«Начальное моделирование»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

"Центр детского творчества"

(МУ ДО «ЦДТ»)

«ЧЕЛЯДЬЛÖН ТВОРЧЕСТВО ШÖРИН»

СОДТÖД ТÖДÖМЛУН СЕТАН МУНИЦИПАЛЬНÖЙ УЧРЕЖДЕНИЕ

("ЧТШ" СТС МУ)

Принята педсоветом. Протокол №5 от 02.09. 2014

УТВЕРЖДАЮ Директор МУ ДО «ЦДТ» _____________// 02.09.2014 г.

Дополнительная общеобразовательная программа-

дополнительная общеразвивающая программа

«Начальное моделирование»

Направленность - техническая

Возраст учащихся – 7-10 лет

Срок реализации - 2 года

Составитель:

педагог дополнительного образования

Сыктывкар,2014

1.  Пояснительная записка.

Мы живем в век техники, нас окружают различные машины, механизмы, приборы, аппаратура. Уже в дошкольном возрасте дети знакомятся с настоящими и игрушечными машинами, слышат слова, относящиеся к технике.

Мир техники чрезвычайно велик и многообразен. Моделирование позволяет лучше познать его, развивает конструкторские способности, техническое мышление, способствует познанию окружающей действительности.

Начальное моделирование – это первые шаги в самостоятельной творческой деятельности детей по созданию макетов и моделей несложных технических объектов по шаблонам, готовым чертежам, рисункам, образцам, описаниям, это процесс формирования у младших школьников начальных политехнических знаний и умений.

Мальчики младшего школьного возраста проявляют огромный интерес к технике, ее устройству и имеют желание создавать модели. Техника стремительно совершенствуется, и школьники могут и хотят быть сопричастны к тому, что их окружает. Но не все родители могут помочь своим детям в реализации их устремлений в домашних условиях. Недостаточно внимания уделяется вопросам технического конструирования и на уроках технологии в школе. Актуальность программы по начальному моделированию заключается в том, что она способствует расширению кругозора учащихся, развитию творческих способностей, усвоению знаний и умений, их реализации; позволяет учащимся познакомиться с различными видами транспорта, с современной техникой, ее созданием, назначением; получить умения и навыки работы различными инструментами и материалами; осмысленно подходить к выполнению заданий. Основой программы является ориентация на личностный потенциал учащегося и его самореализацию в процессе занятий техническим творчеством.

Настоящая программа разработана на основе сборника «Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Техническое творчество учащихся» - М.: «Просвещение»,1988. с учетом опыта работы с младшими школьниками, условий реализации, материально-технической базы.

Программа по начальному моделированию отличается от типовой программы разнообразием видов деятельности. Данной программой предусмотрены темы технической направленности, темы по изготовлению игрушек и сувениров. Программа включает и такой раздел, как «Досугово-развивающие мероприятия», что позволяет учащимся активно и интересно организовать свой досуг: это участие в различных конкурсах, выставках, соревнованиях, праздниках, викторинах.

Национально-региональный компонент реализуется в разделах программы: «Техническое конструирование» (изучение видов транспорта РК), «Игрушки и сувениры» (знакомство с коми народными промыслами), «Досугово-развивающие мероприятия» (экскурсии в выставочный зал, Зал боевой Славы, музеи).

Данный курс обучения тесно связан с уроками технологии в школе, уроками математики, рисования, углубляет и расширяет знания, полученные на уроках, позволяет применить знания на практике, закрепить навыки работы с инструментами.

По окончанию курса обучения по данной программе учащийся может совершенствовать свои знания, умения, навыки, продолжив занятия по программе «Мастерок», в профильных кружках ЦДТ «Моделирование транспортной техники», судомодельном, техническом клубе «Резонанс», клубе по интересам «Эврика», спортивно-техническом клубе «Вираж».

Цель программы:

- формирование устойчивого интереса учащихся к техническому творчеству, переход от моделирования к конструированию простейших технических объектов и игрушек.

Задачи:

1. Обучающие:

– обучить учащихся использованию в речи правильной технической терминологии, технических понятий, названий основных деталей и частей изготовляемых объектов;

- научить безопасным приёмам работы инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

- обучить приемам работы и технологии изготовления изделий;

- обучить умению планировать предстоящую работу, самостоятельно решать вопросы моделирования;

2. Воспитательные.

- воспитывать аккуратность в процессе работы, настойчивость в преодолении трудностей;

- воспитывать культуру поведения, общения, активность в жизни детского объединения, ЦДТ;

- воспитывать уважительное отношение к труду других;

3. Развивающие.

- развивать интерес к технике, любознательность, желание и умение трудиться;

- расширять политехнический кругозор учащихся;

- развивать стремление учащихся к поиску новых источников информации по интересующим их вопросам.

Характеристика программы

Тип – дополнительная образовательная программа.

Вид – модифицированная программа.

Направленность – научно-техническая.

По классификации – программа специализированная, направленная на развитие детей в области технического творчества и формирования практических навыков.

По возрастному принципу - одновозрастная

По масштабу действия – учрежденческая

По срокам реализации –2 года

Организационно-педагогические основы обучения

Состав учащихся: мальчики младшего школьного возраста. Состав группы – одновозрастной, набор детей в группы производится на добровольной основе, по желанию. Основная форма проведения занятия – групповая, но используются и такие формы, как соревнование, конкурс, игра, экскурсия.

Сроки реализации программы, режим занятий:

1 год обучения – 4 часа в неделю, всего 144 часа в год; занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

2 год обучения – 4 часа в неделю, всего 144 часа в год; занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа;

Прогнозируемые результаты

По окончании курса обучения учащийся обладает следующими компетентностями:

учебная компетентность: знает и правильно использует в речи технические терминологии, знает названия основных деталей и частей изготавливаемых изделий, знает и соблюдает правила безопасной работы инструментами, приспособлениями при обработке различных материалов, приемы работы и технологию изготовления изделия

предметная компетентность: применяет полученные знания в процессе работы, умеет планировать предстоящую работу, самостоятельно решает вопросы моделирования, вносит изменения в конструкцию изделия, участвует в выставках детского творчества различного уровня;

информационно-коммуникативная, социальная компетентность: знает и выполняет правила поведения, соблюдает нормы общения, участвует в жизни детского объединения, ЦДТ;

креативная компетентность: проявляет творчество при выполнении практической деятельности;

готовность к продолжению образования: проявляет стремление к поиску новых источников информации по интересующим вопросам, проявляет желание продолжить обучение в профильных кружках.

Итоги обучения по данной образовательной программе подводятся в форме решения кроссворда и выполнения практической работы.

II. Учебно-тематический план.

Первый год обучения.

№ п/п	Тема	Количество часов
всего	теория	практика
1.	Вводное занятие.	2	1	1
2.	Понятие о материалах и инструментах.	12	2	10
3.	Первоначальные графические знания и умения.	12	2	10
4.	Техническое конструирование: 1) плавающие игрушки и модели; 2) летающие игрушки и модели; 3) простейшие модели автомобилей;	74	7	67
5.	Игрушки и сувениры.	24	1	23
6.	Досугово-развивающие мероприятия.	18	-	18
7.	Заключительное занятие.	2	1	1
		144 ч.	14 ч.	130 ч.

Второй год обучения.

№ п/п	Тема	Количество часов
всего	теория	практика
1.	Вводное занятие.	2	1	1
2.	Понятие о конструкторско-технологической деятельности.	12	2	10
3.	Модели наземной техники	40	4	36
4.	Модели водного транспорта	24	2	22
5.	Модели воздушного транспорта	28	2	26
6.	Игрушки и сувениры.	24	2	22
7.	Досугово-развивющие мероприятия.	12	-	12
8.	Заключительное занятие.	2	1	1
		144ч.	14 ч.	130 ч.

III. Содержание разделов и тем программы

1 год обучения

Тема 1: Вводное занятие. 2 часа

Теория. Значение техники в жизни людей. Порядок и план работы объединения. Показ образцов поделок. Первичный инструктаж по ТБ. Правила пожарной безопасности. Действия при возникновении ЧС. Техника безопасности при работе инструментами. Первичная диагностика.

Практика. Изготовление модели простейшего вертолета.

Тема 2: Понятие о материалах и инструментах. 12 часов.

Теория. Виды бумаги и картона. Их свойства, применение. Общее понятие о производстве бумаги и картона. Инструменты и приспособления, применяемые в работе, правила пользования ими. Правила безопасности труда при работе с колющими и режущими инструментами. Знакомство с основными приемами складывания бумаги, сгибания картона.

Практика. Определение продольных и поперечных волокон картона. Изготовление складной коробки, летающих игрушек на основе цилиндра, конуса.

Приемы складывания бумаги. Изготовление поделок способом оригами. Составление композиций. Выполнение аппликаций, поздравительных открыток. Изготовление новогодних масок, игрушек.

Тема 3: Первоначальные графические знания и умения. 12 часов.

Теория. Чертежные инструменты и принадлежности. Рассказ о линейке, карандаше, ластике, циркуле. Их назначение и правила пользования. Линии чертежа и их условные обозначения: линия сгиба, осевая линия, линия среза, место нанесения клея. Понятие об осевой симметрии, симметричных фигурах. Шаблоны и трафареты, способы и приемы работы с ними.

Практика. Упражнения в проведении параллельных линий. Изготовление с использованием линейки модели грузовика, лодки, автобуса, трактора, ракетопланов.

Тема 4: Техническое конструирование. 74 часа

1.Плавающие игрушки и модели.

Теория. Значение речного и морского флота. Простейшие средства передвижения по воде. Виды судов и их назначение. Название частей и деталей. Речной флот Республики Коми.

Практика. Изготовление моделей лодки, парусной лодки-плоскодонки, яхты, баржи, катамарана, плота, кораблика. Игры и соревнования с поделками.

2. Летающие игрушки и модели.

Теория. Виды самолетов, их назначения: пассажирские, грузовые, военные, спортивные.

Устройство самолета: фюзеляж, крыло, хвостовое оперение (киль, стабилизатор), шасси, элерон. Авиация Республики Коми.

Ракеты. Устройство ракет. Почему в космос летают ракеты? Первый полет человека в космос.

Практика. Изготовление кордовой модели реактивного самолета, модели самолета МИГ-15, моделей летающего крыла, дисколетов, планеров, моделей самолетов конструктора Яковлева.

Изготовление моделей ракет, летающих дисков, тарелок, космического корабля «Буран».

Проведение соревнований с изготовленными моделями.

3. Простейшие модели автомобилей.

Теория. Значение транспорта в жизни человека. Автомобиль и его основные части (кузов, кабина, рама, колеса). Классификация автомобилей. Легковые и грузовые автомобили. Специальный транспорт. Автомобильный транспорт Республики Коми.

Практика. Изготовление моделей грузовика, МАЗа, КАМАЗа, легкового автомобиля, гоночного автомобиля, макета танка, военной и пожарной техники. Приемы разметки деталей по шаблонам. Технология сборки. Использование готовых форм (спичечные коробки, коробки различных размеров) для изготовления моделей, крышек для изготовления колес. Игры и соревнования с поделками.

Тема 5: Игрушки и сувениры. 24 часа.

Теория. Из истории игрушки. Виды игрушек. Материалы для изготовления игрушек. Понятие о сувенире. Предназначение. Использование различных материалов, вторсырья для изготовления сувенира.

Практика. Изготовление поздравительных открыток, аппликаций, механических игрушек, новогодних игрушек, изготовление праздничных сувениров.

Тема 6: Досугово-развивающие мероприятия. 18 часов.

Правила поведения, соблюдение ТБ в процессе подготовки и проведения мероприятий.

Соревнования с изготовленными моделями, игры «Поле чудес», беседы, экскурсии, мероприятия в рамках программы «Каникулы».

Тема 7: Заключительное занятие. 2 часа.

Теория. Подведение итогов за год. Обсуждение плана работы на второй год обучения. Награждение. Викторина.

Практика. Игровая программа.

2 год обучения

Тема 1: Вводное занятие. 2 часа.

Теория. Задачи. Обсуждение плана работы. Первичный инструктаж по ТБ. Правила техники безопасности. Правила работы чертежными инструментами, шилом, резаком, кусачками. Закрепление знаний о линиях чертежа и условных обозначениях. Повторение и закрепление основных знаний по графической подготовке.

Практика. Изготовление модели летающего крыла.

Тема 2: Понятие о конструкторско-технологической деятельности. 12 часов.

Теория. Порядок составления эскиза, простейшего чертежа. Порядок чтения технических рисунков, чертежей. Понятие о работе конструкторов и конструкторских бюро. Элементарные понятия о конструировании (планировать, проектировать, претворять свой замысел в изделие). Обдумывание, осмысление идеи, последовательность изготовления изделия.

Практика. Изготовление моделей самолетов. Изготовление макетов и моделей по шаблонам, чертежам, техническому рисунку из журналов, альбомов: танк, вертолет, яхта, легковой автомобиль. Изготовление развертки. Использование различных материалов. Работы по выбору, собственному замыслу.

Тема 3: Модели наземной техники. 40 часов

Теория. История развития автомобиля. Предназначение автомобилей. Заводы-изготовители. Путь развития автомобиля. Основные части машин. Строительная техника, тракторы. Их назначение. Военная и специальная техника. Автомобили в Республике Коми.

Практика. Составление эскизов, технических рисунков, рабочих чертежей отдельных частей. Построение развертки кабины, кузова автомобиля. Использование в работе картона, древесины, пенопласта, вторсырья. Изготовление колес из различного материала: картона, крышек, катушек, дерева. Использование гофрокартона для изготовления гусениц танка, трактора. Сборка, регулировка, отделка моделей.

Изготовление моделей легковых, гоночных, грузовых автомобилей МАЗ, КАМАЗ, самосвал. Строительные машины (экскаватор, подъемный кран, автокран). Тракторы гусеничные и колесные. Пожарные машины и спасательная техника. Военная техника (грузовик, танк, БТР, ракетная установка.). Работы по выбору, собственному замыслу.

Тема 4: Модели водного транспорта. 24 часа

Теория. Корабли – средство передвижения человека по воде. Виды судов и их назначение. Классификация гражданских судов и военно-морских кораблей. Основные части корабля. История создания флота. Особенности конструкции корпусов надводных кораблей, судов. Назначение речных судов на реках Республики Коми.

Практика. Изготовление из картона яхты, парусного судна, корабля. Кораблики из вторсырья, пенопласта, древесины. Изготовление из фанеры плавающих игрушек «Шлеп-шлеп», скутеров. Применение вторсырья, готовых форм при изготовлении некоторых деталей. Изготовление моделей по шаблону, чертежу. Работы по выбору, собственному замыслу.

Тема 5: Модели воздушного транспорта. 28 часов

Теория. Виды летательных аппаратов: самолет, планер, вертолет. Назначение, классификация. Части самолета. Технология изготовления отдельных частей. Назначение авиации в Республике Коми. Ракета – средство передвижения человека в космос. Ракеты и ракетоносители. Основные части ракеты.

Практика. Перевод чертежа при помощи копировальной бумаги. Сборка моделей с опорой на технический рисунок. Оформление, отделка, центровка.

Изготовление моделей планеров, парашюта, летающих моделей самолетов «Альбатрос», «Искра», «Сокол». Модели военных самолетов, истребителей «МИГ», «СУ». Модель вертолета.

Изготовление моделей ракет и звездолетов, летающих тарелок, ракеты с воздушной катапультой. Космические фантазии. Изготовление космических объектов из вторсырья. Соревнования с изготовленными моделями. Работы по выбору, собственному замыслу.

Тема 6: Игрушки и сувениры. 24 часа.

Теория. Применение различного материала при изготовлении изделий. Способы соединения частей между собой. Азбука бумагопластики. Выбор бумаги. Инструменты, приспособления. Способы оформления. Орнаменты Республики Коми. Электровыжигатель – специальный прибор для выжигания. Виды выжигания: контурные, силуэтные, с передачей светотени. Правила безопасной работы. Сведения о свойствах жести и проволоки. Применение. Чеканка – один из видов художественной обработки листового металла. Инструменты для обработки, способы обработки. Правила безопасной работы.

Практика. Изготовление поздравительных открыток, работ в технике бумагопластики, макетов мебели для кукольного интерьера, упаковочных коробок для сувениров, панно, елочных игрушек, новогодних масок, механических игрушек. Применение различных материалов. Выжигание. Обработка фанеры, древесины. Перевод рисунка на кальку, с кальки через копировальную бумагу – на фанеру. Изготовление разделочных досок, подставок. Плетение из проволоки фигур животных, человечков. Изготовление малой чеканки. Работы по выбору, собственному замыслу.

Тема 7: Досугово-развивающие мероприятия. 12 часов.

Правила поведения, соблюдение ТБ в процессе подготовки и проведения мероприятий.

Соревнования с изготовленными моделями, игры «Поле чудес», беседы, конкурсы, экскурсии. Участие в мероприятия в рамках программы «Каникулы». Участие в мероприятиях технического отдела. Участие в мероприятиях муниципального, городского, республиканского уровней.

Тема 8: Заключительное занятие. 2 часа.

Теория. Подведение итогов за год. Выставка, награждение. Рекомендации для дальнейшего обучения в профильных объединениях ЦДТ.

Практика. Конкурсно-игровая программа.

IV. Условия реализации программы

4.1. Материально-техническое обеспечение

Занятия проводятся в кабинете с достаточным естественным и искусственным освещением, рабочие места подобраны с учетом возраста и роста школьников.

В учебном кабинете имеется:

- парты ученические – 8шт.

- стулья – 16 шт.

- столы – 3шт.

- компьютер – 1шт.

- классная доска – 1 шт.

- шкафы – 3шт.

- стеллажи – 4 шт.

- полки – 3 шт.

- инструменты и приспособления: ножницы, шило, кусачки, молотки, карандаши, линейки, треугольники, краски, кисточки и т. д.

- расходный материал (картон, бумага)

- вторсырье.

4.2. Методическое обеспечение программы

Учебный процесс детского творческого объединения строится с учетом следующих принципов обучения:

- принцип систематичности и последовательности

- принцип доступности

- принцип воспитывающего обучения

- принцип наглядности

- принцип сознательного усвоения занятий, творческой активности

- принцип связи обучения с практикой

Методы и приемы обучения

Для реализации поставленных задач используются следующие методы:

- словесные (рассказ, объяснение, беседа)

- наглядные (иллюстрации, инструкционные карты, чертежи, шаблоны, образцы изделий)

- практические (изготовление поделок, моделей, макетов, создание композиций).

Приемы:

- создание проблемных ситуаций

- использование сравнений и аналогий

- постановка наводящих вопросов

- создание жизненных ситуаций

- создание ситуации успеха

- использование различных познавательных игр.

Для развития творческих способностей обучающихся используются следующие методы:

- выполнение творческих заданий

- поиск и устранение неисправностей

- повторное выполнение работ с изменением отдельных элементов

- применение шаблонов с отсутствующими элементами

- выполнение заданий по собственному замыслу.

Для развития познавательной деятельности, расширения кругозора, закрепления умений и навыков в процессе обучения используются элементы игровых технологий (развивающие и познавательные игры, игры и соревнования с изготовленными моделями), проектной технологии (составление композиций).

Для закрепления и проверки знаний учебного материала используются тестовые технологии, позволяющие быстро оценить уровень усвоения учебного материала каждым обучающимся.

Программа состоит из нескольких разделов, включающих в себя вопросы теории и практическую работу.

Теоретическая работа с обучающимися строится на основе кратких бесед и пояснений по ходу процесса обучения. Теория включает: познавательные сведения о технике, материалах и инструментах; объяснение нового материала; сведения о технологических приемах, операциях, способах выполнения различных изделий, о правилах ТБ при работе инструментами и приспособлениями.

В практической деятельности в основном преобладает индивидуальная форма работы, т. е. обучающиеся помимо предлагаемых изделий учебной программой сами могут выбирать будущий объект работы.

Последовательность и содержание практической работы определяется с учетом возрастных особенностей детей младшего школьного возраста, индивидуальных способностей, условий материально-технической базы, календарных дат.

Воспитательная работа

Воспитательная работа является неотъемлемой частью образовательной деятельности. Она осуществляется на каждом занятии и направлена на развитие творческих способностей, активности, создание ситуации успеха для каждого обучающегося, создание условий для сплочения коллектива, для формирования умения и культуры общения. Используются различные формы воспитательной массовой работы: игры-соревнования с изготовленными моделями внутри объединения, игры «Поле чудес» по различным темам, конкурсы, викторины, экскурсии; участие в мероприятиях, организуемых в техническом отделе, ЦДТ, посещение спектаклей театральных объединений, выставок. Мероприятия проводятся по плану работы.

Педагогический контроль

Контроль качества освоения образовательной программы осуществляется в форме проведения викторин, кроссвордов, тестирования (проверка теоретических знаний) и выполнения практической работы.

4.3. Информационно-методическое обеспечение

- литература:

Данилов автоэнциклопедия. Для младшего и среднего школьного возраста. – М.: -ПРЕСС», 2008.-158с.

ехническое моделирование./ - СПБ: «Кристалл; Корона – принт», 1997. – 240с.

Я машину смастерю, папе с мамой подарю. – Ярославль: «Академия КО», «Академия Холдинг», 2000. -112с.

стория корабля.- М.: Издательство «Малыш», 1992. – 124С.

Пикеринг д. Автомобили. Самолеты. Корабли. Энциклопедия для мальчиков.- М.: АСТ Астрель, 2008. – 256с.

Шугуров -популярное издание для детей. – М.: ПРЕСС», 2005, - 62с.

, Золотов . Детская энциклопедия техники. – М.: -ПРЕСС», 2008. – 148с.

серия «Техника для малышей». Для младшего школьного возраста. Издат», 2001

журналы «Левша», «Юный техник»

- шаблоны, развертки, чертежи

- наглядные пособия (плакаты, технологические карты)

- инструкции по ТБ

- образцы изготавливаемых изделий, экспонаты выставочных работ

- разработки игр «Поле чудес» по теме: «Инструменты», «Автомобили», «Самолеты», «Космос», «Мореплавание», «Новый год»

- сценарии конкурсно-игровых программ

- вопросы к техническим викторинам, загадки, кроссворды

V. Список литературы

Нормативно – правовые документы

1.  Конституция РФ. Администрация Президента РФ. // Юридическая литература - 1997г. Официальное издание. //

2.  Конституция РК. Принята Верховным Советом РК 17.02.1994 года с изменениями и поправками.

3.  ФЗ г. «Об образовании в Российской Федерации».

4.  Конвенция о правах ребёнка.// Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от20 ноября 1989 года. Ратифицирована Постановлением Верховного Совета СССР от13.06.1990г. № 000-1.//

5.  Указ президента РФ «О национальной стратегии действий в интересах детей» .

6.  Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения). // СанПиН 2.4.4.1251-03//.

7.  Нормативно-правовые акты Министерства образования РФ, Министерства образования РК.

8.  Примерные требования к программам дополнительного образования детей. Письмо Министерства образования и науки РФ //от 01.01.2001г. //

9.  Устав муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества»//Утверждён Главой администрации МО ГО «Сыктывкар», 2010 г.//

Литература для педагога:

1. Гагарин из бумаги. – Ташкент. 1988.- 38с.

2. Горшкова трудового обучения.3класс. Пособие для учителя. Издательство «Просвещение»,1975.-159с.

3. Гульянц детей мастерить. – М.: «Просвещение»,1984.-158с.

4. Гусакова . – М.: «Просвещение», 1987.-128с.

5. олшебная паутинка.- СП «Интербук»,1981.-18с.

6. ,.Болотина техническое моделирование. М., «Просвещение»,1982.-158с.

7. Журавлева нам стоит флот построить. – М.: «Патриот», 1990.-229с.

8. От идеи до модели. – М: «Просвещение», 1988.- 155с.

9. Коноплева жизнь вещей. – М.: «Просвещение», 1993.-176с.

10. Молотоборова изготовления игрушек-сувениров. – М.: «Просвещение», 1990.-176с.

11. От игры к знаниям. – М.: «Просвещение», 1987.-72с.

12. для детей из ненужных вещей. – Ярославль: «Академия развития», 1987.

13. Перевертень из разных материалов. – М.: «Просвещение», 1985.-160с.

14. Перевертень творчество в начальных классах. – М.: «Просвещение», 1988.-160с.

15. Попов мастерить. Книга для учащихся 4-8 классов. – М.: «Просвещение»,1977.-207с.

16. Программы. Техническое творчество учащихся. – М.: «Просвещение», 1995.- 350с.

17. стория корабля. – М.: Издательство «Малыш», 1992.-124с.

18. Я машину смастерю, папе с мамой подарю. – Ярославль: «Академия К», «Академия Холдинг», 2000.-112с.

19. Техническое моделирование./ арина. – СПб: «Кристалл; Корона - принт», 1997.-240с.

20. втомобили. Самолеты. Корабли. Энциклопедия для мальчиков.- М.: АСТ Астрель, 2008.- 256с.

21. и др. Аппликационные работы в начальных классах. – М: «Просвещение», 1990.-191с.

22. Журналы «Юный техник», «Левша», «Сам», «Начальная школа», «Мир техники для детей».

Литература для учащихся:

1. аленький мастер. Учебник по трудовому обучению. – М: «Аст – Пресс школа», 2003

2. Данилов автоэнциклопедия. Для младшего и среднего школьного возраста. – М.: -ПРЕСС», 2008.-158с.

3. , , и др. Большая энциклопедия техники. – М.: – ПРЕСС», 2009. – 288с.

4. ехническое моделирование./ - СПБ: «Кристалл; Корона – принт», 1997.-240с.

5. стория корабля. – М.: Издательство «Малыш», 1992.-124с

6. Серия «Техника для малышей». Для младшего школьного возраста. -Издат», 2001.

7. Я машину смастерю, папе с мамой подарю. – Ярославль: «Академия К0», «Академия Холдинг», 2000.-112с.

8. Шугуров . Научно-популярное издание для детей. – М.: -ПРЕСС», 2005.-62с.

9. , Золотов . Детская энциклопедия техники. – М.: -ПРЕСС», 2008.-148с.

10. Журналы «Юный техник», «Левша», «Сам», «Моделист – конструктор», «Мир техники для детей».