Интегрированное внеклассное мероприятие для учащихся 6-9 классов
(проведено учителями - Плотниковой Л. В. октябрь 2014г)
Тема: Источники электрического тока. Живая батарейка.
Цели и задачи:
- образовательная: создать условия для исследовательской деятельности, выраженного в неординарных ситуациях;
- развивающая: содействовать развитию познавательного интереса к предметам естественного цикла, творческой активности учащихся; способствовать развитию навыков чёткого изложения своих мыслей, умению моделировать ситуацию, способствовать развитию логического мышления; умению представлять результаты своего исследования
- воспитательная: способствовать воспитанию уважения к сопернику, умения достойно вести спор; умение работать в группе
.
Оборудование: ПК, проектор, экран, таблицы записи результатов, 4 мультиметра, проводники, лампочки, изолента, 20 картофелин, разные овощи и фрукты
-Здравствуйте ребята! Сегодняшнее наше занятие будет посвящено электричеству. А точнее источникам электрического тока.
- Скажите пожалуйста, где вы встречаетесь с электричеством в жизни?
-…Да, конечно дома работают различные приборы: утюг, микроволновка, компьютер и телевизор, …
- Все эти приборы питаются электрическим током, для их работы просто необходимы источники тока.
- Что же такое электрический ток? (об этом нам расскажет Озолков Дима)
Электрическая поэма
В розетках электричества –
Громадные количества.
Бежит оно по сёлам,
Бежит по городам.
При этом умудряется,
Представьте – умудряется,
Как в цирке, умудряется –
Бежать по проводам!
Ему не отдыхается,
Журналов не читается,
Ему не нужно кресло
И не нужна кровать.
Не спит оно, не ест оно,
При этом умудряется,
Прекрасно умудряется
Повсюду поспевать:
Сверлит, строгает, гладит –
С любой работой ладит.
И крутится, и вертится,
И варит, и прядёт.
И коврик пылесосит,
И в каждой лампе светит,
И за усы троллейбусы
По городу ведёт!
Оно кругом встречается,
Но вот что получается:
Обидно, что потрогать нам
Его не суждено:
Когда его касаются,
Совсем чуть-чуть касаются –
Кусается,
Кусается
Немедленно оно!
(А. Ерошин)
-Что служит источником тока у нас в доме?
-Правильно, розетка.
- А что ещё может служить источником тока? Конечно батарейка, причём они могут быть разными. Посмотрите на экран. Я думаю все вы не раз заменяли батарейки в часах или игрушках, или пульте от телевизора.
Какими бывают батарейки ( расскажет учитель химии )
Существует целых три классификации батареек. Первая - по типоразмеру гальванического элемента. В быту мы чаще всего пользуемся батарейками "пальчиковыми" или "мизинчиковыми", но помимо этого есть ещё средняя и большая батарейки цилиндрической формы, а также два типа батареек, форма которых - параллелепипед: "крона" и просто квадратная. Это - перечень самых распространённых разновидностей формы. 
Отличаются автономные источники питания и по типу электролита. Самые дешёвые батарейки, как правило, "солевые" - угольно-цинковые, этот электролит сухой. Ещё один вариант сухого электролита - хлорид цинка. Такие батарейки тоже достаточно дёшевы и широко распространены.
Следующий вариант электролита - щелочной. На этих батарейках написано Alkaline, а внутри - щёлочно-марганцевый, марганцево-цинковый электролит. Их основной недостаток - высокое содержание ртути.
Батарейки с ртутным электролитом на сегодняшний день практически не производятся. Серебряный электролит показывает хорошие эксплуатационные свойства, однако производство таких батареек стоит очень больших денег.
Воздушно-цинковый электролит - самый безопасный для человека и окружающей среды. Стоят они недорого, хранятся долго. Вот только толщина батарейки в 1,5 раза больше обычной щелочной/серебряной. Кроме того, чтобы исключить саморазряд во время её хранения, требуется заклеивать батарейку. Литиевые батареи - довольно дороги, однако их эксплуатационные характеристики значительно превышают показатели прочих батареек.
- А сейчас небольшая историческая справка… Кто придумал батарейку (расскажет учитель физики )
Предыстория батарейки начинается в далёком 17 веке, а её дедушкой был итальянский врач и физик - Луиджи Гальвани. Так называемое "животное электричество" Гальвани обнаружил в ходе одного из своих экспериментов. Он присоединил две металлических полоски к мышцам лягушачьей лапки и обнаружил, что при сокращении мышцы возникает электрический разряд.. Результаты опытов, полученные Гальвани, полтора века спустя заинтересовали его соотечественника и коллегу. Это был Алессандро Вольта.
В 1800 году, 20 марта, Алессандро Вольта рассказал миру оновом источнике электричества, получившем название "вольтов столб". Сам изобретатель не до конца понимал весь механизм работы своего детища и даже всерьёз полагал, что создал вполне рабочую модель вечного двигателя.
Кстати, Алессандро Вольта продемонстрировал всему научному сообществу замечательный пример исследовательской скромности: предложил называть своё изобретение "гальваническим элементом", в честь Луиджи Гальвани, чьи опыты навели его на мысль.
Как же выглядели первые "батарейки"? Собственно, устройство своего изобретения А. Вольта весьма и весьма подробно описал в своём письме сэру Джозефу Бэнксу. Первый же его опыт выглядел следующим образом: Вольта опустил в банку с кислотой медную и цинковую пластинки, а затем соединил их проволокой. После этого цинковая пластина начала растворяться, а на медной стали выделяться пузырьки газа. "Вольтов столб" - это, можно сказать, стопка из соединённых между собой пластинок цинка, меди и сукна, пропитанных кислотой и сложенных друг на друга в определённом порядке. 
В современных "пальчиковых" и прочих батарейках "начинка" несколько сложнее. В корпусе батарейки упакованы химические реагенты, при взаимодействии которых и выделяется энергия, а также два электрода - анод и катод. Реагенты эти разделены специальной прокладкой, которая не позволяет твердым частям реагентов перемешиваться, но при этом пропускает к ним жидкий электролит.
Задание №1
- Ребята, представьте, что вы пошли в поход, находитесь в дали от цивилизации у вас перестал работать фонарик, или на звонок о помощи не хватило зарядки телефона. Из подручных средств у вас овощи, недоеденные фрукты, наушники от телефона, монеты в кармане, или гвоздь.
Можно ли в этой ситуации создать питательное устройство, для питания лампочки карманного фонарика? … Попробуйте. Вот вам всё необходимое для этого.
Попробуйте собрать из картофелин небольшую электрическую цепь
-воткните в несколько картофелин по одной медной и цинковой пластинке
- соедините все свои пластинки поочерёдно проводниками от медной к цинковой и т. д… подключите светодиод
-если в цепи есть ток ваш светодиод будет светиться
-как у вас дела? Получилось?
-Какой можно сделать вывод?...
Задание №2
-А теперь поставим перед собой следующую задачу. Нам надо измерить величину эл. напряжения которую могут давать разные овощи и фрукты.
- каждая группа ребят будет исследовать фрукты и овощи. Для этого воспользуемся прибором мультиметром.
-К каждому овощу или фрукту подсоединим клеммы мультиметра и измерим величину напряжения. Заполните таблицу результатов.
-Озвучьте итоги работы вашей группы 1 группа? 2 группа?
-Какие же овощи и фрукты стали рекордсменами?
-Подведём итоги нашего занятия:
Цели работы:
ü Выяснить, действительно ли фрукты и овощи могут служить источником электрической энергии;
ü Возможно ли из овощей, фруктов и подручных материалов изготовить электрическую батарейку?
Задачи:
ü Увидеть работу тока наглядно на каких-либо электрических приборах
ü Собрать батарейку из разных овощей и фруктов.
ü Измерить полученный ток.
-Вам удалось выполнить поставленные задачи?
- Вы достигли целей поставленных перед собой?
-Вам было интересно?
-Дома подумайте, как получить ток небольшой величины для экстренной подзарядки телефона.
А сейчас ребята посмотрите, как проходит защита уже готового проекта.
Возможно, уже в этом году вы захотите сделать свой проект.
-Приглашаем девушек 9 класса.
-Спасибо за внимание. Ребята вы все свободны. До свидания.
