод (гр. methodos) — 1) способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни; 2) прием, способ и образ действий.

Метод — путь исследования, способ достижения какой-либо цели, решения конкретных задач. Это совокупность подходов, приемов, операций практического или теоретического освоения действительности.

Из определения метода вытекает, что существуют две большие группы методов: познания (исследования) и практического действия (преобразовательные методы).

1) Методы исследования — приемы, процедуры и операции эмпирического и теоретического познания и изучения явлений действительности. С помощью этой группы методов получают достоверные сведения, используемые для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций. Система методов исследования определяется исходной концепцией исследователя: его представлениями о сущности и структуре изучаемого, общей методологической ориентации, целей и задач конкретного исследования. Методы подразделяются на следующие:

·  всеобщий, или философский, общенаучные и методы частных наук;

·  констатирующие и преобразующие;

·  эмпирические и теоретические;

·  качественные и количественные;

·  содержательные и формальные;

·  методы сбора эмпирических данных, проверки и опровержения гипотез и теории;

·  описания, объяснения и прогноза;

·  обработки результатов исследования.

Всеобщий, или философский метод — всеобщий метод материалистической диалектики.

К общенаучным методам относятся:

·  Наблюдение – это способ познания объективного мира, основанный на непосредственном восприятии предметов и явлений при помощи органов чувств без вмешательства в процесс со стороны исследователя.

·  Сравнение - это установление различия между объектами материального мира или нахождение в них общего; осуществляется как при помощи органов чувств, так и при помощи специальных устройств.

·  Счет – это нахождение числа, определяющего количественное соотношение однотипных объектов или их параметров, характеризующих те или иные свойства.

·  Измерение – это физический процесс определения численного значения некоторой величины путем сравнения ее с эталоном.

·  Эксперимент – одна из сфер человеческого практики, в которой подвергается проверке истинность выдвигаемых гипотез или выявляются закономерности объективного мира.

·  Обобщение – определение общего понятия, в котором находит отражение главное, основное, характеризующее объекты данного класса.

· 
Абстрагирование – это мысленное отвлечение от несущественных свойств, связей, отношений предметов и выделение нескольких сторон, интересующих исследователя.

·  Формализация – отображение объекта или явления в знаковой форме какого-либо искусственного языка (математики, химии и т. д.).

·  Аксиоматический метод – способ построения научной теории, при котором некоторые утверждения принимаются без доказательств.

·  Анализ – метод познания при помощи расчленения или разложения предметов исследования на составные части.

·  Синтез – соединение отдельных сторон предмета в единое целое.

·  Индукция – умозаключение от фактов к некоторой гипотезе (общему утверждению).

·  Дедукция – умозаключение, в котором вывод о некотором элементе множества делается на основании знания общих свойств всего множества.

·  Аналогия – метод, посредством которого достигается знание о предметах и явлениях на основании того, что они имеют сходство с другими.

·  Гипотетический метод познания предполагает разработку научной гипотезы на основе изучения физической, химической и т. п., сущности исследуемого явления, формулирование гипотезы, составление расчетной схемы алгоритма (модели), ее изучение, анализ, разработка теоретических положений.