Урок литературы в 7 классе. «Каким должно быть человеческое сердце?»
Учитель:
Тема: «Сердце в людях бывает слепое» (по рассказу А. Платонова «Юшка»)
Цель: Подвести учащихся к осознанию необходимости сострадания, милосердия, недопустимости жестокости.
Задачи: 1. Обучение отбору информации при детальном анализе текста.
2.Обучение умению обобщать, сопоставлять, делать выводы.
3.Развитие творческих способностей и речи учащихся.
Ход: Алгоритм: 1.Формулирование проблемы.
2.Отбор информации.
3.Поиск идей, объединяющих факты.
4. Решение проблемы.
5.Творческое воплощение решения.
1.Формулирование проблемы.
Выберите эпиграф к рассказу А. Платонова «Юшка». Докажите правильность своего выбора. Какие три позиции по отношению к окружающему миру предлагают авторы?
-Б. Пастернак: Верю я, придет пора,
Силу подлости и злобы
Одолеет дух добра.
-М. Лермонтов:Провозглашать я стал любви
И правды чистые ученья:
В меня все ближние мои
Бросали бешено каменья.
-И. Суриков: Я счастлив счастием, мне чуждым,
И грустен горестью чужой;
Чужим несчастиям и нуждам
Готов помочь я всей душой.
В рассказе есть строка, которая объясняет происходящее. Найдите и зачитайте её. Может ли фраза «сердце в людях бывает слепое» - служить оправданием происходящему? Внимательно вчитайтесь в эти несколько слов и скажите, какую проблему мы с вами будем решать на сегодняшнем уроке?( «Каким должно быть человеческое сердце?»)
2.Отбор информации.
При вдумчивом домашнем чтении рассказа я просила вас найти в тексте, как окружающие называют Юшку?
Перед нашими глазами возникает лишь небольшой франмент жизни главного героя, который прошагал по своей дороге судьбы.
Мы знаем, что самыми интересными для понимания характера любого человека являются: детство, общение с природой, взаимоотношения с другими людьми, встреча с прекрасным, лучшие минуты жизни, итог жизни.
Мы с вами, стараясь лучше понять поступки и душу главного героя, должны отыскать все перечисленные «вехи» его жизни.
Детство. Именно Платонову принадлежит высказывание о том, что важно и истинно видеть во взрослых их действительно детские черты: «Взрослый – это лишь изуродованный ребёнок».
Найдите в тексте строки, которые приоткрывают нам, каким был Юшка в детстве. Какие детские черты характера присущи ему и во взрослой жизни?
Общение с природой примечательно при раскрытии особенностей характера. Что говорится в рассказе об этом?
Взаимоотношения с другими людьми у каждого складываются по-разному. Почему соседи не могли относиться к Юшке, как ко всем остальным?
С кем встречается помощник кузнеца в рассказе?
- С детьми, взрослыми, веселым прохожим.
Каждая из трех групп учащихся находит в тексте различные фрагменты встреч, зачитывает их и делает вывод, как относились к Юшке дети, взрослые, прохожий.
Встреча с прекрасным. Мы не знаем, умел ли Юшка читать, имел ли хотя бы общее представление об искусстве, но у него было доброе сердце.
Лучшие минуты жизни. Писатель говорил: «Человек для меня это редкость и праздник». Какие лучшие минуты в жизни Юшки вы можете назвать?
Итог жизни. О человеке принято судить по тому, что остается от него на земле. В какой части рассказа об этом говорится (в эпилоге рассказывается о дочери доброго Юшки, которая стала доктором)
Юшка – это кровь. Умирает Юшка, и автор показывает, какими стали люди после его смерти: «… забыли его. Однако без Юшки жить людям стало хуже. Теперь злоба и глумление оставались среди людей и тратились меж ними. Потому что не было Юшки, безответно терпевшего всякое чужое зло, ожесточение, насмешку и недоброжелательство.»
3.Поиск идей, объединяющих факты.
При разговоре с Дашей, дочерью хозяина кузницы, Юшка говорит, что «народ его без понятия любит. Сердце в людях бывает слепое. На что Дарья отвечает: «Сердце-то в них слепое, да глаза у них зрячие! Любят-то они тебя по сердцу, да бьют по расчету». Какова позиция автора рассказа?
Каким предстает Юшка перед толпой, по сравнению с ней? (слабым, беззащитным, наивным, молчаливым) И толпа «съедает» такого человека, непохожего, странного. Что же странного в Юшке? Доброта. У него зрячее сердце. У людей – слепое.
В русской литературе есть другой герой – сильный и смелый, непокорный, с пылающим сердцем. Вероятно, вы догадались, что это Данко. Как относятся люди к Данко, каким был этот человек (его сердце, по словам Горького, «факел великой любви к людям»? Сравните этих героев. Что у них общего?
Данко | Юшка |
«безымянный человек наступил на гордое сердце» | «веселый прохожий, тоже безымянный, посмеялся над Юшкой» |
«люди, радостные, не заметили смерти Данко и не видели, что рядом с трупом Данко пылает его сердце» | «Юшку похоронили и забыли его. Однако без Юшки жить людям стало хуже. Теперь злоба и глумление оставались среди людей и тратились меж ними. Потому что не было Юшки, безответно терпевшего всякое чужое зло, ожесточение, насмешку и недоброжелательство.» |
гордый, смелый, добрый уходит из жизни | тихий, терпеливый, очень добрый убит прохожим |
4. Решение проблемы.
Так каким же людям живется легче?
-Что сделаю я для людей? – сильнее грома крикнул Данко. (М. Горький)
-Зачем ты живешь? – говорила хозяйская дочь (А. Платонов)
Нам предстоит ответить на вопросы, заданные авторами в начале 20 века. Это вопросы смысла жизни.
5.Творческое воплощение решения. К. Чуковский: «Когда Чехов умер, после него осталось не только 20 томов всемирно прославленной прозы, но и 4 деревенские школы, да шоссейная дорога на Лопасню, да библиотека для целого города, да памятник Петру, да посеянный на пустом месте лес, два замечательных сада, около семи тысяч писем к нему, а скольких людей он вылечил как врач».
-Скажите, мог ли человек со слепым сердцем прожить столь насыщенную жизнь?
Полнее и интереснее будет жизнь у человека с добрым сердцем, сердцем, способным сочувствовать, сострадать другим.
Домашнее задание. В-1. Создайте галерею литературных героев с сердцами добрыми и сердцами слепыми, черствыми. Подготовьте защиту своего мнения.
В-2. Постарайтесь определить, в чем заключается смысл жизни следующих литературных персонажей (чем это обусловлено).
Герой | Произведение | Автор | Смысл жизни |
Яков и Михаил Каширины | Детство | Горький | |
Моцарт и Сальери | Маленькие трагедии | Пушкин | |
Степан Парамонович Калашников | Песня про купца… | Лермонтов | |
Очумелов | Хамелеон | Чехов | |
Тарас Бульба | Тарас Бульба | Гоголь | |
Наталья Савишна | Детство | Л. Толстой | |
Генералы | Как один мужик… | Салтыков-Щедрин | |
Княгиня Трубецкая | Русские женщины | Некрасов | |
Лесник | Бирюк | Тургенев | |
Данко | Старуха Изергиль | Горький | |
Юшка | Юшка | Платонов |
6.Итог урока. Какую главную мысль вы унесете с собой с сегодняшнего урока?
Как нужно относиться к людям, подобным Юшке?
Как автор относится к покорности и смирению Юшки? Осуждает ли он своего героя?
Как чувствовал бы себя Юшка в нашем обществе (то есть, через сто лет)?
